在經濟發展迅速的今天，報告與我們愈發關係密切，報告中提到的所有資訊應該是準確無誤的。那麼一般報告是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的教師骨幹述職報告8篇，希望能夠幫助到大家。
教師骨幹述職報告 篇1
眨眼間，來到XX小學已有一年多了，記得剛來時，情緒很低落，很擔心自己教不了小學數學，我知道高中數學是以邏輯思維爲主，而小學數學是以趣味教學、活動教學爲主，所以很擔心，事實證明我的擔心是多餘的，見了校長，才知道原來領導並不都是冷酷的不能靠近，王校長特別的平易近人，爲給我們安排食宿，跑前跑後，我很受感動。
一句句鼓勵的話語，一聲聲親切的問候，一步步長遠的規劃，早已撫平了我那顆忐忑不安的心，儘管學校偏遠，但校長與老師們的心卻靠的很近；儘管教室簡陋，但佈置的卻很溫馨。這時，我才知道，真正屬於我的工作單位原來在這裏。因爲這裏有平易近人的校長；有和藹可親的老師；有懂禮好學的學生。
一年來，在學校領導的關心、支援下，盡職盡責做好各項工作。現具體述職如下：
一、班主任工作
在擔任六年級班主任工作中，認真完成學校佈置的各項工作，重視班風、學風的培養及行爲養成教育，深入瞭解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。我實行了讓每個學生都有機會當班幹部方案，讓學生每天輪流當值日班長，並在班級記錄本中做好記錄，這樣不僅體現了民主管理，而且還能及時發現問題並及時處理。我在和科任老師的努力配合下，創造了一個團結向上，富有朝氣的班集體。該班級在各方面的表現都有了很大的提高，今年所帶班級還被區教育局評爲先進班集體。
二、教學工作
在教學工作上，根據學校的安排，我帶五、六年級的數學，剛來時對學生不很瞭解，我首先努力記住每個學生的名字，爭取每節課前都能給學生一張笑臉，這爲我以後的工作打下了良好的基礎。後來才知道學生的基礎都不太好，有的學生甚至連九九乘法表也背不下來，我曾經有一段時間是相當的困惑，不知如何應對，後來經過校長和田老師的耐心鼓勵，我首先從自己身上找原因，可能是我耐心不夠，也可能是我在知識上跨越了簡單，我透過跟老教師請教，並經常性的家訪，多次與家長、學生面對面交流，瞭解學生的實際情況後、不斷探索，研究了具體的教學方法，爲以後整個教學工作的順利進行打下了良好的基礎。
在搞好自己教學工作的基礎上，積極參加區教研室、及學校組織的教研活動，透過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。透過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等，使他們形成自己不同的風格，真正把每個學生都當成學校的“寶”。在課餘時間，我還注重加強政治理論學習，提高思想道德水平和師德修養。
透過一年的教學，學生學習數學的興趣有了很大的提高，但差生與優生的距離較大，尤其是現在的六年級，中差生較多，學習成績不夠理想。今後，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，爲把我校真正的打造成小班化教育實驗基地貢獻自己的全部力量。
教師骨幹述職報告 篇2
回想過去的一年，又是忙碌的一年！身兼多職，既是高三畢業班的任課老師，又是青年教師的指導師，既是學校教務部門的負責人，又是市生物名師工作站的負責人，本着“要幹就幹好”的態度，沒有轟轟烈烈，也沒有捷徑可循，只能踏踏實實地去幹，事無鉅細地去認真安排和執行，過去的一年是辛苦的一年，也是收穫的一年！
一、“教師”——終身熱愛的事業
經歷教書生涯的各種輝煌後，心境沒有絲毫疲憊，當想到學生，心裏依然充滿熱愛和期待，教師，不再是一份職業，而是一份願意終生熱愛的事業。
擔任高三（9）、高三（10）兩個班級的任課老師，師生共同努力，成績名列前茅，讓人倍感欣慰！
與zz結成師徒結對，悉心指導：zz老師20xx.9成功開設市級觀摩課《細胞的結構》，市級觀摩課《》，在優課評比中獲得市一等獎，並推到省裏，參加州溫市實驗技能比賽獲筆試第一名，進入決賽；zz老師20xx.12命題競賽獲市級二等獎，成功開設市級觀摩課《蛋白質》，20xx.11指導學生競賽獲獎，市直高三理綜競賽市級一等獎1名，二等獎2名，市直一等獎4名，二等獎8名，三等獎若干，z老師成功開始市公開課《實驗專題複習》等；擔任州溫大學教育實習指導師。
