當我們積累了新的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣就可以透過不斷總結，豐富我們的思想。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的班主任工作藝術學習心得體會範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任工作藝術學習心得體會1
一、鼓勵、表揚永遠比打擊、批評有效。
一位母親第一次參加家長會。幼兒園的老師說:“你的兒子有多動症,在板凳上三分鐘都坐不了。你最好帶他去醫院看看。”回家的路上,兒子問她,老師都說了些什麼?她鼻子一酸,差點流下淚來。然而,她還是告訴兒子:“老師表揚你了,說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘,現在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽,因爲全班只有寶寶進步了。”那天晚上,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,並且沒讓她喂。我每個教師回想一下，在我們的求學過程中，有多少教師給你留下了美好的記憶，你永遠感激他懷念他?如果真的數一數，恐怕很難超過十個人。而我腦海中排在第一位的是我小學四年級的數學教師孫老師，因爲她送給我一個綽號：“鐵一百”，其實也就是在關鍵的兩次考試中都考了滿分，可是這個綽號給了我極大的信心，促使我每次都力爭考一百分。
老師，您一定猜不出也想不到給您寫信的人是誰吧?我是您的班裏學習最差的同學：高考時，唯一低於400分的學生，給您丟醜了。老師，記得您說過：高考一天不考，一切不成定數，我現在覺得高考考過，也一切不成定數，因爲高考不是獨木橋，您說對嗎?是您教給我們自信，“我能行”的豪邁每天氣衝雲霄;是您教我們前行，“一心向着自己目標前行的人，整個世界都會給他讓路。”我們永遠銘記心中;是您教我們拼搏，“人生最怕是停留”激勵我們在人生道路上打拼;是您教我們完善自己，“要想有船來，先要修建好自己的碼頭”，提醒我們求人不如求己……
三、永遠傳播希望，歌頌美好。
營造美好，建立精神特區。現在的中學生受到的誘惑太多。電影、電視、網絡、廣告撲面而來，一開始無所適從，漸漸開始接受並模仿。那我們班主任就要在學生和這些不健康的東西建立一個壁壘，營造一個精神特區。教育他們養成良好的習慣。比如放假前，給學生講孝道。教育孩子們到家要爲家庭做點力所能及的事情，掃掃院子、拖拖地，主動爲父母盛飯、陪同父母到地裏乾乾農活等。許多家長就說，老師，我的孩子跟你學習，真的懂事了，好象變成一個大人了。能爲父母着想了，感謝你!其實，我們改變的是一個學生的意識和責任感。
四、指導學生讀課外書。
班主任要注意圖書館對學生的巨大作用。要指導學生讀好的書籍，可以推薦名人傳記、成功學圖書、文學類書籍，最好是和學生一起讀，共同探討名人的成功史，探討成功的祕密，討論文學上各類人物的命運。將會起到無法預料的成功。去年來我們這實習的語文老師曾對我說，他之所以在高中能夠堅持下來，並由中游感到上游，最後被山師錄取，重要是在高二讀了美國鋼鐵大王、成功學代表人物卡耐基的書籍，而且性格也由憂鬱沉默變成了開朗大方。
五、關注後進生。
教育工作是一門藝術，我們所要面對的是最爲獨特、最爲複雜、最具魅力、最富有變化、最具可塑性的人。
六、找準激發角度，營造良好班風。
學校繳費的時候，老師一佈置，往往聽到的是一片嘆息聲，“又交錢了，怎麼這麼多阿。”如果教師置之不理，長期下去，就形成很不好的影響。在這個時候，我就這樣說：“同學們，我要佈置給同學們一個任務，每個學生在向家長要錢的時候，一定要當面向家長下個保證，表示自己肯定好好學，讓家長放心，下次成績一定進步!一定給家長一個好的交代，讓他們拿錢拿的放心、安心。”說到這，學生靜了下來。本來一件看來容易發牢騷的事情，變成了一個發人深省的教育。回來收錢的時候，我就問學生落實的情況。有的學生說：“說了，父母很高興。一直誇我懂事了。”有的同學說：“沒說，但我心裏有，看着父母手中那皺巴巴的錢票，差點掉出了眼淚。”我想，如論如何，教育意義達到了。
