名師講解：初中生怎樣才能提高解題速度？
在考試時，我們常常感到時間很緊，試卷還沒來得及做完，就到收卷時間了，雖然有些試題，只要再努一把力，我們是有可能做出來的。這其中的原因之一，就是解題速度太慢。
幾乎每個學生都知道，要想取得好成績，必須努力學習，只有加強練習，多做習題，才能熟能生巧。可是有些學生天天趴在那裏做題，但解出的題量卻不多，花了大量的時間，卻沒有解出大量的習題，難道不應找一找原因嗎?何況，我們並不比別人的時間更多。試想，如果你的解題速度提高10倍，那會是怎樣一種情景?解題速度提高10倍,時間管理?可能嗎?答案是肯定的，完全可能。關鍵在於你想與不想了。
那麼，究竟怎樣才能提高解題速度呢?
首先，應十分熟悉習題中所涉及的內容，做到概念清晰，對定義、公式、定理和規則非常熟悉。你應該知道，解題、做練習只是學習過程中的一個環節，而不是學習的全部，你不能爲解題而解題。解題是爲閱讀服務的，是檢查你是否讀懂了教科書，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規則，能否利用這些概念、定理、公式和規則解決實際問題。解題時，我們的概念越清晰，對公式、定理和規則越熟悉，解題速度就越快。因此，我們在解題之前，應透過閱讀教科書和做簡單的練習，先熟悉、記憶和辨別這些基本內容，正確理解其涵義的本質，接着馬上就做後面所配的練習，一刻也不要停留。我指導學生按此方法學習，幾乎所有的學生都大大提高了解題的速度，其效果非常之好。
選擇最喜歡的學習方式
據研究調查，人人都有自己喜歡的學習方法，研究人員設計了一道相關的題目：在下列11種學習方式中，即“背誦、實驗、考試、參觀、聽講、看電視、作業練習、去圖書館、讀課外書、運用電腦與朋友聊天 ”中，調查結果表明：學生最喜歡的學習方式，排在前3位的是實驗（25.9%）、運用電腦（21.2%）、讀課外書（12.3%）；如果你喜歡玩，那麼在玩中增加一些學習內容，做到在玩中學習；如果你喜歡某一學科，就要培植自己興趣的幼苗，先學喜歡的科目，然後實現興趣的遷移；如果對任何學科都不感興趣，那麼試一試在交往中學習、競爭中學習，認真的參與、認真的體驗你就會有興趣。
當然，我們不能光依靠興趣去讀書。但是，伴隨着興趣去讀書，我們就更能體會“書”的“韻”味。心理學研究表明，面對枯燥乏味的課程，你假裝對它感興趣，然後堅持學習，這種學習態度往往就使你的興趣變成真的。人的內心體驗與行爲動作相一致。人在高興時，在充滿信心時就會挺胸擡頭，揚眉吐氣，走起路來很有精神，步伐稍快而有力；人在沮喪時，在缺乏信心時，就會無精打采，走路緩慢無力。我們可利用人的內心體驗和自己的行爲動作一致的原理，當你不願意學習時，可以先開啟書，拿出筆來做最容易做的作業，因爲有了這樣學習的動作，一會兒你的心態就能調整過來，進入寫作業的狀態。
只有經過長時間完成其發展的艱苦工作，並長期埋頭沉浸於其中，方可望有所成就。——黑格爾
支招：中學生學習方法常規七步走
在學習過程中，掌握科學的學習方法，是提高學習成績的重要條件。以下我分別從預習、上課、作業、複習、課外學習、實驗課等七個方面，談一下學習方法的常規問題。
一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預習就是自學。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2.預習時如發現與新課相聯繫的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。
3.在閱讀新教材過程中，要注意發現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。
4,課前預習.做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中着重解決的問題、所查閱的舊知識等。
學習技巧：如何做一個好的筆記
記筆記是幾個很少被教及的技巧之一。老師和教授們都假設做一個好的筆記是與生俱來的本能或者已經有別人教過學生如何做筆記了。然後我們坐在一起開始抱怨我們的學生不知道怎麼去做筆記。