在“專業發展”和“引領輻射”方面的一點成果，也讓我一年的工作添點欣慰的色彩！參加了爲期2年的浙派名師名校長的培養工程，得以有更廣闊的舞臺繼續學習，繼續提升深感欣慰；曾獲市級精品課程《人體與健康》二等獎，20xx.9獲市“最美教師”提名獎，20xx.9.市級觀摩課《細胞結構複習課》；.20xx.4浙江省教育廳百人千場名名師送教下鄉麗水中學觀摩課《生物的變異》；20xx.6擔任蘇宏鑫名師工作室導師；20xx.6建立名師工作站（洞頭），並與數學一起進行了開班儀式和第一次學習。20xx.11市“深化普通高中課程改革”生物學科研討培訓活動中作專題講座《微課的製作與使用》，20xx.6市直講座《如何上好試卷講評課》；一項課題今年結題《微課在高中生物課堂教學中的應用》；一項課題在省級立項《微課的教學設計策略研究》
二、“行政”——更好爲師生服務的平臺
自擔任教務主任以來，從細節入手，規範考試各項環節，實行精細化管理，將常規考試程序與學考考試程序接軌，從而提高會考（學考）考務工作的質量；以數據分析手段，以制度完善爲保障，爲提升教學質量奠定基礎。
今年是新高考實施第一年，分層走班最大的困難是：教學管理、評價、教學用房、師資配備，教學進度的宏觀調控，經過各部門不斷研討和學習，以上困難在一定程度上得到解決：透過網上調查，瞭解學生選課情況；開設生涯規劃課，宣傳和解釋新高考制度，公佈學校選課走班方案；網上選課系統確定分班名單；根據選課排功課表；制定考勤的實時錄入制度和作業上交制度；確定分班走班後的教學質量評價標準等。使得我校新高考選課走班順利進行！
最後我想用三個詞作爲今天我述職的總結，那就是“盡心盡力，問心無愧，來日方長”。
教師骨幹述職報告 篇3
大家好！
20xx——20xx學年，我擔任曹王一中九年級三班、四班的語文教學工作，九、四的班主任和語文教研組組長。
一年以來，骨幹的光環讓我倍感肩上擔子的沉重。下面從三方面彙報。
一、 教育教學方面
這一學年，是曹王一中課堂教學改革不斷深化和細化的一年。省市縣教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新，學校領導經常組織多種形式的外出學習，請進來及各種聽評課活動。在這種良好教學思想的指引下，我努力探索，大膽嘗試，勇於創新，調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，爲此，我採取了以下一些方法：
1。認真批閱講評週記，做好學生心靈的傾聽者和寫作的引路人。
想盡快了解學生，走進學生，除了談話等，語文老師還有一個得天獨厚的條件————讀學生週記。剛開學時，我以鼓勵，欣賞，傾聽，幫助學生解決問題爲主，讓學生願意表達。慢慢地，融進修改指導意見，學生很容易接受。中考前一週學生才停止寫週記。每次批閱，在優秀週記上，我會畫一個圓圓的笑臉，這已經成爲我的習慣。每次作文訓練，我都會找出優秀的作文打印，好的週記也打印，編輯成冊，發表在校刊《甘霖》上，極大地鼓舞了學生的信心，激發了寫作的興趣。“親其師，信其道”。九三楊嬌在週記中寫道：老師，今年我的語文成績肯定很好，因爲你曾在七年級教過我，我相信你。
學生在短信中寫道：“老師，工作一年，辛苦了。您教我三年了，見到您，比見了我媽還親切，儘管現在您不是我的班主任，8。6是我最難忘的一年。”我曾在去年擔任8。6的班主任。文如其人，我和學生融洽的溝通，對學生思想的引導爲寫作奠定了堅實的基礎。我班宋秉芯，宋雪偉等學生的作文在第四屆中國中學生作文大賽中榮獲二三等獎。
2。精心設計學案，敢於創新，努力打造高效課堂，提高學生的語文素質
我認真學習和研究語文課程標準，鑽研教材，瞭解分析學生的實際，選準教學的起點，拿準課堂的難度和容量，充分運用本校的教學資源———多媒體，優化課堂教學，研究教法，指導學法，精心設計每一個學案，體現“學案導學，主體參與，精講精練”。及時捕捉教育教學的契機，敢於創新，力爭高效課堂。
