數學在我們的生活中運用非常廣泛，以下是關於六年級上冊的數學日記，歡迎閱讀！
六年級上冊的數學日記1
20xx年6月9日 星期三 晴
今天，我在一本書上看到了一道思考題：
一隻蝸牛被困在了井裏，井深15米，蝸牛每天向上爬1米，半夜向下落30釐米，蝸牛什麼時候能爬出井?
我在草稿紙上列了算式：蝸牛每天爬100-30=70釐米，蝸牛10天爬70 ×10=700釐米，蝸牛20天爬70×20=1400釐米，第21天蝸牛還剩1500-1400=100釐米=1米。蝸牛爬出井，共需20+1=21天。
原來生活中處處都有數學啊!
六年級上冊的數學日記2
10月10日 星期三 晴
生活中到處離不開數學!
今天，我在家裏做了一個事情，就是量一元硬幣。
工具是：一套尺子，一個一元硬幣，一隻彩筆。
先用彩筆畫出一元硬幣的直徑，它的直徑是2.5釐米，要想算出圓的周長，再用2.5乘3.14等於7.85釐米如果知道圓的半徑，在求圓的周長，應是：圓的半徑乘3.14乘2。
我還知道：連接圓心和圓上任意一點的線段，叫做直徑，一般用字母R來表示。透過圓心並且兩端都在圓心的線段，叫做半徑，一般用字母D來表示。圓心決定圓的位置，半徑決定圓的大校
今天，我在家裏沒事幹，就找到了一個以前四驅車的輪子。我就開始測量它的周長。找不着圓點是一個難事，於是我借用個課堂上的幾個方法，由於這個輪子是安到這裏的，所以很不好測量，最後我還是按照車輪的'大小在紙上畫出了一個圓。
測出了直徑。3、14×2、5=7、85(釐米)。
這可真是一次有趣的測量啊!
六年級上冊的數學日記3
10月15日 星期三 晴
那天的數學課上，劉老師說了這的樣一句話：“課堂因差錯而精彩。”——簡短而意味深長。
六年級的上半個學期，我們學習用正比例解應用題。透過書上的幾個例題的學習，我們得出了：正比例圖象都是直線上升或下降的。就在我們要解決下一個問題時，範安琳提出了疑問：爲什麼不可能是上下起伏的折線而一定是直線呢?接下來的時間，我們便是在爲她解答困惑中度過的。爭論了一會兒，我也有點兒困惑了。我發現別的同學也略顯困惑。老師讓範安琳在黑板上畫了一幅，我們這才明白了她的意思：如果數軸上的數據不按順序排列，那圖象就不會呈直線上升或下降。原來範安琳是忽略了數軸的特點。
這件事不就驗證了那句話嗎?課堂上因爲她的一點錯誤，而使全班對數軸與正比例有了更深的認識;因此還使我認識到，錯誤不可怕，重要的是提出來，讓大家來共同解決。由此我明白了在回答問題的時候，不要因擔心出錯而躑躅不前——課堂會因差錯而精彩。