我認爲現在是該做點什麼的時候了。不管你是一個高一學生 課前預習，大四學生還是研究生或者是一箇中等層次的專家亦或是美國的司法部長，如何做一個有效的，有意義的筆記都是一項非常關鍵的技能。好的筆記不僅可以幫助我們回憶我們可能已經遺忘的事實或想法，記筆記本身更可以在第一時間幫助我們大部分人加強記憶。
筆記是用來幹什麼的
人們做有效筆記比較困難的原因之一是他們不十分確定筆記是用來幹什麼的。我認爲很多人包括學生和專業人士，總是在想在筆記裏面記下一堂課，一本書或一次會議的全部內容。這是一個導致失敗的祕訣。嘗試着記錄下每個事實或數字會讓你沒有空間來思考你在寫什麼以及它是怎麼吻合在一起的。如果你有一個私人助理，不管怎麼樣，你可以讓他或她幫你寫會議記錄。但是如果你只能靠你自己，那麼，你的筆記就應該有一個不同的目的。
記筆記的目的很簡單：幫助你學習得更好更快。這意味着你的筆記沒有必要包含所有事情，它只需要包含最重要的事情。而且如果你關注於記下所有的東西，你就沒有別的精力來識別出什麼是真正重要的。這也意味着如果你正在準備一場重要的考試或者期終論文，你將不得不設法去除所有多餘的垃圾並發現其中爲數不多的隱藏其中的重要資訊。
寫什麼？
你在做筆記的時候應該關注下面兩方面。首先，什麼對你是新的？寫下你已經知道的事實沒有任何意義。如果你已經知道獨立宣言寫於1776年，你就沒有理由再把它寫下來。任何你知道你知道的事情都不用記。
第二，什麼是相關的？在你以後的考試，論文或者項目中，什麼資訊纔是最可能被用到的？關注那些跟你的閱讀直接相關或能清楚說明的要點。這些你需要特別注意的資訊包括：
* 事件發生的日期：日期能讓你 a) 產生一個編年譜，把事情根據他們發生的時間先後進行排序。b)理解事件發生的背景。例如，知道牛頓誕生於1643年可以讓你將他的工作跟其他一些在他之前和之後出生的物理學家的相關工作聯繫起來，並且跟發生在17世紀的一些其他的趨勢相聯繫。
* 人們的姓名：能夠將名字跟一些關鍵觀點聯繫起來可以幫助我們更好地記住這些觀點。而且當有些姓名再次出現的時候，你可以識別出由相同的人或者以某種方式相聯繫的不同人之間提出的觀點之間的關聯。
* 理論：任何關於一個理論的陳述都應該被記錄。理論是大部分課堂的主要觀點。
* 定義：跟理論一樣，定義也是要點。而且除非你確定你已經知道一個概念的定義，你都應該把它們記下來。記住：很多領域使用一些日常詞彙的我們不熟悉的用法。
* 論點和討論：跟你的課堂或閱讀相關的優點和缺點的列表，對一個主要觀點的批評或討論的兩個方面，也應該被記錄下來。這些東西是任何學科進步的發源所在。另外它們會幫助你理解觀點是如何和爲什麼發生改變的，以及在你學習的這個特定學科裏面關於思想和發展的過程。
* 圖片和練習：每當一幅圖片被用來闡釋一個觀點或着進行了一次課堂內練習，你應該用幾個詞來描述這種場景。很明顯沒有必要描述每個很小的細節，但是對一幅圖的簡短的描述和對課內練習幾句話的總結足以提醒我們並且能幫助我們重構這些場景。
* 其他東西：任何一個教授寫在黑板上的東西都應該毫無疑問地被記下來，除非它很顯而易見或是你已經知道的東西。書本，電影，連續劇和其他媒體的標題通常都很有用，雖然他們可能跟你手邊的話題不相關。我經常把這些東西記在書本的邊頁上已備以後查詢（比如，它們對研究論文通常很有用）。對其他學生的課堂評論也要加以留意，嘗試着去記錄下能夠加深你理解的這些評論的要點。
* 你自己的問題：確保你記下來你自己對這些材料的問題。這會提醒你記住問教授或者查一些其他的材料，另外也能幫你想想你理解上的差距。
記筆記的技巧
你沒有必要過於癡迷讓筆記有效的技巧。但是有一些少數的技巧看起來對所有人都非常有效。
大綱：不管你是用羅馬字母還是用記號標記，大綱是抓住觀點和數據之間層級關係的非常有效的方法。在歷史課上，你可能會寫下一個非常重要領導人的名字，在他或她的名字下面你可以寫下他或她參與的重要事件。在這些事件下面，寫一個簡單的描述。以此類推。大綱是一個閱讀時記筆記非常棒的方法，因爲書的作者通常已經把材料用一種非常有效的方法組織起來了。所以你可以從一段的開頭到結尾在你的筆記裏面用大綱將結構簡單重構。