20xx年的一場春雪，讓我捕捉到了作文教學的契機，那天我正在三班上課，下雪時，我讓學生在教室內賞雪，又讓他們下樓到操場上觀察感受，打雪仗，用電腦搜到韓愈的一首詩《春雪》投到屏幕上，讓學生朗讀，揣摩，感受，並將此情此景傾訴筆端，同時，又建議另一個班的學生利用課間到校園內賞雪。
沉澱了一週後，我精心設計了一節閱讀寫作課—《春雪》，開課時，讓學生說春雪，接着讓學生積累有關春雪的詩詞佳句，閱讀散文名篇《春雪》，觀賞多媒體上的優美圖片，喚起學生美得感受。最後，讓學生圍繞雪，寫一篇作文，可寫景敘事抒情。因爲有了生活，有了積累，有了指導，學生的作文亮點紛呈。
3、注重課前讀美文 ，讓學生愉悅入課 。
這幾年，我堅持一個習慣，課前利用二三分鐘讀文章。我每年訂閱《讀者》，經常從上面精選短小、優美、智慧、幽默、哲理、感人的文章閱讀。有時，好文章多時，我會讀完所有題目，讓學生選一篇最想聽的，多數學生選中哪一篇我就讀哪一篇，同時，我問學生爲什麼會選這一篇，順勢指導學生的擬題技巧，標題要新穎吸引人，像“鳳頭”。
學生喜歡聽我讀文章，帶着愉悅的心情上課，是一件快樂的事情，同時還提高了學生的寫作能力，淨化了學生的心靈。
今年中考，我所教的班級語文成績優秀率等名列前茅，語文瘸腿的學生都有了較大的進步，所教兩個班考上34名學生。去年，我們幾位老師去閻坊一中送課交流學習。
二、教育科研方面
作爲曹王一中語文教研組組長，我認真履行職責，積極配合學校的課堂改革，認真完成學校領導交給的任務，組織好各種形式的聽評課理論學習等活動，組織老師們辦好校刊《甘霖》，協調校領導積極組織老師們外出學習。08年11月到鄒平九戶中學學習，09年4月在淄博全體語文老師參加了山東省初中語文課堂教學研討會，歷時兩天。
我珍惜每一次外出學習的機會，汲取營養，並運用滲透到實際課堂教學中去。09年5月我去濰坊參加了全國中小學高效課堂經驗交流現場會，學習回來，我借鑑學習經驗，細化並改革了小組合作教學，將學習的收穫小到一節詩詞複習課的設計，大到一種理念，都和老師們做了交流。今年6月，我參加了校級高效課堂論壇並做了典型發言。
在工作的同時，我也不忘提高自己的理論水平。我利用點滴時間，認真閱讀縣教育局給我們訂閱的報刊雜誌，並做了筆記。
三、班級管理方面
在教好書的同時，我堅持育好人。今年是我工作的第17年，班主任工作的第10年。做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任很難。我在今年班主任工作中，主要做到了兩點： “負責” 和“堅持” 。
1、有一顆責任心，這就是愛，也是做好工作的前提。
帶着一顆強烈的責任心去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，拉近了師生之間的距離，同時，他們犯了什麼錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種責任，有對學生思想形成的正確引導，也有對學生生活上的關心。
每天起牀之前，我所想的就是誰最近狀態不好，今天該和他談話了，該開個什麼主題的班委會了，這就是計劃吧。盯課間操査午休，下午放學後，匆匆回家，吃點剩飯剩菜，一個人的飯懶得做，再說這樣節省時間，又匆匆返校上晚點，路上經常遇到上完課外活動回家的老師，他們經常感嘆：“真早啊！” 學生吃完晚飯後陸續回教室，我利用這段時間找學生談話，開會，督促學習，觀察學生的變化。晚上查宿舍，有時很晚，上七年級的女兒在辦公室等我，有時到10點，查宿舍的老師領導不忍心，勸我早點回去。不止一個老師說過我： “你太認真了。”我知道，這樣很累，但我不能敷衍，那樣會違揹我的原則。也許，我的工作不是最優秀的，但我會是認真負責的。
成績不好的馬強在週記中寫道：“考學沒希望，每天除了學習還是學習，太枯燥了，不想上學了。”瞭解到這一點，我及時和他談話，堅持每個晚點有娛樂節目。一段時間後，他的情緒穩定了，我說：“謝謝你，馬強，是你讓老師認識到只抓學習的不足，是你引來了笑聲。”曾爲不知道感恩，不會和長輩老師交流的宋樹清談過多次話，曾三次到王景鬆家和解父子間的矛盾，從而讓輟學的學生順利返校，曾經爲王國樑挑過手上的刺，曾爲中考時丟失計算機的孫悅奔波，曾和中考期間突然吐血的張樂去中醫院檢查輸液，直至深夜？？
