博士論文工作無疑是博士研究生教育的重要組成部分。論文質量是博士生研究能力和學術水平的標誌，未見有博士論文低水平而日後成爲出色研究人員的。
稱得上科學研究成果的論文，一定要有新發現、新假設或新理論。論文完善地論述這些創新點，一般要回答三方面的問題：(1)創新點是什麼。論文要清晰地表述所提出的新發現、新假設和理論，界定相應概念和變量的內涵和外延;(2)爲何要提出此創新點。論文要交代創新點提出的實際或理論背景，既說服自己也讓讀者感到這樣的創新點的確有學術和實際意義，值得費精力去研究;(3)回答這個創新點是否成立的質疑。提出證據和論據來支援論文的創新點。爲了回答上述問題，相應有三方面的內容，即創新點的表述，創新點的理論和實際背景評述以及創新點的論證。表述反映論文的貢獻所在，背景評述襯托出論文的價值，論證則表明創新點的可信程度，三者缺一不可。只提出某種觀點、說法或模式而缺乏背景評述，讀者難以瞭解其創新的份量和作者工作的價值，而有價值的假設或理論還需充分的論證支援，否則，讀者將難以置信，不能放心引用。
着手寫作前研究生要考慮一個常被忽視的問題：論文寫給誰看?爲政策制訂者提出研究報告是一種寫法，和同行交流取得同行認可又是另一種寫法。研究生論文寫作中最不可取的傾向，便是自覺或不自覺地把學生當作心目中的讀者，把論文看成一本教材。博士論文的首要目的是爲了表明研究生本人的研究工作能力和論文學術水平已符合博士學位的.要求，心目中最重要的讀者應是論文評閱教授和回答辯委員會成員，交流是次要的。
讀者定位爲評閱教授，寫作目的定位爲取得審閱透過以至好評。因此，着手組織寫作內容和考慮表述方式時就不能忽視一個現實，即評閱教授不大可能逐字逐句地詳細閱讀動有10萬字的論文。他閱讀的目的是評價，如果有足夠的依據可判定此博士論文合格或不合格，就可以着手寫評審意見，完成作爲評閱人的評審任務。研究生一旦明確首要的讀者是評閱教授，就應以最簡要、明確的語言，把創新點表達清楚，和創新點無關或聯繫不密切的知識性內容愈少愈好。各個大學都有各自的博士論文寫作格式，但基本內容和規範還是一致的。簡括地可劃分爲四部分：(1)摘要;(2)緒論，從其作用來說，亦可稱闡明問題;(3)方法，起到論證的作用;(4)結果及討論。