在學習、工作、生活中，學習對大家來說都非常重要，對於學習的人來說，學習方法是非常重要的。那麼，都有哪些實用的學習方法呢？下面是小編收集整理的高中歷史學習基礎方法，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
高中歷史學習基礎方法1
1、整理背景
對於歷史來說，高考文綜肯定不會直接考察課本上的知識點，必然從歷史事件的發生背景和思考分析着手，來考察學生對於歷史知識的掌握程度。
想要提高歷史成績，就要先讀懂看透歷史書，按照歷史的時間脈絡，將每個時代的背景梳理清楚；除了政治、經濟和文化背景以外，還應該整理出在課本上出現過的重大歷史事件。
比如看到15至18世紀，我們應該馬上在腦海中浮現出：人文主義、文藝復興、宗教改革、啓蒙運動、新航路開闢、世界市場、殖民掠奪、物種交流、文化交流、自然科學、啓蒙思想、民主政治和工業革命等等，當然還應該包括每個事件的政治經濟文化背景。
對於歷史學習而言，對歷史事件的背景認識，決定着我們思考問題的廣度；而把歷史試題和相關背景結合在一起的程度則決定着我們分析問題的深度。因此，不管我們是高一還是高三，我們都應該立即着手，把每個歷史時代的背景整理出來。
然後怎麼複習呢？在做題的時候，看到任意一個時代或事件，都應該問問自己，這個時代活時間的背景是什麼，前後幾十年都發生過哪些重大歷史事件。
2、定位方向
政治、地理和歷史，都需要在答題時定位方向。
政治需要首先定位是哪本書，然後確定主體思想和相關理論；地理需要快速定位地點，然後把相關的自然、人文和地理要素全都列出來。
歷史需要快速定位時代，先確定背景，再結合背景去思考題設條件，確定答題思路。題目中可能說的是某時代的人、事物或是事件，不管看到什麼，我們都必須像條件反射一樣，想到這個時代的歷史背景，才能在答題時找到頭緒和方向。
3、審清題意
爲什麼要特意強調把題設材料看懂，審清題意呢？
因爲對於歷史題目來說，首先要摳字眼，把題設條件看明白，才能確定答題方向。
a、題設材料上的每句話和每個字詞，都有可能隱藏着命題老師的深意。
b、題設材料中會明示或暗示很多限制條件，你如果看不懂、找不到，在答題時沒有涉及，那就不得分。
c、題設材料會給出很多有價值的資訊，如果我們在答題時沒有把挖掘出的資訊全部用到、用完，肯定得不了高分。
歷史最難的是概括題，而且有固定招數和套路。
這個需要在平時做題時總結和思考，比如表示特點的詞語有隨意性、延續性、獨立性、漸進性、必然性和偶然性；正面意義可以用穩定性、優越性、擴張性、進步性或是開放性來描述；而政治經濟背景可以用法制化、民主化、現代化、科學化、工業化、集團化或區域化來闡述。
高中歷史學習基礎方法2
一、知識筆記法
好記性不如爛筆頭，我在學習的過程中善於記筆記，對老師講課的思路進行整理，同時結合自己對教材的認識，把學過的內容整理出來。筆記整理好了，複習的時候就更方便了，可以隨時拿出來進行復習，複習的效率也能夠得到提高。筆記在整理的時候要注意思路清晰、問題明確、字跡工整，這也是對自己負責的表現，否則不利於以後進行復習。筆記不能只整理，整理好之後要進行記憶，對於不完整的內容還要進行適當的'補充，讓筆記更加完整。筆記法進行學習，要能夠長期堅持，注重不斷積累，以後在考試的時候就有了第一手複習資料，有助於更好複習教材知識點。
二、思維導圖法
教材知識點都有一定的邏輯關係，我們在平時學習的過程中，要學會製作或利用好思維導圖。思維導圖可以自己製作，在自己的本子上，依據教材的核心關鍵詞，把教材的內容進行整理出來。製作思維導圖要注意仔細閱讀課本，善於總結教材內容，把課本的主要知識點都能夠整理到思維導圖上，這樣就有助於形象記憶教材內容，也可以對教材有一個比較完整的理解。思維導圖也可以利用別人製作的，可以選擇資料上的、老師上課的板書、同學寫的思維導圖，只要思維導圖比較好，都可以借鑑和使用。
三、同學互助法
我們在學習知識的時候，有時候可以進行合作學習，透過同學之間的互助，發揮各自的優勢，提高學習的效率。比如，我們在做數學題的時候，可以和同學做同一道題，然後分別講解自己的審題過程和解題的方法，每個人的方法儘量能夠不同，看誰的方法更好。透過相互討論，發現各自答題的優點，相互借鑑，就有助於提高自己的答題能力。合作學習，也是我們平時上課經常使用的，老師講課的時候經常讓我們去討論問題，合作去探究問題的答案，這樣就能夠集思廣益，發揮各自的聰明才智，相互啓發，從而共同提高。學習不能光靠一個人進行獨來獨往，要學會與同學合作交流，善於借鑑別人有益的答題思路，相互取長補短，共同提高和進步。