孫悅的家長曾激動地說：“謝謝你，本來是孩子的失誤，我們家長應該給她準備計算機，你給孩子解決了。”我說：“不用謝，我是她的班主任，應該的。”
2、 堅持是我做好工作的信念。
每年學生都會重新分班，今年接任的四班，女生好學懂事很省心，多數男生好玩，不愛學習，個性強，要面子，講義氣，聽不得訓斥，叛逆，加上是性格溫和的女班主任，女任課老師較多，他們更是有點猖狂。
這些男生中，最不省心的恰好是邊緣生，特長生，我不知在這幾個學生身上費了多少心，想放棄的時候，經常想起我第一年擔任畢業班班主任時，向杜尊華老師討要祕訣，她說： 不管遇到怎樣的一個班級，千萬別放棄。是啊，只要不拋棄不放棄，堅持，就是一塊石頭也會被捂熱的。
付出總有回報，今年中考，我校錄取98人，我班錄取17人，在6個班中升學人數名列
第二，那幾個最讓我操心的學生全部錄取，幾天前，他們還請班主任老師吃飯，都說太讓老師操心了。
這一年，感覺教學中小組合作教學應更科學實用，班主任工作中育人技巧有待提高，教育教學理論還有待提高。
教師骨幹述職報告 篇4
我自從xx年3月任教以來已26年；20xx年8月應聘到體育中學任教也已5年有餘，擔任051、081、091三屆畢業班的教學工作。
從教26年來，我一直恪守“學高爲師，身正爲範”之師訓，工作上認真負責，一絲不苟，勤勉踏實，謙虛好學，敢於挑戰，樂於奉獻。26年的教學生活，緊張而充實，忙碌而多彩，是機遇更是挑戰。其間任長期擔任班主任工作，備課組長，教研組長，年級組長。
教學工作中，面對過不同的工作環境，教過不同層次的學生，讓我對教師職業的認識不斷趨向樸實與真誠。我常以“甘於平凡，拒絕平庸”來勉勵心志，我願意把教師職業當作人生事業來做。在此，本人就20xx年8月在體育中學工作以來爲此而付出的一些努力總結如下：
（一）師德修養
——嚴於律己，寬以待人，真心真誠待人對事，信奉工作也就是生活。
古語說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我的體會是，老師的“身正”，體現在工作、生活的`細節中，體現在與學生、同事的朝夕相處中。本人能公正、公平地對待每一位學生，用一顆真誠的心去化解學生成長過程中的煩惱，耐心傾聽他們青春躁動的心聲，細心呵護他們“脆弱”的自尊；無論在課堂還是在課餘，都能與學生平等交流，融洽溝通，做他們的益友良師。
教師工作很平凡，有時的確很辛苦、甚至有點辛酸，但我真心喜歡自己的職業，特別是自己所教的學科和學生；我願意盡最大努力去備好每一節課，認真投入到每一節課的教學中；我無法容忍自己的工作有任何的馬虎和敷衍，我也希望藉此帶給學生一種學習、生活的嚴謹與熱情。
面對學校的工作安排，無論有多困難，我都會以大局爲重，並做到“一旦接受，就絕不懈怠”，這是我的本性；嚴格遵守學校常規，不輕易請假，絕不曠工，這成了我的習慣；與同事融洽相處，陽光合作，同分憂，共進步，這屬於我的幸福。我真心熱愛我的工作和我所生活的集體，藝高就是我的家，我的歸屬。在這裏，我活得很真實、很充實、很滿足！
（二）教學工作
——把握規律，指導學法，讓學生養成好習慣，會讀書樂思考能進步。
語文課是一門基礎學科，集思想性、科學性、人文性於一體，對提高學生的綜合素質，培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀起着舉足輕重的作用。在教學中，不管是擔任畢業班還是非畢業班的政治課教學，我都始終注重在把握學科規律的基礎上根據學科特點去進行科學教學，注重實效、落實雙基、指導學法、滲透情感、關注生活、聯繫實際，使得學生在知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀上都有新的進步和提高。
1、精心備課，認真上課，讓學生成長髮展在每一節課。
“不打無準備之仗”，是我的堅持和習慣；課堂出效果，是我的宗旨和努力；教育以生爲本，是我的理念與追求。