然而對課堂或演講來說，這種方法有侷限性。觀點之間的聯繫並不總是有層次的而且老師或演講者可能會在觀點之間跳躍。一個在課堂或演講後期被提到的觀點可能跟課堂或演講前期的觀點有聯繫，這會讓你要麼a）翻到你的筆記的前面看看哪裏最適合記錄下這個資訊(希望還有空白可以寫) 。要麼b)可能會冒丟失教授剛纔講的跟她以前講的東西之間聯繫的風險。
高中生應具備十個學習習慣
爲什麼很多同學在學得不錯，上了卻學得很吃力呢？用的習慣，學的，當然吃力。
高習容量大，不但要掌握目前的知識，還要把高中的知識與初中的知識溶爲一體才能學好。在讀書、、研習、總結這四個環節都比初中的有更高的要求。
建立新的適應於高中的學習習慣開始時不容易，但是習慣一但建立，以後的學習就好辦了。
1.認真聽課
認真聽課適當做筆記,不放過任何聯想小結的`機會是讀好書的關鍵。上課的內容有難有易，不能因爲容易而輕視它，也不能因爲困難而害怕它。容易的問題強度小，但所提供的空間卻很大，可以把自己的與的進行整合，對相關的問題進行小結，對問題的發展進行預測，爲後面更難的問題準備更充足的慣性。這好比是騎自行車上坡，在平路上達到了一定的速度上坡也就容易了。很多同學往往沒有注意到這一點，由於沒有做好充分的思想準備結果到了更難的問題就聽不懂了。因此，簡單的問題不愛聽就必然導致複雜的問題聽不懂，一段時間這樣就要退步，長期這樣就變成了差生。
2.弄清概念、性質與基本方法
弄清概念、性質和基本方法是每個學科學習的第一步也是最重要的一步，如果概念沒有弄清就去解題是沒有不碰壁的，正確理解概念再做習題就比較容易了，透過習題的演算反過來還可以進一步理解概念與性質。要弄清概念、性質和基本方法，就要先老師上課所講的內容與課本的相關內容。弄不懂的問題課後一定要想辦法弄懂，已經聽得懂的內容也要想一想自己是否能夠操作，若仍有問題最好動手做一遍，自己走過的路纔可能成爲熟路。有了準備再做作業會更高，解題在很多情況下就是檢驗你對概念、性質和基本方法掌握得如何。對學習的困難要有足夠的準備，不要貪眼前的快，學的太粗，長期下去會造成以後的慢，甚至一生的慢。因此一定要注意強化自己的基本功。在系統思考還沒有建立之時，千萬別放棄對簡單問題的思考。
3.經常複習原來學過的知識
小學初中的複習靠老師，高中的複習靠自己。因爲高中的課程內容多，所以在課堂上不可能經常反覆，一節課內容七天內不復習就有可能變得很陌生，最好是三天內複習一次。要把問題真正弄懂，可能要讀或做五、六遍甚至十幾遍，每次讀、或做總會有比原來更多的體會，我不相信人的頭腦學一遍做很少的習題就能夠把問題理解透徹。求學問從不知到知，從沒有印象到有印象，而且還要“印”的正確，“印”的清晰，絕不是輕而易舉的，一定要透過多次的反覆鑽研和練習才能達到這樣的境界。複習還有一個重要的目的就是對所學的知識進行疏理和總結，使之形成系統，爲解決以後的問題做好充分的準備。常常要象過電影一樣把各科的常規問題過一遍，把各科的課本與筆記過一遍。
4.懂得、會做與習慣
的人並不一定比別人更、更加能說會道、他們是常常是在最恰當的時侯用自已毅力與勤奮把該要學會操作，操作到熟練，操作到形成習慣爲止。你要習慣於看課本課，課前要看、課內要看、課後還要看，直到真正弄懂爲止。你要習慣於及時演練，時機把握的好不好對你來說至關重要，特別要珍惜課堂練習機會，珍惜例題重做時機。
懂得了到會做了還有很長的一段距離，只有在懂得與會做之間架上習慣之橋才行！學習一種新的操作，我們往往會受原來的操作習慣、原來的習慣思維的支配，因此新的操作，新的思維取向的習慣的形成需要反覆的練習才能做到。
新的操作習慣的形成的同時如果能克服掉原來的不好的習慣固然是一件好事，但是原來你所具備的操作習慣與思維走向也是良好的習慣，如果就此而被你的新習慣毀掉，那是十分可惜的。
比方說學習打乒乓球，學會了推球，形成了推球的習慣，接着學會了削球，形成了削球的習慣，如果削球的好習慣毀掉了推球的習慣，能說你進步了嗎？只有在兩個好習慣之間在建立一個相互連結的習慣才行。弄懂與會做上架起了習慣之橋，在新舊習慣之間架起轉化之橋。是學習的一個重要特徵。
