4月13日至16日，我有幸參加學校精心組織的“北京市著名小學高效課堂”觀摩學習活動。在爲期四天的學習中，我帶着一種敬仰和神祕的心態，和同事們一起認真聆聽了六場精彩報告，觀摩了清華大學附屬小學、北京朝陽區第二實驗小學和北京教育學院附屬小學的生動、高效的課堂。透過學習，我零距離感受了名校、名師的教育風采，見識了先進教育理念的實際效果，對我而言則有深深的觸動和震撼。在這裏我和大家一塊分享我本次學習的收穫。
一、專家報告：思想引領，開闊視野
在幾天的學習中，我認真聆聽了六場專家報告，這六位專家都是北京市著名小學的校長，他們的教育觀念非常先進，如果不是親耳聽到、親眼所見，我根本不相信有這樣理想化的教育。
首先，北京小學大興分校校長張景浩教授，他提出“語文”是幹什麼的：“語”即說，“文”即寫，語文的能力是什麼？能說會寫。他的觀點簡單明瞭，細想也確實是這樣。他批判了目前社會上一些“似是而非”的教育觀念，如：“師者，傳道授業解惑也”，他舉出一些教學實例說明語文課堂上的疑惑，精彩之處往往是學生來解惑。再如，我們教育學生總是說“學習，學習，必須好好學”，實際上我們希望學生聽自己的，把知識裝進學生的口袋，而沒有關注到學習者本人。張校長提出四個轉變：從“關注知識的傳授”向“關注學生的發展”轉變；從怎樣“教教材”向怎樣“用教材”轉變；從注重“教”向注重“學”轉變；從“傳統教學”向“新理念教學”轉變。四個注重：注重了學習過程，注重了學生活躍的思維方式培養，注重了學生自主學習習慣的培養，注重了學生合作精神的培養.
清華附小的竇桂梅校長做了《爲聰慧與高尚的人生奠基》的專題報告。報告回憶了自己近30年的教育教學實踐經歷，總結了自己的三次教育思想超越，即從“三個超越”到“主題教學”，再到今天的“課程整合”。我覺得“聰慧”、“高尚”是竇桂梅的特色，也是清華附小的特色。首先，他們的孩子起點確實很高，百年老校優良的校風，再加上先進的教育思想:“兒童是被尊重和理解的”、“兒童教育的最高境界是讓兒童成爲他自己”，所以在清華附小，出現了一些非常了不起的.孩子。
最令我感動和驚訝的要數北京十一學校亦莊實驗小學常麗華老師的一場精彩報告。該校是一所剛剛誕生的學校。自2013年9月開學以來，就致力於“全課程”教育實驗，從課程入手改變學校生態，讓師生擁有幸福完整的教育生活。一年級是始業學段（開始學業的意思），老師們合作開發了始業課程。在120平方米的主題教室裏，兩個老師（主班和副班）包一個班，建立起了一個家一樣的教室。每月一個主題，這些主題從兒童的生活出發，到兒童與自然、世界的關係，最後回到兒童對自己生命的理解，幫助兒童建構起一個懵懂而完整的世界。常老師用智慧影響着她的全班孩子，影響着她的學生家長，影響着一個個她觸及到的家庭。她說，我堅信一個人每天見到的東西，就會成爲她生命中的一部分。在她看來，“教室”是個充滿魔力的詞語，教室就是師生的願景，是決定每一個生命故事平庸還是精彩的舞臺，是師生共同穿越的所有課程的總和，它包含了教育時所能想到的一切。常老師說：“因爲新教育，我有一個樸素的理想：讓每一個生命都在教室裏開花，讓每一個孩子能在清晨醒來時，對即將開始的一天充滿期待和嚮往；讓每一個孩子結束一天的學習回家時，能對教室充滿留戀和不捨。”常麗華老師說：“ 心平氣和，不抱怨，不浮躁，像一個農夫，靜靜地抵擋風雨，侍弄自己的班級，守住自己的教室，將自己的生命寫入其中，過一種幸福完整的教育生活。”常麗華老師本人就是教育，每一句話從她口中娓娓道出，是那樣自然又新鮮。不要說是孩子，就連大人聽到這樣的話語，感受那些可愛新奇而又有趣的想法和做法，又有誰願意離開這個地方呢？
我想：常麗華老師的人生是絢爛的， 但絢爛的背後一定有常人難以想象的付出與堅持。一個想法的背後是多少個不眠之夜，如詩如畫的語言功低投射出常老師海量的閱讀，使我意識到：作爲一名語文老師，必須加大自身的閱讀，訓練語言，才能夠遊刃有餘地駕馭教材及課堂教學。要讓學生對課堂感興趣,自己必須把學生引進教材的趣味境地。