選修課心得體會1
大學生的特點是：獨立思考，接受課本知識差。如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問學生並灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的方法、特點，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。同時學習社會調查課有很大的地域性，這就要求老師根據學生的特點及興趣去安排課程，而不是一味的照本宣科，課本上該刪的活動刪，該增加的增加。
關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍對於良好的教學非常重要。學生只有對自己、對地域其文化等有積極的情感，才能保持課堂學習的動力並取得好成績。消極的情感不僅會影響課堂學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在選修課教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。爲此我們應該努力做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，讓他們多說多做，培養興趣，保護他們的自尊心和積極性；把課堂教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神；特別關注性格內向或學習有困難的學生，儘可能多地爲他們創造語言實踐的機會；建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的對待每一個學生，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
依據課程的總體目標並結合教學內容，儘量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣爲出發點，內容和方式要儘量真實，吸引和組織他們積極參與。學生透過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用技巧，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用資訊，與他人交流，發展課堂知識解決實際問題的能力，同時，老師要積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是選修課課程的重要任務之一。老師要有意識地加強對學生學習策略的指導以及學習習慣的培養，讓他們在學習和運用課本知識的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：積極創造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現目標的方法；引導學生結合語境，採用推測、查閱或詢問等方法進行學習；設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創新思維的發展；引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。
綜上所述，選修課的學習，我個人覺得應以興趣爲先，要以學生爲主體，讓他們主動的學，並且爲他們創設良好的學習環境，學生纔可以學的更好，老師纔可以教的更輕鬆。作爲學生，一方面要積極地適應課堂氛圍，另一方面更要重視到課率，堅持不逃課。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。
在此感謝王老師的細心、認真的教育和無微不至的照顧。微風細雨，潤物無聲。老師，您辛苦了！
選修課心得體會2
談談自己對學習日語的一點經驗吧，我大概用1年的時間，考了日語2級，雖然分數不是非常高，但也確實算把2級給Pass了，這個還是比較欣慰的。以前大學裏就上過一點點選修課，那時候根本不會說，也不會用，讓我讀課文都比較勉強，應該說是讀不來的那種，而且那課文是標準日本語初級上的課文，就是4級水平的那種，可憐我還是讀不了，就像一個說不清話，神志不清的人一樣。
日語學習計劃：
3個月→四級水平
6個月→三級水平
9個月→準二級水平
12個月→二級水平
24個月→一級水平