備課上：多年來，所有的教學課件和教學資料、高考複習資料都是我精心製作、開發和編寫，深受學生喜歡，還提供給全科組老師資源共享。備課備考，我不僅備教材教輔資料、備考綱說明高考真題、備資訊，更注重備學生、備方法技巧，以讓學生能輕鬆學，進步快。歷次的大型模擬考，甚至是高考題，都有很多題是我的複習資料中現成歸納好的或類似的，因爲這個，我還被學生戲說是“猜題高手”。也許，我課前課後的艱辛付出，學生並不一定真正知曉，但只要對他們真正有用，我也就很欣慰了。說真的，其實我從沒猜過什麼題，只是有一份踏實的付出和不同尋常的努力罷了。
課堂上：我注重根據學科特點和高考要求開展有效教學，不僅幫助學生夯實學科基礎，整體感知知識體系，教會他們一時受用的東西；更重視啓發學生開動腦筋思考，理論聯繫實際，培養思維和能力，掌握方法與技巧，教會他們一生受益的東西。精講高效，是我在努力探索的課堂，學生樂學是我一生的職業追求，儘管我現在做得還很不夠，但我願意爲此付出努力。所以，每節課後，我都會認真反思課堂上的得與失，不斷追求更好。
2、及時分析，善於總結，讓學生鞏固提高於每一次練。
知識的鞏固和能力的提高都需要透過練習來檢驗，透過練習暴露了問題，就必須透過練習講評和考試分析來糾正錯誤。多年來，我一直非常重視考試的分析和講評，我的學生也一直保持着及時隨時整理錯題集和寫考試分析的習慣。
分析和講評不是面面俱到，而是針對性地講解，注重實效。針對大多數學生的典型問題有效講解，引導學生對典型錯誤形成一種規律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。同時還引導學生對連續幾次都出現的同類錯誤進行歸納和總結，比較其共性和差異，及時寫好考試分析，以求在練習與分析中發現錯誤，在總結與反思中改進錯誤，不斷進步和提高。
“授人以魚，不如授人以漁”，試卷講評課是糾錯課，更是方法技巧指導課。因此，在講評時我更注重對試題進行題型化的拓展性講解，既分析學生解題錯誤的原因，又總結正確解題的思路和技巧，甚至給出一些程式，讓學生記住並靈活套用。同時，爲了鞏固講評課的效果，切實提高學生解題方法技巧的遷移能力，我通常會在講評後及時進行同類題型的強化訓練與鞏固，再練再錯，再分析再提高，直至大多數學生能熟練掌握和運用。
錯題集則是學生專門用來收集自己的錯題的，要做好錯題的歸因分析和說明訂正答案的理由，並適當進行知識、思維和解題方法技巧的拓展。實踐證明，這是行之有效的方法。
加強學法指導，培養答題技巧，養成學生良好的學習習慣，提高學生的思維能力、表達能力、踩點能力，解題應試能力，是我一直在努力做的。在今後的複習備考中，我還會進行更多的思考與嘗試，以求更好。
3、細心輔導，勤於跟蹤，讓尖子生更優後進生有提高。
學生的學習基礎和能力是有差異的，如何讓不同層次的學生都能各得其所地發展，除了在課堂這一主陣地因材施教、分層推進之外，我更注重學生的個別輔導和課後跟蹤。三年來，無論課堂教學還是課外輔導，我都對不同層次的學生提出不同的學習目標和要求。從整體層面講，普高生與藝術生的學習要求不同，側重於課堂教學落實；從個體層面來說，尖子生與後進生的學習要求不同，側重於課後輔導落實。
4、心理疏導，信心激勵，把關懷希望送給每一個學生。
初中學生，處於人生成長的關鍵期，特別需要有貼心的引路人，呵護其自尊、激發其潛能，給進步中的他們以鼓勵和肯定，給失落中的他們以信心和希望。而我認爲，教師在這一過程中作用非常重要。所以，身爲教師，我非常關注學生的心理需求，重視給學生以人文關懷和非智力因素的培養。
課堂上，我能與學生平等交流，互換思想和見解，給學生充分展示自己的空間；課後，我能做學生的好友，傾聽他們的心聲，用作文字進行了無數的書面交流，在課室、辦公室、走道上、田徑場、飯堂或預約或偶遇，都有拉家常式的聊天，學習的、情感的、生活的、工作的、勵志的、家庭的溝通讓學生更信任我，我更瞭解學生。
溝通與聊天中，我會毫不吝嗇地表揚學生的進步與優點，巧妙地指出學生的退步與不足，於無形中傳遞一份關注，送上一句激勵，把愛和希望帶給需要的同學。所以，可以自豪地說，我的學生不一定成績都非常優異，但他們中的很多同學心態是健康的、陽光的，性格是開朗的、樂觀的，意志是堅定的、頑強的，生活是充滿信心和希望的，是洋溢鬥志和激情的。很多同學在我的鼓勵下，重拾學習信心，把一個個不可能變成了可能。一次次點燃了他們希望的火種，讓他們信心不息地行走在追夢的路上。也許他們中不是每一個同學都考上了本科大學，但說句心理話，我從心底裏爲他們自豪。因爲他們爲實現夢想攢積的這份信心與希望已足夠他們受用一生。
