《生命的藥方》是我們四年級下冊的一篇選學課文。它講述了14歲的艾迪救治、陪同因輸血而沾染上艾滋病的10歲男孩德諾的故事，表達了兩個小夥伴之間純摯的友情。正是有了朋友之間的關愛與生命的庇護,纔給了在無助、孤獨世界裏的德諾送去了快樂與內心的撫慰。身體的疾病可以用藥物來治癒，而心靈的苦楚與孤獨，只有靠生命與生命的陪同與庇護，才能治癒。
透過學文，感受艾迪與德諾之間深厚的友情與理解課題的含義，是全文的重點和難點所在。李昕老師把它作爲略讀課文來處理，採用了粗線條的學習策略，應該說事行之有效的。首先她抓住課題讓學生品讀課題，品味課題的涵義，用課題這根“發”而動全文這個“身”。
透過同學們自己對“生命的藥方”的個性化理解和德諾媽媽對“生命的藥方”的詮釋，讓學生層層深入地理解“生命的藥方”。而且，李昕老師能略其所略、重其所重，對“亂花漸欲迷人眼”的目標中進行求簡，重點抓住“孤獨”一詞來細細品味，如：“夥伴們全都躲着他”，“他用微弱的.聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那麼暗，那麼黑”等等。並以德諾媽媽的話：“不，艾迪，你找到了。”她緊緊地摟着艾迪，“德諾一生最大的病其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直爲有你這個朋友而滿足……”爲突破口，更深層地理解一個“愛滋病患兒”的孤獨與無助，理解艾迪的真摯友情對一個生命的偉大力量。
同時，李老師還能在“萬條垂下綠絲絛”的千頭萬緒中以“學習卡”爲有效練習的主線，並貫穿於課堂始終，真可謂是獨具匠心。