大學畢業了，來到一家軟件公司，學習日語以及IT技術，日語大概學了3個月多點，每天都很認真的學，這其中掌握了一些學習日語的技巧，4級基礎的都要紮紮實實掌握，每一個語法，知識點都要了如指掌，因爲那些真的是最基礎最基礎的，不然基石沒搭好，高樓肯定是不可靠的。有了4級水平以後(掌握好4級的每一個知識點)，學習3級也就信心倍增了，當然3級也就會比較順利的達到。這其中認真的學習，是怎麼個認真法呢，根據課本的順序學句型，語法，對話，然後練習。分析練習，思考錯誤的地方，真正弄明白，然後自己出幾個題目，自己翻譯成漢語。這樣就達到了學以致用的效果，當然會話的話，還不行。口語練習要有環境，外教等，當然你可以展開豐富的想象，想象對面站着的就是日本人，然後你可以開始自言自語。環境不是每個人都有的，當然如果你想學習，方法是肯定有的，有很多日語的聊天室啊。練聽力的話，也可以登入日本的網站，聽新聞，看時事。學習日本的時事是怎麼樣的，跟外界的交流是怎麼個形式。總之有各種各樣新鮮的東西能接觸的，不一樣的文化，不一樣的價值觀，世界觀，接受了不一樣的資訊後，可能還會產生不一樣的改造世界的方法論。思想因文化而產生差異。
我很相信這樣一句話，只要是你想要的，你一定可以透過一定的辦法去尋求到，只要你用心去尋找。但一定要明白自己想要的是什麼。明確的方向以後，就朝着那個方向行進，一定能達到自己的那個彼岸。
扯遠了，我用了6個月大概到了3級水平，後來進入公司，又進行了日語強化，那時候強化也主要是聽力，在強化聽力的時候我也沒怎麼用心在聽力上，因爲平時跟外教練的比較多，所以也沒太在意。自己的心思主要是放在2級上，希望用最快的時間把2級考出來，當然我也不是爲了考2級而去考2級，首先是想給自己一點壓力，可以朝着更高的目標行進。到了9個月的時候，我差不多有準2級水平，因爲後進入開發部以後工作忙，學習日語的時間也不是很多，但最終在12個月的時間裏能把2級考出來還算是幸運的。恩，不過，這個過程中，我確實是努力了，目標也比較明確。
這個學習的過程很神奇，我發現自己功利提升的那天是在公交車上，跟外教聊天的時候，發現自己能對話了，真的能對話了，功利明顯得到了提升，也更加有自信了。另一點能看出自己功利提升的地方是看那些漢子上面沒有假名註解的文章也能讀下去了。yeah，有了這兩點以後，我深信，自己離成功也不遠了，二級，一級都應該是能拿下的了。雖然我不是上面日語科班出生，也沒有日本文化的底蘊，但是自己肯努力，肯學習，肯付出，相信一定能得到回報的。文化底蘊是在學習的過程中，慢慢積累的，大家一開始都是沒有的。
其實學習這事，跟夢想，信念一樣，只要你真的認定了，不放棄，終有一天你也會突然發現自己不一樣了，來了個大轉變的時候，那就是離成功不遠的時候來。 相信你自己，你一定行。
選修課心得體會3
今天上本學期最後一次選修課----走進生物技術.感悟很深.
其實大家都進入期,末考試緊張複習階段,其它選修課也早已停了.由於這科是3分的跨專業選修所以纔上到現在.
很慚愧,這門選修課我真的逃了很多,雖然我上課的次數很少但是每次都讓我有所體會.特別這次,真的讓我感觸很深.朱老師在講課的同時會針對特別的話題向我們傳達很多人生哲學.雖說他說的那些道理並不第一次聽,甚至經常聽,大家都懂.但是在特定的時刻,針對特定的話題,老師的在次傳達可以起到很重要的作用.這對於塑造高尚的人格,培養正確科學的人生世界觀有種促進,催化的作用.就像這次來說,他說:在同類事物中你不必每件事都做好,但是你認真做好一件事,那你就是有收穫的. 其中還引用了中山大學一位教授在講座上講給他聽的一個例子,教給了我們一些重要的人生哲理.這些正確的觀點,我們都懂但是運用到生活中的很少,大家都知道那是說起來容易做起來難,就變成左耳進右耳出.此時,在特定的時刻,老師的再次傳達真的是一種激發劑,如果認真思考真的會帶來不一樣的感受.
很多人都說選修課都是爲了修夠學分,老師講什麼內容不必去聽,都是些很枯燥的難以理解的沒用東西...如果點名,就過去看其他書.但是,你有沒有真的認真聽過呢?真的那麼難嗎?其實不然,就好象,生物技術在工業上的應用,老師講了發酵技術生產米酒,酒啤酒等釀酒技術過程,味精,抗生素酸奶...都是我們很容易明白的.退一萬步來說,從中至少讓我們知道了中國的啤酒生產量排世界第二.再說,不管什麼內容,只要認真去對待,還是從中有所收穫的.這門選修課,老師很少點名,所以每次去聽課的人很少,250人選的課,大概就去那麼50人左右,我想坐在那裏的大多人都是明智的. 老師也說過,這門課就是期末交一篇綜述可以了,對你們的要求不高,但是從綜述的格式,內容也可以看出你們用了多少心思,上這門課你們學了些什麼,收穫了多少.確實,如果就是爲了選夠那3分學分,你平時真的不需要去上課,就在期末交一份複製,粘貼過來的綜述就可以了.但是,回過頭來你收穫了什麼呢?這門課你學到了知道沒??呵,有的也僅僅是那3分學分吧.而對於那些經常去聽課的同學來說,他們是幸運的,不但從課堂上學到了這門課的專業知識,更重要的是學到了許多做人的道理,這些對於他們來說真的是一筆潛在財富,對於日後的人生道路是大有用處的.因爲有些思想經老師的啓發已經可以深入腦海.