對操作有困難的問題一定要反覆訓練直到習慣，要加強對能否化簡操作的思考，要注意越是形式化的操作往往越脫離問題的本質，因此進行簡捷操作時要注意對問題的本質的思考。
一旦習慣養成，堅持就是自然而然的事，而收穫也就水到渠成了。美國著名家曼恩的一段話：習慣彷彿像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。
5.勤於發現問題，好於解決問題
中學的課程大都是被研究得比較徹底的問題。可以這樣說，一個聰明勤奮的能夠發現多少問題，就能夠學會多少知識。聽課、看書、做作業，聽課是發現問題的最重要的時機，大多生都沒有注意到這一點，以爲“聽懂”就行，實際上，懂有真懂和假懂之分，懂有懂得深與懂得淺之分，不能夠在課堂上發現問題的，往往在碰到新的題目和題型時就束手無策了。解題也是發現問題的重要手段，許多今天發現了三個問題，明天發現了三個問題，並沒有解決問題，到了第三天老師問他你有什麼問題，結果他一個問題也提不出來。發現問題的目的是爲了解決問題，達到真懂的境界。因此建議同學們要準備一本問題簿，把你發現的問題記在本子上。解決問題的方法有很多，可以自己獨立思考刻苦鑽研解決它，也可以透過與老師、同學共同探討來解決它。發現問題比解決問題更困難，因此你要珍惜所發現問題，所發現的問題一定要儘量加以解決，並且經常複習。發現問題雖然困難，但天天都有許多的機會，如果你養成了勤於發現問題、好於解決問題的習慣，對現在的學習和將來的學習 都有很大的益處。
6.把握解決問題的時機
學習新的知識點，碰到問題和困難是非常正常與自然的，碰不到問題和困難纔是不自然的。每個人都有解決這些問題克服這些困難的時機，不同的人可能時機是不同的，我相信不管是誰，這種時機一定存在。可惜的是在大多數的情況下我們並不能把握住解決問題的時機。爲什麼呢？大多數的人總是急功近利，承受力差，對一些問題在時機不成熟時做了一些努力收效不大時，就放棄了努力，同時也放棄了尋找突破這些困難的時機，最終讓自己失去了解決問題機會，事實上每天你都可以解決許多的問題，這些問題可能是新的問題也可能是剛剛纔發現的老問題。不管你學習的速度是快還是慢，你只要努力去把握，總是可以把事情做好的。人的潛能象海底裏的冰山、能露出的只是很少的部分，象、雖然硬盤中貯存着無數的資訊，但在顯示屏上顯示出來的只是很少的一部分，只你肯挖掘，就能在顯示屏上有更非富的顯示。
7.善於分門別類，善於抽出本質
學習過程中會遇到大量的概念、定理公式、典型方法，對他們進行概括小結使之系統化是非常重要的，這是老師在課堂上常常做的事情。其實每個學生也要經常做這件事情。開始時你可能做不好甚至不會做，這沒有關係，只要多做幾次就越來越會越做越好。你先去感覺老師給你的筆記，體會老師是如何對知識進行概括小結的，以後，可以在老師的基礎上結合自己的實際對知識進行有個性的分門別類，每做一次這樣的事情你的認識就會提次，多做幾次你的思想就有可能昇華。平常我們要研究許多題型，做大量的習題，如果一但抓住了一類習題的本質就要及時歸納總結，可以用一句自己的話表達出對這一本質的理解。分門別類可以使學過的知識有條理，便於，便於應用。抽出本質，可以極大地提高自己的認識水平。
8.積極主動、善於變通
失敗者有一個共同的特點，只要遇事有不會做 考試技巧，不做，遇題不會解，不解。當一個人不做事的時侯，這個人就無從發展，無法進步了，只能是就越來越差。事實上，任何一件事都有一百種做法。說個“好”字有一百種說法，聲音的高低可以有一百種，語氣的變化也可以有一百種。跑不了5000米，先跑1000米，跑不了1000米，先跑100米，跑不了100米，先走100米，走不了，爬也行。任何一件事你無法直接做可以退一步或退幾步去做，總之要去做。不會做這道題，就做與這題相關的課本的例題，千萬不能什麼也不做。無論如何，你要動起來，不動不行，不做不行。從簡單開始，量力做事，每天堅持，你總會越來越好的。變法子做你不能直接做的事情，培養自己積極主動、善於變通的習慣，可以終身受用。形成好一種習慣的重要原則是：起點要低，起動要慢，日積一日，終達目地。
