一天又結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，請好好地記錄下在日記裏。那麼日記有什麼格式呢？下面是小編整理的小學生數學日記7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生數學日記 篇1
有一天，我們在數學課上學習了怎樣計算三角形和梯形的面積，老師說：“三角形和梯形的計算並不難，就是後面有一個除以二。”
晚上，我回到家做第二天的數學作業，看到有長方形等圖形，我就看也不看的直接寫答案，心想：“反正這些都是我學過的圖形。” 當看到三角形梯形時，爲了計算方便，我就把公式和除以二分開寫。寫着寫着，我就心不在焉了。
第二天，數學老師評講作業，我心想：“老師肯定把我放到的一堆上。”可老師發晚了一大堆作業本，卻沒有我的名字，老師說：“這裏有一個同學，他寫三角形和梯形的答案時，有的除以了二，有的卻沒除以二。”不用說，這肯定就是我的本子啦！後來媽媽看了我的數學作業說：“鳴非，你以後寫三角形和梯形的時候，就把公式和除以二一起寫，不要圖方便。”我聽了媽媽的話，就把公式和除以二一起寫。
結果第三天，老師說：“熊鳴非同學寫得真好，他的三角型和梯形都除以了二！”我聽了，心裏像吃了蜜糖一樣甜。
“在計算圖形面積的時候，不除以二的，就不除，要除以二的，就連同公式一起除。”這就是我計算圖形面積的金鑰匙。
小學生數學日記 篇2
你以前聽說過“雞兔同籠”問題嗎？這個問題，是我國古代趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經》中就記載了這個有趣的問題。書中是這樣敘述的：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子裏，從上面數，有35個頭；從下面數，有94只腳。求籠中各有幾隻雞和兔？
你會解答這個問題嗎？你想知道《孫子算經》中是如何解答這個問題的嗎？
解答思路是這樣的：假如砍去每隻雞、每隻兔一半的腳，則每隻雞就變成了“獨角雞”，每隻兔就變成了“雙腳兔”。這樣，（1）雞和兔的腳的總數就由94只變成了47只；（2）如果籠子裏有一隻兔子，則腳的總數就比頭的總數多1。因此，腳的總只數47與總頭數35的差，就是兔子的只數，即47－35＝12（只）。顯然，雞的只數就是35－12＝23（只）了。
這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數學家讚歎不已。這種思維方法叫化歸法。化歸法就是在解決問題時，先不對問題採取直接的分析，而是將題中的條件或問題進行變形，使之轉化，直到最終把它歸成某個已經解決的問題。
小學生數學日記 篇3
今天，我什麼事都幹完了，我覺得很無聊，就去量電視機的周長。當我拿着尺子去量電視機的周長時，就發現尺子不夠長，我想：“怎麼辦？”突然，我想到了今天許老師教了可以用線來量，想到這，我便開始動手，我剪了一條很長的白線，就開始量了。當我就要量完了，就發現線不夠長，可我又不想剪了，我就想“怎樣能變簡便一點”?我回房間拿起書學書來看，不一會兒，就找到了簡便一點的方法。因爲我家的電視機是長方形，所以只用量一條長和一條寬。我拿着綫去量，過了一會兒，我量出來了，一條長和一條寬是一百零六釐米，但是有兩條長和寬，所以再用一百零六乘以二，等於二百一十二釐米。原來我家的電視機的周長是二百一十二釐米。
我知道了，以後量物體的周長時，能想出簡便的方法，就用簡便的方法。
小學生數學日記 篇4
前兩天，上高中的哥哥來我家做客，媽媽總誇他的數學好，讓他教我數學。哥哥教我的知識可奇怪了，他不是讓我乖乖地坐坐在椅子上學，而是帶我出去邊玩邊學。
當我們走出家門時，哥哥指着大門說：“這是什麼形？”我笑着說：“這不是長方形嗎？有什麼難的。”“你知道長方形的面積和周長怎麼算嗎？”我不假思索地回答：“長方形的周長是（長+寬）*2，面積是長*寬。”哥哥點點頭說：“回答的真好。"我們走下樓梯，哥哥又說：“你數一數，這樓梯有幾級？”我心想：哥哥肯定又要給我出題目了，於是我低下頭數了一下共12級。“那我們從一樓到七樓一共有幾級？”哥哥笑着說。我撓了撓頭說：“7-1=6，每一層有12級，那不是72級嗎？”哥哥誇我說：“真聰明”，我紅了紅臉說：“這有什麼難的。"接着又問：“你一天要走幾級嗎？這可難倒我了，我又不知道一天要走幾次？”那你好好想想上下樓一共有幾次，這不就算出來了嗎？”“哦”我恍然大悟。哥哥對我說：“我們生活中處處有數學，你看街道上有幾棵樹，每兩棵樹之間有多長，你就可以知道這條街道有多長，你再看看菜市場裏那可是數學練習冊啊！
原來我們只要多觀察，就能發現生活上有很多數學。
小學生數學日記 篇5
在生活中，我們大家會遇到很多難題，大家遇到難題時是退縮了還是把他解決了呢？
今天，我被一道數學題給難住了，這道是將112這12個數填入右圖的12個空格里，使橫行、豎行上面每個正方形裏的四個數和都等於26.