另我感觸很深的還有,兩位同學針對老師三星期前提出的一個問題如:人工生產的人蔘生和自然生產的人蔘相比他們的區別,各自優缺?...他們回去查了大量資料,最後結合自己的理解,上講臺和我們分享他們的知識成果.他們講得很明確,可以說是把人家的知識轉化成自己的知識了.他們是有收穫的.而且,我更看重的是他們的態度,那種對知識的追求,還有處事的那股認真勁兒.其中,有個同學是我在計算機技術委員會時認識的,他是有間工作室電子雜誌組(還是網絡組?)的組長.他的纔能有目共睹,在計協的最大感受是:他,以及工作室當然還有計協的幾個會長部長真的很厲害,我很佩服他們,真的,不單在他們所掌握的知識才能上,還在於他們的思維方法,他們的態度.態度決定一切.
或許,很多人都不覺得有什麼難得,沒什麼大不了的,確實,是沒什麼大不了的,沒什麼難的.但問題是就是那麼簡單的事有多少人去做?連老師都忘了自己的問題,竟然有人認真對待了.很多事其實你也可以做到,甚至可以做得更好,問題是你有沒實際行動去做?
人家的"與衆不同"不在於表面，甚至給人的感覺很一般,但是從和他們的聊天交流中你可以體會到他們的不同,他們的觀點,思維方法很正確深刻.會讓你陷入深深的思考,讓你有不一樣的感覺.話語不要多,在於深刻.和那些有着哲學思維的人交流真的會讓你的思想進步很多,會有很大的啓發作用.
總之,認真做好一件事,哪怕是很小的一件事也會讓你有所收穫.只有認真去對待你才能發掘更多.
選修課心得體會4
從這學期開始，我的體育課變成了選修課，我可以根據自己的喜好自由的選擇想要學習的體育項目了。平時我很喜歡看批乒乓球比賽，也比較喜歡打乒乓球，但技術和水平都一般，所以我選修了乒乓球課。
乒乓球運動大約在十九世紀末期起源於英國，隨後更輾轉傳到美國、歐洲中部、日本、中國及韓國等地。國際乒乓球聯會於1926年創立後，成爲這項運動的最高管理機構。乒乓球運動起初被很多人視爲茶餘飯後的娛樂，但發展至今，已成爲一項世界性的主要運動之一。
我的乒乓球課老師是名水平很高的老師，上起課來很認真，也很負責。課上他把每個技術動作都認真進行示範，把每個技術要領都講解得很仔細。在他的幫助下，我的乒乓球水平提高很快。
乒乓球課上，我按照老師的要求認真地進行練習。我的乒乓球基礎不是很好，所以剛開始打的時候遇到一些困難，但我一點也沒放鬆對自己的要求，我加倍努力練習。我重點練習了接發球、正手推擋和正手快攻，並在練習中不斷地糾正自己的技術錯誤和動作錯誤。經過一段時間的刻苦練習，我的乒乓球水平有了一定程度的提高。
透過乒乓球課的學習，我學習到了很多有用的技術與技巧，我的乒乓球球技術水平得到了很大的提高，我學到了很多東西。
乒乓球有各種各樣的不同打法，還有各種戰術。力量、速度、旋轉、落點是乒乓球技術的基本因素。力量作用於球，是透過球的前進速度和旋轉強度表現出來。爲了使對方接不好球，在進攻當中就要打得有力量。 旋轉對打球來說很重要，用磨擦來製造上旋、下旋和其它形式的旋轉球。移動速度，回球速度對於一名球手來說是很重要的。刁專的落點會給對手的回球帶來很大的困難，所以打球時應講究回球的落點。只有能夠充分發揮力量、速度、旋轉、落點的作用才能打好乒乓球。
透過乒乓球課的學習，我對體育文化及乒乓球運動文化有了較深刻的理解，掌握了乒乓球運動理論與方法，體會到了乒乓球運動的樂趣。
選修課心得體會5
選修課實行了大半個學期後，我們都切實感受到了選修課對於我們的全面發展有着極大的促進作用。
因爲選修課是我們根據自己的愛好來選擇的課，這樣，我們就會花時間和精力去努力地學習這門課 也就是說，我們是抱着積極的態度去學習選修課的，從而近一個學期下來，我們能從選修課獲得不少自己感興趣的知識，這對我們拓寬視野和培養技能都有較大的幫助。