9.要虛心、要自信、有主見、有理智
認真可以使你能夠發現更細膩的東西，專心纔有更高的效率，勤快可以做更多的事情，毅力能夠讓你克服困難，志向是你學習的動力是精神的支柱。
一個人往往在相對於周圍的幾個人或一羣人而言某一學科學得還不錯，也可能是一兩次考得好一點，也可能僅僅是這一學科的對某一部分知識的理解超出別人一些，或者是學習速度比別人略快一些，就自以爲是，誤認爲老子天下第一，沒人可比。產生這種想法是非常危險的，是註定要退步和失敗的，要知道你是一個學生，在這門學科上還有許多的知識對你來說還是未知數，既便你目前真的很強，如果不繼續努力將來的情況就難說了，你這部分知識掌握的不錯並不代表你其他部分的知識也掌握得很好，你學習的速度快，一定有很多的細節被你跳過或忽視，到頭來往往還不如學得慢、學得精細的同學成績好。再說就算你確實在某一羣體中最強，也不見得你真的最強，是面向全省的，與別的學校的強手相比你沒有優勢你還是上不了理想的。因此不論如何，做人做事要虛心，學習更是如此，謙虛向老師學，向書本學，向同學學。用自己的虛心去問這方面比你強的任何人。把人家有的本事儘可能的學到手，才能持續地進步。
還有一種人在某一時期比他人落後一點，某部分知識掌握得不太好，或學得不如人家快或者一兩次考試成績不如他人，就完全否定自己，總是覺得處處不如他人，產生悲觀情緒，好像天就要塌了，這種時候恰恰是最需要用自信與志向去支撐你精神，這是上帝考驗你的時候。要知道失去自信心比失去知識是一件更可怕的事情，因此無論如何一定要保護好你的自信心。其實每個人總有落後的時候，除非你是上帝。對於一個有自信心的人來說落後往往只是暫時的，考試成績差一點只能說明你這解答這份的水平還不夠，並不能說明你這一段學習無效，只是成效暫時不能得以體現而已，學習速度慢也許是你過於細心之緣故。因此我們要用自己的主見理性地去分析得失，即時合理地調整。否則你如果自暴自棄，結果只可能成績越來越差，人在情緒低落時往就會急速下降，很可能失去理性和主見，很可能會做出一些讓人不可思議的蠢事，由此可見理性與主見對一個人是多麼的重要。好在大多數人在大多數時候還是善於保護自己的理智的。
自信是人生幸福的最好的心理暗示，自悲是克服困難的最大的心理障礙，自大是停滯退步的最重要的原因，自信增加內力使人進步，自大減少內力讓人頹廢。自信的人征服難題，自大的人被難題征服。
10.快樂地學習、充滿信心地學習
對人對已對事對物都要好一點，保持愉快的心情，天天高興地生活和學習是重要的。快樂地學習可以極大地提高體力和智力，當一個學生在大多數情況下能夠保持良好的心境，快樂地學習時，他的學習成績就會越來越好。充滿信心地學習可以極大地提高，可以消除你的不良情緒盡而達到快樂的境界。這樣你就能做到書山有路勤爲徑，學海無涯樂作舟。
總之，要習慣於看每個人好的一面、要習慣於堅持不懈直到成功、要習慣於調動自已的各部分機能、今天是我生命中最重要的一天、今天我要學會控制情緒、今天我要愉快地生活、今天我要加倍重視自己的價值、我現在就付諸行動。
播下一個行動、收穫一種習慣、播下一個習慣，收穫一種性格、播下一種性格、收穫一種命運。希望所有同學都有美好的未來。
讀書要有技巧
（１）泛讀
泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博採衆家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鑽研過１５００種書，透過閱讀來蒐集大量的準備資料。
（２）精讀
朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出於吾之口；繼以精思，使其言皆若出於吾之心，然後可以省得爾。”這裏“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說，要細讀多思，反覆琢磨，反覆研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，瞭解於心，以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該採取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法
