學習了《打招呼與尊師愛生》這則案例，我感受非常深刻。因爲，同樣的現象每天都在自己的身邊發生着，學生問好老師，可是老師卻吝嗇地連一個“同學好”都捨不得說；上課時，學生向老師問好後，老師只是冷冷地說一聲“坐下”就完事了，甚至有的只是一個簡單的手勢而已！
而印象最深刻的是去年教師節那天，我們去學區開會，大門兩邊站了二、三十名學生，每到一位老師，她們都會深深地躹上一躬，並齊聲問候道：“老師好，老師辛苦了！”前面幾位老師一個個過去了，竟然沒有一位老師向學生表示一下敬意。心中頗不是滋味。輪到我進校門了，學生們好像並沒有因爲前面老師的不敬而有所抱怨，仍然一如既往地向我表示着敬意。也就是在他們的問候剛剛結束，我輕輕地回了一句“同學們好”，便從他們身邊過去了，可我卻聽到了他們小聲的議論：“哎，老師說‘同學們好’了”“這位老師真不錯，還向學生問好”。他們的語氣中有驚喜，但更多的是驚訝。
來到老師們放車的地方，問其中的一位老師，這裏的學生真有禮貌，還問老師好。你迴應他們了嗎？
“誰理他們呀……”
我的心頓時冰涼了，我感到了一種悲哀！
這不由地引起了我深深地思索。
老師，爲人師表，整天教育學生工講文明，有禮貌，尊老愛幼的。可我們做到了嗎？我想，這不只是一個小小的'細節問題，更是一個態度問題，是一個師德問題，更是一個教師本身素質的問題。我們教育學生，不能只停留在語言上，更要落實到實際行動中才行。因爲，教師是學生學習的榜樣，你說什麼不是很重要，而你做了什麼，學生可是要學習的。這也就是俗話常說的“身教勝於言教”吧。所以，教師要想教育好學生，首先要教育好自己，跳出“教”與“行”不一的矛盾怪圈。
教育，從自己開始，用心去教育，用行去教育，做好每一個細節。因爲——有時，無聲的教育才是最好的教育！