高中歷史學習基礎方法3
1.上課好好聽講。這是最基本也是最重要的，不管你有多麼不喜歡歷史這門課，多麼不喜歡這個老師，多麼想睡覺，都請認真聽講，不發呆不神遊。現在很多老師上課都有PPT課件，可以把特別重要的課件拷回家，打印進行復習。
2.重視歷史課本。老師可能出錯，作業可能出錯，網絡可能出錯。但課本絕對是對的(起碼對於考試來說是這樣)，一切依據都要去課本上尋找。考前一定要看書。看書要仔細，不要放過任何細節，但又要着眼於宏觀。
3.關於歷史錯題本有沒有必要，我是這樣認爲的：不同人適合不同的方法，沒必要千篇一律。有些錯題和年代和人物有關(也就是標準答案可以在書上找到，毫無爭議的)值得記下來反覆複習，但一些理解題，存在爭議的就沒必要了。最重要的是有了錯題本一定要去看去複習。
4.認真完成歷史作業，這也是非常基本的。一旦有錯題，要及時訂正，不懂要問，在書上把相關內容勾畫出來考前複習。不建議一邊做作業一邊看書，考試你又看不了。不會的忘記的，先跳過去，做完後去歷史書上找，劃出來。
高中歷史學習基礎方法4
高中歷史課本採用了政治、經濟和文化按照模組化分冊的組織方式，這樣會讓我們在學習時不容易走神或是齣戲。但是我們在閱讀和背誦歷史課本的時候，千萬不要把歷史事件看做是一段又一段需要死記硬背的枯燥材料，而應該看作是一個個立體而生動的故事，就不會像直接拿着課本背那樣感到枯燥乏味了。
1、分解內容
將高中歷史課本從目錄上分爲大的模組和知識環節，諸如：中國古代史、古羅馬史、古希臘史，或是中國現代史、世界現代史等等。
然後再將大模組細分爲小模組，比如將漢朝分爲東漢和西漢;三國兩晉南北朝分爲三國、兩晉和南北朝;宋朝分爲北宋和南宋等等。
2、整理材料
先按照課本，依據時間順序整理出歷史事件年表，最好將頁碼標註在每個知識詞條後面;然後將時間和事件從大模組細分到小模組，再結合政治經濟文化和歷史背景，串聯起來做成歷史關係思維導圖，讓材料活起來。
以歷史事件年表和歷史關係圖爲基礎，找到不同歷史事件之間的聯繫，讓不同的歷史事件融會貫通，形成完整的知識鏈。
3、學會講故事
先看着歷史事件年表上的知識詞條，試着把歷史事件的故事梗概講下來。如果感到非常吃力，就翻到我們前面整理細分的知識模組和思維導圖，然後回過頭去翻課本，查資料，透過查漏補缺，把不明白的地方挑出來做標記或是整理出來，一有時間就反覆翻看記憶。
直到可以看着知識詞條將高中歷史的重大事件講下來，而且越來越精細，能把歷史事件的相關知識點、背景和影響全部講出來，就可以進一步嘗試以朝代或是國家，按照時間順序來講專題故事。
高中歷史學習基礎方法5
四輪學習法
第一輪:預習,查出障礙;
第二輪:聽課,排除障礙;
第三輪:溫習,打掃障礙;
第四輪:功課,學會運用。實在這四輪與上面瞭解進程的感知、理解、鞏固、運用是對應符合的,固然所述的角度差別,但都有分階段的4步,每一步的學習要求特別很是類似。預習就是爲了對一節課初步感知,聽課就是爲了更好地理解課文,溫習是爲了鞏固,功課就是對所學知識進行運用。4輪學習方略是近幾年風行天下的一種學習方法,因爲它吻合一樣平常瞭解進程,故嚴厲堅持按這四個步驟學習每一節課,必能獲得較好的結果。
4輪學習方法中還介紹了一些具體的法子,如四輪溫習法:①通讀,進行體系溫習;②精讀,進行重點溫習;③演練,進行解題溫習;④回想,進行磨練溫習。4步解題法:①審題,搞清是什麼;②構想,搞清爲何;③解答,搞清怎麼辦;④磨練,驗證怎樣。4步記憶法:記憶、維持、再認、再現。這些看似常見的步驟,但一旦可以或許照步履行,學習結果就會當即表現出來。
高中歷史學習基礎方法6
1以史爲論據，理清線索。
歷史都是存在的，即使有些誤差也在所難免，但是我們要以我們書本上講述的爲依據，雖然有的時候會出現錯誤，但是這種情況不是很多，應該是少之又少。我們在學習的過程中應該以史爲論據，不要片面的去理解和批判，理清我們需要的線索，不要斷章取義。
2、唯物的歷史觀，辯證的思維方式。
①首先以史實爲依據是歷史學科的特點，我們更加應該掌握史實，尊重史實，這些纔是我們解答歷史學科問題、提高自己作答的能力前提
②在學習過程中，我們應當養成從具體的歷史背景去出發，在特定的歷史條件下去思考、分析和評價歷史的問題思維習慣。