（３）通讀
即對書報雜誌從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，瞭解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜誌可採取這種方法。
（４）跳讀
這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反覆思考不得其解時，也可以跳過去，向後繼續讀，就可前後貫通了。
（５）速讀
這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以採勸掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只瞭解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用於閱讀同類的書籍或參考書等。
（６）略讀
這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，瞭解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致瞭解，達到閱讀目的。
（７）再讀
有價值的書刊雜誌不能只讀一遍，可以重複學習，“溫故而知新”。著名思想家、文學家伏爾斯泰認爲“重讀一本舊書，就彷彿老友重逢”。重複是學習之母。重複學習，有利於對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。
（８）寫讀
古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，並且能增強閱讀能力，將知識轉化爲技能和技巧。
（９）序例讀
讀書之前可以先讀書的序言和凡例，瞭解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之後，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
（１０）選讀
就是讀書時要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極爲豐富。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛鬍子一把抓似地讀書，就不會收到好的效果。可以結合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。
初中生怎樣高效完成作業
要想進一步提高作業的質量，還要做好以下幾件事：一題多解，一題多想；對習題加以比較進行分類；更正錯題；習題要做得工整、簡明、條理清楚等等。上述做法，由於老師並不要求學生都必須做到，因此，有的學生做，有的學生就不做。作業質量上的差距，學習成績上的差別，往往就從這些地方開始拉開了。
（1）一題多解，從中選擇最佳解法
每做一道題，都要認真想一想，這道習題用了哪些概念和原理？解題的基本思路和方法是什麼？這道題考查的意圖是什麼？除了這種解法以外，還有沒有別的解法？這些解法中哪一種最簡捷最恰當？有不少習題，客觀上存在着多種解法，要善於鑽研，透過對各種解法的比較，確定一種最佳解法抄寫在作業本上。這樣的作業，從表面上看和別人的作業一樣，實際上質量卻是高的，做題遍數也比別人多出好幾倍 考試技巧，因爲它是從多種解法中篩選出來的“最佳方案”。
（2）一題多想，探索解題的各種可能性
如果時間允許，每做一道作業題，都堅持一題多解，一題多想，多動腦筋，把題目鑽研得深些，從表面上看題目做得少了，做得慢了，但實際上卻是題做多了，快了，要認識到其中的辯證關係。
有不少學生平時題目做得不少，但缺乏這種一題多解、一題多想的鑽研精神，做過的題目質量不高，印象不深，雖然題目做得又多又快，但在考試做題時仍然又慢又差。