課前預習的方法有很多種，但是比較合理點的確實很少，下面爲大家介紹一種比較科學，而且做起來很簡單的。
很多老師都讚揚一班的學生學習態度積極，每次上課，學生們都爭先恐後地提出問題，課堂氣氛非常活躍。
但是有一個學生是例外的，他叫林夏天。他也是一個勤奮好學的同學，但是上課的時候，總是默默無聞，很少主動提出問題。
林夏天自己也非常納悶，他想： “我和同學們一樣都非常認真的預習，可是同學們上課時總能提出很多問題，我怎麼就提不出來呢?”
於是，他找到了老師諮詢，老師笑着說： “預習確實很重要，但預習也要有方法，下面老師就具體給你說一說怎樣合理地進行預習吧。”
老師接着說： “兵書上講‘知己知彼，百戰不殆’，上課也應該像打仗一樣，要對課上所學的東西做到心中有數，才能取得學習上的主動權。做到這一點最好的辦法就是課前進行科學的預習。所謂科學預習就是要在鞏固舊有知識的基礎上，積極探索新知識，發現疑問，以做到心中有數，爲進行新一輪的學習而準備。預習的最大好處是有助於形成學習的良性循環。預習使你變得積極主動，而只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗。可見，只要抓住了預習，就抓住了提高的關鍵。”
“我也知道預習很重要，而我每天晚上都會對將要上的新課進行預習，但是，到了上課的時候，又覺得沒有什麼問題可以問，這到底是什麼原因呢?”
“這隻能說明你的預習方法有點偏差，彆着急，聽我慢慢說來。”老師接着說出了一番道理，林夏天聽着，不時地點點頭。
好的預習等於成功的一半。預習就掌握了課堂學習的主動權，提高了課堂學習的效率，加深了對所學知識的理解，培養了自學能力。
每一種學習方法都是可以總結出一定的經驗來的，預習也不例外。
成功預習的祕訣可以用四個字概括：讀、畫、寫、記。
讀，即課前預讀，也就是閱讀新課教材及參考資料，必要時還需要閱讀與新課有關的學過的課文，有針對性地複習新課學習可能涉及的舊課知識。
畫，即閱讀時對課文中有關規定、定理和重點圈點畫線，或者是注眉批、分段落，必要時還需要在一個專用的練習本上寫寫畫畫。特別是預習理科教材，閱讀時準備好一支筆和一個練習本是很有必要的。
每次閱讀時可用顏色不同的筆加以勾畫，這樣有利於區別閱讀的層次，一次次地閱讀，由於顏色不同，會代表不同的見解和意義，使理解步步深入。
寫，即寫預習筆記。根據不同的學習內容，不同的學習要求，以及個人可自由支配的時間多少，預習筆記的書寫有不同的要求。
最簡單的預習筆記可以只寫出本節課文的重點和難點，個人的初步見解，以及閱讀中提出的疑難問題。所以對一些比較簡單的課文預習，或是在學習時間比較緊張時的課文預習，可以只完成“讀”和“畫”兩步程序，而不用寫預習筆記。因爲通常在“畫”的過程中，已經勾畫出課文的重點、難點、個人的見解及對問題的`質疑。
記，即預習的最後階段對新課重點知識進行記憶。如重要的詞、句和段落，重要的概念、定理和結論，要求能基本記住。
在閱讀記憶中，儘量把新課知識與已學過的舊知識建立聯繫，也就是前面說的預習時應先複習有關的舊知識。這樣不僅爲新課學習做好了知識準備，有利於對新知識的理解，而且記憶起來也容易多了。對於一些相似的新舊知識，譬如相似的概念、相似的詞句、相似的公式、相似的名稱、相似的實驗和物質相似的性質等等，可採用對比的方法理解和記憶。這種讓新知識植根於舊知識的生長點上的預習，會使頭腦中形成的“初步印象”更深刻。