例如我參加的生活中的嘉興，老師精心準備的課件和頗具幽默的講課風格，使我們全身心地投入到課堂中去，不僅豐富了我們的課外知識，同時也能與書本知識相聯繫，以便對其有更深刻的理解，生活中的嘉興這門課使我們對自己身後的這片熱土有了進一步的瞭解，作爲一個嘉興人，我認爲這還是十分必要的，當我們離開了這裏，在外求學的時候，應該學會如何向別人介紹自己可愛的家鄉。
再者，我還參加了創業課程，老師運用簡單事例和模擬遊戲告訴我們一些創業者該具有的基本素質，以及創業需要的人力、物力、財力，並透過分組合作，使我們懂得了創業並不是想象中那麼簡單，也會碰到種種問題。雖然大部分都是基礎的理論知識，但我相信這對我們踏上社會後的發展有了初步的指導作用。
與此同時，我們學校大力開展的社團活動，也使我們受益匪淺，大家根據自己的興趣參加社團活動，發展自己的興趣，和志同道合的朋友們一起分享自己的感想，豐富了大家的課餘生活，許多優秀的社團不僅可以拓展相關的知識，也可以鍛鍊同學們的交際能力和組織能力，例如模擬聯合國社團，在大大提高英語口語能力的同時，也增加了同學們演講的自信，鍛鍊了口才；嘉中TV和廣播站爲有才華的人提供了展示的平臺，提供了鍛鍊的機會，提升了自己的能力。
總而言之，選修課對我們的學習和生活都有着巨大的積極作用，希望能進一步開展下去。
選修課心得體會6
選修課實行了大半個學期後，我們都切實感受到了選修課對於我們的全面發展有着極大的促進作用。
因爲選修課是我們根據自己的愛好來選擇的課，這樣，我們就會花時間和精力去努力地學習這門課 也就是說，我們是抱着積極的態度去學習選修課的，從而近一個學期下來，我們能從選修課獲得不少自己感興趣的知識，這對我們拓寬視野和培養技能都有較大的幫助。
例如我參加的生活中的嘉興，老師精心準備的課件和頗具幽默的講課風格，使我們全身心地投入到課堂中去，不僅豐富了我們的課外知識，同時也能與書本知識相聯繫，以便對其有更深刻的理解。生活中的嘉興這門課使我們對自己身後的這片熱土有了進一步的瞭解，作爲一個嘉興人，我認爲這還是十分必要的，當我們離開了這裏，在外求學的時候，應該學會如何向別人介紹自己可愛的家鄉。
再者，我還參加了創業課程，老師運用簡單事例和模擬遊戲告訴我們一些創業者該具有的基本素質，以及創業需要的人力、物力、財力，並透過分組合作，使我們懂得了創業並不是想象中那麼簡單，也會碰到種種問題。雖然大部分都是基礎的理論知識，但我相信這對我們踏上社會後的發展有了初步的指導作用。
與此同時，我們學校大力開展的社團活動，也使我們受益匪淺，大家根據自己的興趣參加社團活動，發展自己的興趣，和志同道合的朋友們一起分享自己的感想，豐富了大家的課餘生活。許多優秀的社團不僅可以拓展相關的知識，也可以鍛鍊同學們的交際能力和組織能力，例如模擬聯合國社團，在大大提高英語口語能力的同時，也增加了同學們演講的自信，鍛鍊了口才；嘉中TV和廣播站爲有才華的人提供了展示的平臺，提供了鍛鍊的機會，提升了自己的能力。
總而言之，選修課對我們的學習和生活都有着巨大的積極作用，希望能進一步開展下去。
選修課心得體會7
我很歧視學院,不抓學習只抓紀律,這樣一說它,它還能的"抓"起學習來了,我們的一門公外選修課,學院又讓寫筆記,又要求寫感想的,簡直讓人厭惡,除了走走形式盡整沒用的以外,別的啥也做不了.沒有辦法來網上東拼西湊了一篇音樂欣賞的感想,也可以算作是論文了,現在此發表,希望能用到的同學省點時間和精力,我不怕你和我寫的一樣,哈哈.