（三）教研工作
——着眼教學，靜心反思，將教學問題課題化，在行動與反思中提高。
教研中我與語文組一道學習、一道研究、一道總結。工作中總會遇到問題，有問題就會有反思與探討的必要，就得不斷去學習與總結。這應該是一個實實在在的教研過程，本人自認爲“板凳”功夫不錯，能夠靜下心來反思、探究一些問題，並能着眼於教學，將教學問題課題化，盡力將中學教研工作做細、做實。
多年來，本人一直擔任語文組組長和語文學科教學，工作勤奮踏實，態度誠懇認真；本人能積極組織或參加科組、備課組活動，經常與科組教師深入探討學科教學和專業發展問題，積極承擔公開課。此外，我還將自己的課堂向新教師敞開，接受他們隨時聽課。20xx年被林州市教體局評爲先進的教研組。
（四）其他方面
1．開設第二課堂書法與寫作科的承擔。
2.指導新教師方面：近三年來，在指導我科組新教師發展方面，自我覺得作出了一定的努力，也取得了較好的成效。指導她們的公開課、試講課、視導課或優質課都得到好評。
3.參加繼續教育方面：不斷地學習和充電。
這就是我的簡要的稱述本人堅守平凡職業的真誠，沒有平庸度日。路雖漫長，希望在有夢的地方，我願做個堅韌而真誠的追夢人。
教師骨幹述職報告 篇5
各位同事：上午好！
職，我已經述過一述了。不過先前是行政述職，這次似乎是學科述職，因爲骨幹教師是以學科命名的，不是以行政命名的。所以，那些在行政職務上做的事情，拿到這裏來當語文教學骨幹用，似乎不妥——然而我的工作，卻有三分之二用在行政上，只有三分之一用在教學上，我拿什麼來證明並續任骨幹教師這個稱號呢？
兩年了，我在教學上做了些什麼呢？
大家能夠看得見的，可能是在高二的時候，我編了一期《花洲報》，上面有一個整版的古詩詞和對聯，都是學生寫的，看上去很美，對外具有宣傳價值。楊表清老師原學校的領導幾乎要來請教我，問怎麼能教會學生寫出那麼好的作品。其實只有我自己知道，有很多習作是不符合格律的；學習古詩詞，是易學難精的；而廣東人寫古詩詞，是有天然的語音長處的。作爲總結，我寫了一篇《論古詩詞的應教與可學》，獲了一個國家級的末等獎，但是也沒有引起語文界的轟動，甚至在學校也沒有推廣開來，原因是美好的東西往往是不實用的，理想與現實是有距離的，當然我知道我沒有盡力——如果我願意堅持，是可以堅持出一個結果來的！可惜我沒有！
大家能夠看得見的，可能還有兩堂區公開課：一堂是我的現代文閱讀教學，也叫“裸讀與裸教”，說的是“我近五、六年教書不用教參，全憑自己解讀；學生也跟着我一起裸讀，藉以提高學生的閱讀能力”，在這個問題上，我寫了一篇文章，叫做《依賴使能力弱化》。另外一堂公開課，是高三記敘文的寫作：我自認爲教學生寫記敘文是抓住了作文的本質。但是，我堅持了一個學期後發現，我的學生不能回到本質，他們還是喜歡寫議論文，因爲不需要文采，不需要情感，不需要技巧，我又失敗了，雖然有一個學生考了129分，我也不知道她是寫記敘文還是議論文。
大家可能沒有看見的，是我在高二下學期的時候，帶領學生完完整整的學了兩本書，一本中外散文選，一本中外小說選，30多萬字。我很自豪的說，我的這班學生畢業之後，不會對文學和語文感到厭煩，爲此我也寫了一篇文章，叫做《種下文學的種子》。
大家可能沒有看見的，是我個人對於古詩詞的學習和研究，兩本宋詩的選本，差不多快讀完了，很多都做了批註，在悄悄的醞釀一個計劃，編一本高中生高考用的《古詩詞鑑賞訓練與解讀》，就選100首宋詩，選一些從來沒有人命題過的宋詩。對於古詩的閱讀，我自認爲80%可以裸讀，撰寫古詩詞的鑑賞文章，每有可觀；對古詩詞的創作，也可以苦吟得來。
大家可能沒有看見的，是我參與順德區語文中心教研組的一些活動，每一次活動，我都會提許多的建議，很多建議，都會被採納。
大家可能看見的，是我參與有關語文的各種培訓，和各位一樣完成作業，發出帖子，參與討論，並且從不抄襲，堅持原創和學術道德精神。
大家可能看不見的，是我看了一些書，教育的，教學的，也推薦了一些書給大家看。
大家可能看得見的，是我和李福長、胡華康等人編的一些《花洲報》以及輔導學生參加寫作、演講比賽的工作。
