語文：
於我的理解上，語文基礎的是拼音和詞彙，然後是最簡單的語法（這個基本沒老師講，然而事實上是高考考覈內容之一），然後是文言文，文言文的考覈是初中和高中都可能會比較難的地方，建議是初中階段放假的時候（主要是寒暑假，週末也可以看看，平時學業輕鬆也可以）看些課外的文言，比如詩詞歌賦，比如史書（中學一般考覈的就是唐史宋史，可以看看），然後是閱讀，這個閱讀的技巧其實就是上課老師所分析課文所運用的技巧，第一是分段，然後概括內容，然後…當然，考試的時候是絕對沒有那麼多時間一步步來的，具體你可以總結下，初中考試時間是很充裕的，可以着手從這些練起來，這樣高中的時候會輕鬆些。最後一項是作文，高考的作文分數比例提高，初中也必然會更重視作文，第一點是卷面，第二點是文筆，第三點是內涵（也就是思想，思想越是深刻，越好），第四點是有感而發，無病呻吟是文人大忌，自然也就是文章大忌。而作文的結構編排上，其實和上課的課文可以類似，至於素材，家和學校是最好的素材來源，當然，建議是週末可以出去玩玩，素材來源於生活，生活多姿多彩，素材也會更佳。
數學：
這是我曾經最好的科目，於初中來說，我學習的方式很簡單，統觀來講，便是於老師講前自習知識點，於題目中發現並解決問題，研究補充的內容，鍛鍊思維和計算，不放過任何一個問題，進而自然突破原有的侷限。數學考覈內容在初一階段主要是計算技巧的練習和總結（數字計算的原理其實就是多項式單項式的那些運算法則，都是一樣的），還有就是初中階段最簡單最基礎的一元一次方程。而往後的計算基礎基本都是在初一的，有空可以多多練習下計算（適當休息）。
英語：
我一度英語很差，然而初三從平均分下到第一名，完成一個飛躍，故而在此也不妄自菲薄，準備說一下我的學習方法。初中到高一，最主要的是語法，印象裏好像是有12種時態，初中好像是講9-10種，不知道現在變化了沒有。我的第一步是讀，讀課文的時候，老師讀一句，大家讀一句，我就跟老師一起讀一句，跟大家一起讀一句，這節省了時間，對語感很有幫助，然後是單詞，單詞詞組的默寫我基本上沒有錯過（這個和詞組是一起默寫的），最後是語法，有的時候我不理解老師說的，我會與老師爭執，當然是下課的時候在老師辦公室裏，不帶任何一個疑問回家，是初中乃至中學階段我覺得最重要的一點。另外一點我覺得是訂正，或許於大家來說訂正很簡單，然而我覺得，不論再簡單或者再難的題，自己訂正都是最好的，我的意思是說在老師講解或者對答案前，甚至可以提前去老師辦公室取回練習冊作業本和卷子。當然，如果自己實在想不出來，多問問老師是不錯的。老師其實不是很喜歡悶葫蘆，當然如果這個悶葫蘆成績非常好除外，老師其實更願意和學生有類似朋友的那種關係，可以嘻嘻鬧鬧，但是是在休息時間，可以開開玩笑，在玩笑許可的範圍，那樣帶着一種輕鬆的心情，其實大家都好。（以上廢話對各科老師有效，親身試驗過了）另外，當時初中階段考六科，語文數學英語物理化學，外加政治80體育40還是45，我差的是英語和政治，政治實在太討厭了，所以我把所有精力都花在英語上，做完作業我就在那背單詞詞組，看語法，練習到當天疑惑的語法問題會了，就做理科的思維練習。英語考試，聽力+語法詞組爲主的單選+詞組詞彙邏輯思維爲主的完形填空+詞彙和邏輯思維爲主的`閱讀理解+語法和詞彙詞組爲主的作文。
物理：
當時物理老師是我班主任，初二初三的物理老師在我們班甚至全年級最喜歡的就是我，其一是思維活躍，無論課上課下，活潑的孩子更讓老師親近（不搗亂的話），其二是學習的主動性和積極性，當然，成績也算可以。物理學習上，計算部分是理科的共性，我一直都是把物理化學的計算題當數學做的，這樣會讓題目變的非常簡單，就像小學數學應用題一樣，計算也簡單，區別在於，需要一個前提，記住公式及其運用，說到這裏，不得不說一下，公式的運用是基於對其的理解上的，對公式的理解，一定要深刻。物理考試主要考覈的是基於對知識點理解上（是理解，而不是記憶）的多種角度的運用。物理的選擇填空有時候會有比較難的從新奇的角度去看待問題的，大題也是，物理思維較化學更需要活躍敏銳些。
化學：
化學與物理類似，但是不同之處也很多，化學最主要的也是實驗，然後是化學反應方程式，初中化學的方程式不多，但也不算特別少，這個需要特別的練習默寫。在實驗方面，是以這樣一個流程去考慮的，實驗原理，實驗目的，實驗現象，實驗結果，實驗結論以及反應方程式。對於考試，主要考覈的是實驗現象、實驗操作、實驗結論和反應方程式。化學考試，知識點記憶和運用的選擇+實驗爲基礎的實驗考覈（包括實驗現象、原理、操作和方程式）+計算題（此項可以當成簡單的數學應用題）
理科的思維練習：
於理科來說，最大的特點就是與文科思維的區別，文科更需要積累、感性和細膩，而理科主要就是計算和思維，思維不是A+B=C那般簡單概括的，於我所認知，我覺得是從客觀身份，找尋到題目切入點，進而剖析題目結構以及解題思路的一種感覺。可以稱之爲感覺是因爲有的時候，靠運氣也是可以找到題目的脈絡的。初中的知識點較高中都是少很多的，更多是引導性的讓大家鍛鍊這樣那樣的基礎。以數學爲例，初中最難的不過就是二次函數+圖形，切入點甚至會有很多，因爲題目本身往往比較粗糙，往往沒有必要的單一的解法，而於一些比較有意思的難題來說，往往又只有一種單一的簡單解法，這樣就需要我們去判斷並找尋到一條清晰的簡潔的解題思路，這也就是鍛鍊思維的目的。思維強化好的表現主要在於反應的迅敏、思路的清晰，知識點的理解也是非常必要的，能夠快速找出有關此題的知識面、知識點，是解題的手，找到一個適當的切入點是鑰匙，計算的過程便是推門了。我把解題比作開門是想說，其實沒有題是解不開的，就像沒有門是打不開的，關鍵就在思維，與同學分數的差距（除了個別不聽課不看書的孩子），都會是在思維上拉開的。
學習建議：
每個人都有自己擅長與不擅長的科目，甚至於有自己特定的大腦興奮時間，也就是說，可能有的人早上頭腦清醒，記憶力好，可能有的人是中午，可能有的人是晚上，這些，都是需要自己去開發與發覺的。合理編排好自己的學習與生活纔是一個學生最最需要注意的事情，其次是學習的主次，比如我喜歡數學，但我不該放棄英語，這樣初一的時候我成績會好很多，越是不會的東西，越要花大量的時間上去，這是應試教育的悲哀，也是身爲學生的宿命，惟有先承受，而後打破牢籠與枷鎖。