本學期，我選擇了音樂欣賞這門選修課。透過對音樂欣賞的學習，我有了很大的收穫和體會。首先，我對高雅音樂有了更進一步的瞭解。我發現高雅音樂是一種更加富有內涵，更多表現形式，更深刻，更有意義的音樂。使我徹底地改變了對高雅音樂的看法。其次，我對音樂有了新的認識和更深刻的理解。
動聽的樂曲可以引起人們無限的遐想，帶着人們去欣賞美，去感受美，陶冶人的情操，美化人的心靈。美妙的樂曲可以讓人們暫時忘掉煩惱，可以讓人們憧憬美好的未來。音樂是美麗的聲音。欣賞音樂中概括性的感情使學生聯想到自己以往現實生活中的情與景，並由此而獲得種種審美享受。例如：《十面埋伏》，聽了以後，就會想到許多戰鬥場面，想到戰場上"軍營如林，旌旗蔽空，戰鼓隆隆, 鐵騎馳騁"的壯闊畫面, 也想到"兩軍決戰時,聲動天地,屋瓦若飛墜，徐而察之，有金鼓聲劍弩聲，人馬辟易聲"等氣勢磅礴的大戰場面。那種抒情性的音樂，常常會使人的'想象無邊無際。
音樂激發了人與命運相抗衡的拼搏精神，如貝多芬的《命運交響曲》讓人心潮澎湃，不能平靜，整個身體都涌現着那種不可遏制的激情，摧人奮進，對未來充滿希望，給人以主宰命運的信心，它用精神給人帶來無窮無盡的活力。
音樂課程的性質與價值主要體現在：審美體驗價值、創造性發展價值、社會交往價值、文化傳承價值,體現了以音樂審美體驗爲核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重學生個體的不同音樂體驗與學習方式，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，爲學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。音樂課程的性質與價值把審美體驗價值提到第一位，可見審美體驗價值是非常重要的。這只是因爲義務教育階段音樂課的任務不是培養專門的音樂人才。音樂欣賞應以音樂審美體驗爲重點，也就是說把更多的時間用在感受音樂、體驗音樂、審美音樂上，如何去感受音樂、體驗音樂、審美音樂？
感受與鑑賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑑賞能力的形成，對於豐富情感，提高文化素養，增進身心健康具有重要意義。應激發學生聽賞音樂的興趣，養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑑賞音樂的經驗。應採用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂要有獨立的感受與見解，爲終身學習和享受音樂奠定基礎。不能單純的走馬觀花的欣賞，而是要充分揭示音樂的要素（節拍、節奏、旋律、音色、力度、速度等）在音樂中的表現作用，讓學生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現力的部分,而不是進行枯燥的、單純的技巧和灌輸死記硬背的知識；應以整體的方式來體驗音樂，將音樂要素貫穿在音樂教學的整個過程，而不是將音樂的各種構成元素支離破碎的講授。要注重藝術的完整性，與音樂隔離開來的單純的記憶音樂概念，講解音樂知識是毫無意義的。透過學生對樂曲舒展與緊張而終情緒的比較，體會出音樂快於慢的音樂要素的比較。充分體現了音樂欣賞中音樂要素變化是音樂情緒、情感變化的根本要素。
選修課心得體會8