大家可能看得見的，是我始終在一線教書，語文，是很難教的一門學科，而我，卻用三分之一的時間教一個重點班，壓力很大，課時很多，任務很重，大家一定看到了我在教學的理想和現實中糾結的情景。
大家可能看得見的，或者看不見的，整個高三，我的備課都是獨立完成的，油印室我幾乎每天必去。我並不反對講學稿模式，但是我堅持不用別人的講學稿上課，我提倡集體備課，但我必須有自己地獨立思考。我是一個教師，必須有自己的教學個性，那是我的生命，如同每一片葉子都有自己的生命脈絡一樣。在這個問題上，我寫了兩篇文章，一篇是《講學稿的冷與熱》，一篇是《論集體備課制》。
大家可能看得見的，是我在高三的師生大會上的各種演講，其中與教學有關的演講，大概每一次模擬考試的分析會上我都會講到，另外還有動員和考試心理輔導。
大家可能看得見的，並且以爲我一定要標榜的，是本屆高三的高考成績。可是我怎麼敢居功擅勞，把集體的成績和別人的成績算在我的身上呢？這是同事們努力的結果。昨天我看了一位音樂同事的備考總結，我很感動，也很慚愧。這一屆高三，我個人教得很苦，集體管得很粗。現在成功了，我感謝你們對學校做出的貢獻！至於我的語文，聽說平均分103分，一個學生考了129分，我不知道這樣的分數是個什麼性質，自從我走容山考場的那一天起，我就再也沒有關注過有關高考的得與失，我連考了多少人都不想知道——過程努力了，結果已經不重要了！
大家可能看不到的，或者有些人看得到的，是我在兩年之內（自20xx年6月算起），我在語文教學方面或教學管理方面（除去教育和學校管理的）寫了一共80多篇文章，大概不少於10萬字吧。
這兩年，我還算勤奮，但是沒有什麼大的成就。羅列幾點：
（1）每年學校優秀黨員；
（2）08、09年學校五一勞模；
（3）08、09街道優秀行政；
（4）20xx學年、20xx學年：論文《講學稿熱的冷思考》省二等獎，《反思集體備課制》國家三等獎，《論古詩詞的應教與可學》國家三等獎；
（5）《論古詩詞的應教與可學》或順德區論文二等獎，並宣讀；
（6）20xx年，課題“資源庫網絡建設”獲市三等獎（成員之一）；
（7）輔導學生髮表文章或參加作文比賽獲獎若干次（市區兩級）；
（8）20xx年，成爲順德區高三語文中心教研組成員；
（9）20xx年上半年（高二），承擔順德區語文研討課：“裸讀與裸教——我的現代文閱讀教學”專題；
（10）20xx年下半年（高三），承擔順德區高三作文教學公開課：“記敘文的寫作”。
（11）20xx年上半年，自編《教學的個性與方法》一書，約15萬字；
（12）20xx年上半年，自編《與教育有關》一書，約10萬字。
一些問題（單指教學上）：
（一）落級、落科的教學管理沒有出到什麼力。在教師的教研和備考方面，指導很少，也不敢亂指揮。有過幾次考試分析，給備課小組提過一些建議，歷史科組更少；只在學生方面，文化科、藝術科、體育生，有一些鼓勵、動員和建議，寫過一些文章，比如《學習歌》，做過考試心理輔導。
（二）作爲語文老師，很少參與語文科組的教研活動。索銳!（但很多參與高三語文備課組的活動，十分融洽！）
（三）語文教學的投入，在客觀上用力不多，以致影響成績；在主觀上投入較多，但與現實又糾纏不清。
最後用屈原的兩句話作結吧：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索；亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔。
我的述職完畢，謝謝大家！
教師骨幹述職報告 篇6
我於20xx年9月擔任起李關弟中學體育教師，至今已有四年，期間我始終堅持實事求是、以身作則，各方面能嚴格要求自己，工作中認真努力，爲學校的發展貢獻了自己的一份力量，工作述職如下：
一、教學方面
1、今年初三體育升學考試，在三位體育教師共同努力下，又創佳績，平均分29.3左右，位於全區前列。
2、朱老師在體育組成員共同指導幫助下：公開課《籃球運球、變向跑》受體育同仁及教研員的肯定認同。
二、科研方面
1、被推薦爲鄞州區20xx年區級教育科研先進個人。
2、論文《初三體育中考訓練模式的比較研究》入選由中國學校體育科學學會主辦的第七屆全國學校體育論文彙編，榮獲二等獎。
3、《如何評價一堂好的體育課》發表於浙江體壇報；《體育鍛煉有效解決青少年心理障礙》於陳老師合寫發表於20xx年南京體育學院學報第四期。