七、崇拜我們的學生‘’
營造心中的神班主任工作是繁重的、瑣碎的，如果我們找不到我們心中的崇高點，這個工作將會是繁重不堪的。
八、容忍學生犯錯誤。
一個只能接受完美的人，他看到的全是殘破，而一個會欣賞殘破的人，他看到的全是完美。
有些學生的名字就叫犯錯誤，他犯了錯誤，你要教育他，讓他少犯錯誤;他又犯了錯誤，你不要生氣，還要教育他;他再次犯了錯誤，說明我們教育不到，你生氣了，說明前兩次的教育失敗了，你還要不生氣，尋找別的教育方法，一直到有所改變而已。
班主任工作藝術學習心得體會2
透過學習《班主任工作藝術》，我深刻體會到一位優秀的班主任必須具有一顆愛心、有高尚的'品格、有精深的專業知識和淵博的相關學科修養、有創新開拓的科研意識。
班主任工作是對學生靈魂的雕塑、品格的培養、智能的開拓。因此，這就要求班主任必須具備良好的政治素質。人們把教師比喻成“靈魂的工程師”，而班主任比其他教師與學生接觸得範圍更廣、時間更多，班主任的思想品質、文化修養、生活作風、性格愛好、舉止言談，乃至衣着表情、待人接物等諸多方面，對學生成長都會產生潛移默化的影響。
透過學習我認爲要做好一位班主任應做到以下幾點：首先班主任工作要以正面強化學生的優點以克服其缺點，要以正面“塑造型”教育爲主，少用“改造型”教育，即多教育學生要做什麼、爲什麼做、怎麼做；要充分肯定學生長處及優點，積極扶植；少批評學生，更不能懲罰學生。要培養學生的上進心、自信心。要相信學生，哪怕是後進的、犯過錯誤的同學，在他們身上也潛伏着不同程度的上進心，關鍵在我們發現、培養、支援和鼓勵。要做到這一點，我們就必須深入到學生之中，去熟悉、去觀察，及時發現學生每一微小的進步，恰當的給予肯定和鼓勵，這就可以使學生保持積極的心態，使他們從小的進步、小的成績開始，樹立起大目標。
再就是要培養學生分清是非、辨別善惡美醜的能力，一方面運用正面典型教育，給學生積極向上的力量；另一方面給學生講一些可惡、可恥的行爲和反面事例進行教育。正反兩面的事例多了，形成正反對比，學生透過獨立思考和教師的引導，從而培養了他們的是非觀念。要善於運用激勵手法，善於抓住入學、升級和重大活動、個人變化提高等最佳教育時機，透過活動、目標、管理、環境氣氛調動學生的向上爭勝心；使每個學生都有學得更好、拔尖成才的信心、措施，形成英才羣體成長的環境氣氛，使大批尖子學生成長起來。
教育中，教育者與被教育者是一對矛盾，而教育者是矛盾的主要方面，熱愛、尊重學生是發揮主導作用的前提。小學生正處於身心發展的旺盛時期，感情脆弱，心理承受能力差，並且對教師的態度非常敏感。一旦受挫折，很容易產生自卑感，失去上進心。甚至會失去生活的勇氣。如果我們的教育方法不得當，就會傷害學生的感情，挫傷學生的積極性。所以，班主任要熱愛、尊重學生，要全力以赴傾注心血來培育人才，要有愛才之心，惜才之情，識才之眼，護才之膽，用才之腦，育才之行。融洽的師生關係是提高教育教學質量的基礎。要讓學生理解教師的愛，從而樂意接受教師的教育，也就能克服困難去實現教師提出的要求和任務。
班主任不斷更新觀念、更新知識，要具有攝取知識、駕馭知識、指導實踐的能力及操作能力，要講究教學藝術，增強教育效果，更多地培養具有一定專長的人才。學生良好行爲習慣的養成不是一朝一夕所能完成的，是一個長期的逐步的養成過程，學校要常抓不懈，班主任更要長抓不懈，班主任是這項工作的主要組織者。班主任要根據《小學生日常行爲規範》和有關制度規定，要求學生從小事做起，從每一天做起，嚴格要求自己。班主任要真正把管理延伸到學校的各個角落、各個方面，如教室、宿舍紀律、校園環境、宿舍衛生、做操、放學站隊秩序、節約糧食水電等等，要把思想教育和規章制度跟上去，從嚴要求，要讓學生養成良好的習慣。
班主任工作是無止境的，對班主任來說關鍵是熱愛教育、熱愛班主任工作，只要有一個很強的事業心和責任心，就會克服困難，想方設法抓好班級工作，才能成爲一個合格的班主任。
班主任工作藝術學習心得體會3
假期閱讀了《班主任工作藝術》，使我深深的有了這樣的體會：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態度。