有些選修課是爲介紹先進科學技術和最新科學成果；有些選修課是爲擴大學生知識面。選修課可分爲限制性選修課與非限制性選修課。有的專業教學計劃規定高年級學生須在某一專門組或選修組中選修若干門課程。國外高等學校往往規定學生須在自然科學和社會科學領域中選修若干學分的課程。非限制性選修課也稱任意選修課，則不受上述規定的限制。爲了適應個別差異，因材施教，發揮專長，學生修習的選修課在專業教學計劃中應占一定比例。但也不應過多，以免影響培養專門人才的基本規格。中等專業學校以及普通中學高中的教學計劃中,在具備條件的情況下也可設定少量選修課。
老實說，一聽到 “選修課” 這個詞我就有一種輕鬆、自由的感覺，因爲我認爲選修課是自己根據自己的愛好來選擇的課，這樣，我們就 會花時間和精力去學習這門課。我們也清楚的知道，不管是任何事、 任何工作，只要我們能夠用時間去學習它、去研究它、去推敲它，我們就能夠有做好這些事或是勝任這個工作的基礎條件。
自從我上選修課以來，我就有着這麼一種感受， 認爲選修課學的知識不必公共課少， 甚至我還認爲，選修課學的知識要比公共課學的知識多。 對於我的這種認爲，其實我真的不知道是對還是錯，但是，我可 以堅定的說，對於我個人來說，選修課學的知識確實要比公共課學的 知識多的多。經過同學們的反映和自己的觀察，我發現，對於那些大 學必修的公共課，絕大部分都不是同學們的興趣點所在，也就是說， 同學們是因爲公共課是大學必修的課程而去學， 而不是因爲同學們自 己的興趣或是愛好去學的課程。在這樣的條件下，同學們是抱着消極 的態度去學習公共課的，而對於選修課來說，這正好與公共課相反， 選修課最起碼是同學們根據自己的愛好或是興趣點才選的這門課， 也 就是說，同學們是抱着積極的態度去學習選修課的，從而等到一個學 期下來，真真學到知識的是選修課，而不是公共課。
當然，我不敢否 認，公共課我們就完全沒有學到知識。對於公共課來說，至少在我目前瞭解的資訊中，絕大部分同學在 平時的時候，就沒有怎麼上過課，就沒有怎麼聽過課，即使上課的同 學，也可能沒有集中精力的去學習、去聽課，而是八絕大部分時間花 在怎麼度過這節課的問題上。 平時沒有好好的上課， 但是又不能掛科， 所以，就只能是在考試前的一個星期左右開始開啟書本，對於部分同 學來說，這時或許是他第一次開啟書本開始來看書，如果現在再不看書，那就會掛科，對於大學生來說，掛科的後果是什麼彼此心裏最清 楚、明白不過了。總之，同學們對於公共課是採用“突擊考試的、平 時消極的”學習方式，目的就是爲了一個學期下來不掛科。
然而對於選修課來說，可以說是每個同學根據自己的興趣、愛好 來選擇的課， 也就是說， 在選修課上， 至少有學生的關注點、 興趣點， 那麼，學生就不是抱着消極的態度，反而是積極向上的態度；那麼， 在平時的時候， 同學們上課也就不會找事來打發上選修課的那一個多 小時， 就不會覺得選修課的那一個多小時的時間就像
現實生活中的幾 倍的時間,相反，同學們就會覺得上選修課的時間真是太短，還沒有 聽好就下課了，這樣的一節課下來，同學們就一定會有一些沒有弄清 楚的問題，那麼，這樣的一節課才真真正正的有一節課的價值，也正 是一節課的母的所在。
總之，同學們對於選修課是採用“平時認真聽 講、考試和平常保持一樣的心態的”學習方式，是一種輕鬆而又快的 學習方式，也正是我們走上社會後所需要的工作態度，學習的知識也 才真真正正的屬於自己的知識。 目的在於豐富自己生活的閱歷和拓展 自己的視野，爲走上社會做充實的準備工作。
選修課心得體會9
晃眼間，一個學期又即將過去了。對於大學生職業核心競爭力這門選修課程，我是很喜歡它的，還記得老師在上第一節課的時候，彷彿就在昨天，場面還是那樣的清晰；特別是從老師制定了嘉應學院在整個廣東省的排名表中，老師講到嘉應學院連年來排名逐漸上升，還講到嘉應是性價比最高的大學！嘉應是我們不二的選擇。