夜幕降臨，我坐在臺燈下左思右想，把十二個數字搬來搬去，不是豎的不對，就是橫的不對，怎麼也不對，怎麼辦呢?十分鐘，二十分鐘…….半個小時過去了,我真想放棄,有誰來幫幫我就好啦!我真的想不出來啦!這時,我又想,不能這樣,我想起《班級公約》上所說的審清題意獨立做，格式規範不抄襲。這兩句話，我就定下心來，重新理了一下思路，不到黃河不死心啊!我又拿筆和紙苦思冥想，反覆做這道題，一遍兩遍。。。。。終於我想出了這道題的答案，原來要把8和6擺在上面兩個方格，中間第一排擺4和1、11、10;中間第二排擺3、12、2和9最後兩個方格擺5和7，這樣橫行、豎行每個正方形裏的四個數的和都等於26了。
我很開心哦!我終於獨立想出了這題的答案。我想：功夫不負有心人，只要努力，就能取得成功!
小學生數學日記 篇6
今天，我纏着哥哥教我學游泳，忙於學習的哥哥拗不過我的糾纏，就提出了這樣的要求：給你一把20釐米長的尺子，在5分鐘內計算出客廳地面的面積，如果你能辦到，我就教你學游泳。哼!這不是刁難人嗎?我大聲的抗議。哥哥笑着說：沒辦法，隨便你，測不出來就不帶你去游泳。
爲了學游泳，我認了。可是用那小小的尺子一點一點的測量着客廳的長，而且要在5分鐘內測出面積，真的好難!哥哥在一邊幸災樂禍的說：小弟啊，五分鐘可是很快的呀。
我心裏真是又氣又急，這一急可真急出辦法了，我想起老師教過我們的步測的方法。於是我就用步測的方法去測量，我沿着客廳的長來回走了三次，分別走了8步、10步、9步，這樣平均一下，客廳的長就是9步，我用同樣的方法測出寬是7步，然後我再用小尺測量了一下自己一步的長度，我也反覆測了三次，求出平均值爲60釐米。這下我就求出了客廳的長是960=540釐米=5.4米，寬爲760=420釐米=4.2米，現在客廳的長和寬都知道了，那麼客廳的面積就是：5.44。2=22.68平方米。
我把自己的思考過程和結果告訴了哥哥，哥哥很吃驚的看着我說：小弟，你還真行啊，咱們客廳的面積是24平方米，你算得基本正確，最主要是你能想出這樣的方法來，真是了不起!