做班主任不能選擇學生，什麼學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。魏老師在書中說，做老師的不要輕易發火，更不能諷刺、挖苦學生。說不定後進生將來比你眼中的優秀生有出息，更會賺錢。蘇霍姆林斯基也曾感嘆：“從我手裏經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點、與衆不同的孩子。”教育的這種反差告訴我們，對後進生這樣一個“與衆不同”的特殊羣體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將師愛灑向他們。作爲班主任，對於這些特殊學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。對每一位學生做到公平、公正，嚴格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導。
爲了使學生能在校得到健康的成長，學校把每班學生與所在班級的班主任和任課老師捆綁管理，學生表現的好壞，與班主任和任課老師有直接關係。教師只有用心去教育學生，去關愛自己的學生，才能保證學生的心理向健康方向發展，才能向特殊教育的最終目標發展，做一個身心健康的好學生。
班主任工作藝術學習心得體會4
從畢業走出學校再走進學校，經常聽到有關魏書生老師的教育故事。同是三尺講臺，魏老師可以做得這樣出色，他對教學藝術的追求深深折服了我，做爲一名小學班主任，對照魏老師的工作，深深感到了巨大的差距。下面簡單說說自己對《魏書生班主任工作藝術》一書的體會。
一：給自己一個機會學習
“活到老，學到老”，從兒時上學到成爲老師走進校園，耳邊經常響起”要堅持學習“的聲音。魏老師在書中也說到：“班主任要不斷超越自我”，“積極進取”，“學會駕馭自己”。善於學習，讓自己的理論知識和實踐能力提高，才能把學生教得更好。在工作中，我們每天都忙碌着，經常因爲繁忙、疲憊忽視了學習，經常教學生堅持就會勝利，自己卻經常因爲某鍾原因放棄了充電學習。經過學校多次的培訓和書中的啓發，我也漸漸找到了學習的方向，每天睡前堅持看15分鐘書；辦公室訂閱的有關班主任或者學科的期刊每期必看。在教育教學過程中，我也深深體會到學習給自己帶來的進步。所以，一定要給自己學習的機會，不要替自己找藉口，堅信學習會讓自己進步！
二：給尖子生一個機會冒尖
在班主任工作經驗中，魏老師的方法似乎都不是什麼大道理，但卻非常細緻非常實用。大到班級管理理念，小到班級佈置都有具體的做法供我們參考。其中有一篇文章講到如何培養和選拔班幹部。每個班都會有個別比較突出的學生，但是作爲班主任的我經常太操心，不夠放心，怕班長管不好，不敢放手。其實學生也一樣，他的管理能力提高可能是透過很多次失敗後才進步的，作爲老師首先害怕失敗不敢嘗試，學生的能力就很難得到提高。所以，要大膽地放手，也要及時給予指導和幫助，鼓勵他們鍛鍊自己，作爲班上核心管理任務的班幹部總有一天會讓老師放心，做出得力小老師的樣子。
三：給中層生一個機會表現
在班級管理中，我們經常會忽視了佔班級總數最多的中層生，他們不是很優秀，也不會很讓老師操心；他們不會很調皮，成績也不會很差勁，經常會在班級管理中給放到了被人遺忘的角落。其實在那羣體當中也有很大部分很想表現的學生。班級事務會很多很多，全交給幾個得力的助手當然會很放心，但是有很多學生也會因此得不到鍛鍊的機會。書中魏老師也講過人人蔘與班級管理的事例，因此在班級管理中，善於發現每個學生的優點，只有有機會就讓學生鍛鍊，久而久之班級大部分學生的能力都會得到提高，還可以帶來成績的進步。
四：給後進生一個機會進步
班級中的後進生人數不多卻很讓老師操心，有時老師一天的工作大部分都會圍着他們轉。許多後進生在學校呆了幾年還是一點進步都沒有，其實後進生也是渴望得到誇獎的，有時候他們做了10件錯事，偶爾可能努力做了一件好事，但是卻常常被忽略。只要我們細心地去撲捉他們的內心世界和行動，我們會發現他們的閃光點，這也許就是讓學生改變的時機。給他們一個表現和進步的機會，幫助他們，雖然不可能一年半載讓所有後進生進步，但是努力提高一個就少了一個，自己的經驗也多了一點，持之以恆，自己會很學生共同進步！