我還是第一次透過網絡來學習課程，老師讓我體驗到網絡學習課程是多麼的便利，而且最主要的是時間不受限制、屬自由型，你只要在每個星期內完成老師分佈的任務就好了。所以老師在每個星期的第一天都會把相關的任務上傳到博客；然後我們只要登入進去，在課程連結的地方下載課件來看，有不懂的就在論壇上發表，之後老師會在論壇上幫你解答問題，這樣真的是太方便了。
從博客上下載的課件，基本上我都看了，那些內容對我現在來說非常的有用，尤其是社交禮儀這節課。課件中講到大學生的一些必備的常識，如交往禮儀之自我介紹、介紹者、握手、名片等；還有就是社會實踐之儀表禮儀，這些對我們大二的學生來說，現在掌握一定的禮儀技巧是必要的，可以爲畢業面試做好準備，同時也學習平常的交往禮儀的重要性，從而提升了我個人的文化修養、以及道德修養。促進了我的全面發展。
選修課心得體會10
選修課的感想 有些選修課是爲介紹先進科學技術和最新科學成果；有些選修課是爲擴大學生知識面。選修課可分爲限制性選修課與非限制性選修課。有的專業教學計劃規定高年級學生須在某一專門組或選修組中選修若干門課程。國外高等學校往往規定學生須在自然科學和社會科學領域中選修若干學分的課程。非限制性選修課也稱任意選修課，則不受上述規定的限制。爲了適應個別差異，因材施教，發揮專長，學生修習的選修課在專業教學計劃中應占一定比例。但也不應過多，以免影響培養專門人才的基本規格。中等專業學校以及普通中學高中的教學計劃中,在具備條件的情況下也可設定少量選修課。
老實說， 一聽到 “選修課” 這個詞我就有一種輕鬆、 自由的感覺， 因爲我認爲選修課是自己根據自己的愛好來選擇的課，這樣，我們就 會花時間和精力去學習這門課。我們也清楚的知道，不管是任何事、 任何工作，只要我們能夠用時間去學習它、去研究它、去推敲它，我們就能夠有做好這些事或是勝任這個工作的基礎條件。 在人生的大道上，一路走來，不僅是自己，還有身邊的親人，朋友，都會時而不時地遇上安全事故。由於自己所掌握的安全知識甚少，所以，每當面對這種境況時，往往都束手無措！於是，自己就在本學期開學之初，報選了《大學生安全文化》這門選修課。
但是，現今有許多大學生對待選修課的態度是不正確的！他們往往忽視其的重要性。有些人是被動的，他們選擇上選修課不是根據自己的興趣愛好，不是爲了學點知識，而是根據選修課的上課時間和地點，看哪個更方便自己？這才做出定奪；還有一些人，雖然選了課，但他們卻不來上課，他們認爲這是在浪費他們的時間！於是，他們要麼在上課之前籤個到就走人，要麼找個朋友代替一下，等等。另外，有少部分人，雖然來上課，但卻做其他方面的事，比如說，看小說，聽音樂，吃東西，睡覺......總之，他們這種態度，其實是對自己不負責任，是不尊師重教的表現，終究不利於自身的長遠進步與發展。 下面就來談談《大學生安全文化》這門課吧：
安全是生命之源，幸福之本。健康長壽是人類永恆的追求。大學生具備較高的安全文化，不僅能夠使自己終生受益，而且能爲社會消除不安全隱患和減少事故做出更大的貢獻。於是，田兆君老師對我們說：“大千世界，各種文化千奇百態，不勝枚舉。不過，請你們記住，你們可以沒有其他文化，但你們不能沒有安全文化，因爲它是人類生存本能需要的文化。”
透過近十週的學習，我感覺自己真的獲益匪淺！首先要感謝田老師爲我們提供了這門課程，在他精闢地講解下，我從中學到不少。再次得感謝我自己，因爲自己選了這門課。自己雖然沒有將每一堂課的內容全部吸收，但其實掌握了不少精華。