小學生數學日記 篇7
寫一天關於數學的事情，如：錯的題，買賣東西，新學的公式·························、
一、數學日記的內容
1、精彩的課堂日記。
可以記錄在課堂上發生的事，在課堂上自己學到哪些知識，從中受到什麼啓發，哪些能力得到鍛鍊。
2、操作探索日記。
現在很多新授課上，我們每一位老師都在引導學生去發現，去思考，然後自己得出答案。如果學生把操作過程用日記的形式寫出來，不僅能更好地掌握知識，又能讓學生感受到知識的形成過程，讓知識昇華。
3、數學作業後的日記。
評價自己做作業的態度，評價自己哪些習慣是好的，哪些是做得不夠的。檢討題目錯在哪裏，怎樣改正。這樣對今後的學習有很大的幫助。
4、課前預習的日記。
現在我們提倡課前預習，如對自己的預習情況用寫日記的形式寫下來。比如透過預習有哪些收穫，哪些問題。在老師新授時有哪些問題需要弄懂，這樣對孩子的學習有很大的幫助，也讓預習更有實效性。
5、數學故事的日記。
讓學生談談從數學故事中學數學知識的體會。
6、考試後的反思日記。
總結自己的答題情況，從中吸取教訓，明確今後努力的方向。
二、數學日記的要求
1、寫數學日記時要做到實事求是，不能虛構，不能誇張。
2、儘量做到語言簡練，不說廢話。
3、形式多樣化。
三、如何引導孩子寫
1、引導孩子寫數學課堂上自己經歷過的，印象深刻的內容。只有孩子自己親自經歷過的，纔會印象深刻，纔會有內容可寫。
2、引導孩子找數學與生活密切相關的。
3、引導孩子寫對數學最感興趣的地方。
當我們把要求、題材告訴孩子後，先讓孩子按照自己的思路去寫，這樣纔有新意，才能寫出孩子的那一份童趣、童真。當我們在幫孩子修改時，也一定要站在孩子的.立場上來修改。
總之，寫數學日記有利於學生更好地掌握數學知識；有利於培養學生的思維能力、分析問題和解決問題的能力；有利於培養學生的寫作能力及語言表達數學知識的能力；有利於培養學生做事有條理，事後進行反思的習慣。
數學日記就是記錄自己在學習中的活動、不同的想法、收穫等；也可以寫生活中的看到的一些數學現象；還可以記敘自己異想天開的質疑和創造性發現生活中的數學問題、解決問題的想法和過程等。要寫好數學日記我們要學會收集、整理寫作素材，平時我們要備有一本“我的金素材”，把自己在平時的學習、觀察、討論中的一些金點子和突然爆發的靈感記錄在素材本上，以備數學習作之用。透過這樣的方法，你就會發現發現數學日記並不是想象中那樣陌生，其實它比寫作文更自由、有趣。
數學日記是以日記的形式記錄和數學有關的內容，那麼記錄的內容是方方面面的，一般我們可以寫寫以下幾個方面：
寫寫自己的課前預習
每次新課前，我們都會預習書本，並記錄將要學習的主要內容。所以我們可以記錄一些自己已經理解的數學知識，模仿例題練習一兩道練習題；也記錄了自己不理解的知識，提出預習中的疑問等。
寫寫自己的課堂表現
新課結束後，我們可以及時記錄新學知識的要點；舉例說明自己對新知識形成過程的理解情況；指出學習中的重點、難點和關鍵；說說自己的見解、觀點、疑問；也可以對書本例題進一步研究，提出創新方法。這樣我們就透過數學日記也就對數學知識進行了一次全面的複習，起到了鞏固數學知識的作用。寫寫自己的數學情感
爲了更好的瞭解自己學習數學的感覺，我們可以在日記裏大膽說出學習的真實體驗，談談學習數學的感受。可以說說一下自己學習的心情是否愉快，是否有收穫。對自己今天的表現是否滿意？從別人那裏你學會了什麼？你有什麼好的建議和意見？也可以談談你最喜歡什麼樣的數學？你討厭學哪個單元？哪部分的知識你學得不紮實等等。
寫寫生活中的數學
其實我們的生活中有很多的數學現象，許多數學原理在生活中應用着。我們要仔細觀察生活，及時的記下自己在生活中看到的、聽到的、遇到的感興趣，並有親身體驗的有關數學問題的場景；也可以用學到的知識去解釋說明生活中的有些問題。
寫寫自己的數學實踐
在平時或許老師會佈置一些探索性和開放性的數學問題，讓我們在實踐活動中學習數學，拓寬我們的視野，提高學習能力。這樣我們可以根據自己的體驗並用自己的思維方式去創造出有關的數學知識，可以與同學合作一起研究，並
把研究的過程、方法、結果記錄下來。這也是一篇很真實、而且很有價值的數學日記。
數學日記
星期六，我們和老師準備去旅遊，這個時候，數學老師在車上給我們出了一道題，等一下，我們要坐船瀏覽風景，但每條船隻能坐5人，而我們有52人怎麼辦呢?就在這個時候，我班的一位同學突然脫口而出，說：“需要10條船。”大家聽了，都異口同聲說：“還有兩個人了，那你自己留在那裏吧，我們去坐船羅。”這個時候老師，想出解決方法，說：“這樣吧，在租一條，老師自己和其中一位同學一起坐船，誰願意呢？”這時候大家紛紛舉手。這時，我心裏在想，啊！數學真是千變萬化。望納取，打字很辛苦的，祝學習進步。