總體而言，這門課程涵蓋了基礎安全文化和專業安全文化。其中包括安全文化概論、校園期間的安全、心理與生理安全、就業必備的職業安全知識、抵禦危機的安全等內容。
首先，透過學習讓我瞭解到什麼是安全文化？所謂安全文化，就是一種元文化。元文化是人類進化過程首批創造的文化，是人類創造自身一起而創造的文化。安全文化是人類自覺行爲的產物，是追求和獲得安全的結果。
其次，田老師製作的課件非常精美，能夠吸引同學們的注意力；又非常實用，最有趣的是在其製作的PPT的頁面左側有一行行華東的字----警句諺語。這些語句簡短精煉，通俗易懂。讓我們這些學生能夠更方便地接收資訊。其中，我認爲對自己非常有用的句子有“愛惜生命，勿忘安全”、“安規是個寶，安全離不了”、“安全伴着幸福，安全創造財富”、“謹慎走遍天下，魯莽寸步難行”等。這些看似簡單的道理，但人們時常將之拋到腦外。於是，我對自己說，在以後的日子裏，我要常常把它們掛在嘴邊，就像田老師所說的“安全常掛號，不吃後悔藥”。
最後，我想着重講述“學生宿舍如何預防盜竊”的問題，因爲我覺得它是最貼近大學生日常生活的安全問題之一。進入大學已經兩年了，不僅是我自己，還包括我的室友們，同學們，都經常遇到失竊的境況。比如說，室友A在上學期丟失了一臺筆記本電腦；隔壁宿舍的B的手機被偷；而我自己更是悲劇了：向朋友借來的兩部自行車，放在宿舍樓下，不料次日早晨就無影無蹤了！更可怕的是，那些小偷連衣物也偷。所以，我不得不認真對待這個問題了。於是，當田老師講到第二章第二節有關“失竊預防”的知識時，我聽得格外認真。老師給我們講了關於學生宿舍盜竊案的常見類型及特點。其內容如下：一方面，從作案時間上分析，主要有以下幾種情況：剛開學或快放假時段易發案。另一方面，從被盜學生宿舍類型來看，一般有以下幾種宿舍易發生盜竊：居住成員混雜，不屬於同一個班級甚至不屬於一屆的學生宿舍；互不關心，同學關係緊張的宿舍；隨意留宿他人或鑰匙管理不嚴的宿舍；門窗不嚴，宿舍管理制度不健全及值班人員責任心不強的宿舍。既然已經瞭解了這些常見的盜竊類型，自己以後在這些方面會更加謹慎，小心！極力保護自己及他人的財產物品安全。那麼，如何進行宿舍失竊預防呢？透過學習，我才知道應該怎麼做：第一，主動配合宿舍樓管理人員，認真履行學生宿舍樓來客來訪出入登記制度，主動阻止閒雜人等進入制度，落實盤查制度 。第二，不帶不瞭解的、不熟悉的人進入學生宿舍。對於熟人也要聽其言，觀其行，不要輕信，提高防範意識。堅決杜絕學生宿舍入住外人。第三，在積極預防的基礎上，對於那些詐騙分子也要嚴厲打擊，同學中一旦有人受騙，其他知情同學及時向學校保衛部門報案，而平時，學校要充分發揮保衛隊的作用。
當然，從這門課程中學到的知識永不止這些......其實，不管上哪一門選修課，都有其的重要性。具體而言，爲培養學生的實踐能力和創造能力打下良好的基礎；教會學生如何認識和把握現實世界，幫助學生形成先進的人生觀和世界觀，形成正確的價值評判標準和取向；有利於促進學生的全面成長，促進學生認知、情感、態度與技能等方面的和諧發展；是獲得學分，順利完成畢業的保證；此外，還有利於開拓自己的視野，拓寬自己的交際，等等。
既然選修課的作用如此之大！那麼，作爲一名大學生就不能忽視它的存在。而要端正自己對選修課的態度。大學生對其的學習，應該注意不要僅僅停留在淺層的瞭解和獲知上，更要杜絕爲了撈取學分，爲了方便自己才選修某些課程、“選而不修”的現象；要充分認識到選修課的實用價值及對自己的意義，改掉對其消極應付的態度，把聽課當成是一種享受或是對自己專業的調劑。