三、教研活動方面
1、被推薦爲區體育學科中心備課組成員。
2、6月份參加全國體育骨幹教師教學創新研討會。
3、作爲教研組長：不定期組織開展本組教研組活動，組內關係融洽；組外活動包括3月份邀請橫街中學來我校進行教研活動，聽朱教師課。5月份，全組外出鄞州職業進階中學進行校外教研活動。
4、5月份參加寧波市中小學課程改革研討活動。
四、競賽訓練方面
1、4月26日同朱校長參加鄞州區體育競訓會議，積極領會上級精神，校長室與體育組共同召開體育組竟訓會議，制訂計劃，分佈工作，落實到人。成立了校籃球隊、木球隊、足球隊、田徑隊。
2、本人協助田徑隊總教練何老師，訓練田徑徑賽項目。
我將總結自己工作中的經驗和不足，努力學習，勤奮工作，來適應新形勢下的教育形勢。
教師骨幹述職報告 篇7
我於20xx年9月擔任起李關弟中學體育教師，至今已有四年，期間我始終堅持實事求是、以身作則，各方面能嚴格要求自己，工作中認真努力，爲學校的發展貢獻了自己的一份力量，現總結如下：
一、教學方面
1.今年初三體育升學考試，在三位體育教師共同努力下，又創佳績，平均分29.3左右，位於全區前列。
2.朱高新教師在體育組成員共同指導幫助下：公開課《籃球運球、變向跑》受體育同仁及教研員的肯定認同。
二、科研方面
1.被推薦爲鄞州區20xx年區級教育科研先進個人。
2.論文《初三體育中考訓練模式的比較研究》入選由中國學校體育科學學會主辦的第七屆全國學校體育論文彙編，榮獲二等獎。
3.《如何評價一堂好的體育課》發表於浙江體壇報；《體育鍛煉有效解決青少年心理障礙》於陳靜芝老師合寫發表於20xx年南京體育學院學報第四期。
三、教研活動方面
1.被推薦爲區體育學科中心備課組成員。
2.6月份參加全國體育骨幹教師教學創新研討會。
3.作爲教研組長：不定期組織開展本組教研組活動，組內關係融洽；組外活動包括3月份邀請橫街中學來我校進行教研活動，聽朱高新教師課。5月分，全組外出鄞州職業進階中學進行校外教研活動。
4.5月份參加寧波市中小學課程改革研討活動（江北實驗小學）
四、競賽訓練方面
1.4月26日同朱校長參加鄞州區體育競訓會議，積極領會上級精神，校長室與體育組共同召開體育組竟訓會議，制訂計劃，分佈工作，落實到人。成立了校籃球隊、木球隊、足球隊、田徑隊。
2.本人協助田徑隊總教練何宏明老師，訓練田徑徑賽項目。
我將總結自己工作中的經驗和不足，努力學習，勤奮工作，來適應新形勢下的教育形勢。
教師骨幹述職報告 篇8
每當我站在講臺前，眼望着數十雙渴求知識的眼睛時；每當學生們一次次親切的喊我老師，圍着我問這問那時；每當我讀着一封封學生傾吐衷腸的書信時，一種幸福之感便油然而生。從1997年到現在我體驗這種幸福已整整9年，在永安小學校領導和老師們的關懷、幫助下我已從一個初爲人師的青年成長爲一名成熟的班主任教師，一名龍沙區優秀教師，一名語文學科骨幹教師，一名市級優秀實驗教師，一名語文學科省級教學能手。
工作9年來我每天都努力讓自己成爲四種人：讓領導寬心的人，不把責任上交。讓同志放心的人，不在背後搞小動作。讓家長相信的人，不對付每一節課。讓學生熱愛、敬佩的人，不空虛、乏味的度過每一天。
工作9年我以全心全意爲學生服務爲本。起早貪黑、兢兢業業、任勞任怨。從不計較個人得失，處處以永安教育大局爲重、敢於承擔責任、敢挑重擔。還記得工作的前三年我以畢業抽測全區前兩名的好成績送走我的第一個畢業班後，最近6年，我所教的每一個都很特殊，兩個是由於種種原因從整個年組分出來的班，兩個是全校紀律和成績都堪稱最差的大亂班。而且都是高年，我們都知道龍沙區每年小學畢業班的抽測成績非常重要，被公認爲是一個學校的發展的生命線。所以幾年來我班主任工作最
最重要的目標之一就是提高亂班、差班的成績，不給全組拉後腿。表面上看，我在教亂班差班時都能儘快的創造出和諧平等的環境，樹立自強向上的班風，形成良好的學習氛圍。學生的成績、紀律也都有明顯的提高。其實我自己知道幾年來我付出了多少精力和心血，克服了多少困難。日復一日接觸特殊的學生羣體，常年的接觸特殊的班級，我感到自己的教育機智、教學熱情、上課的激情都在退化。被逼無奈只好在同年組班級中挨班上課，重新找回酣暢淋漓的教學感覺，重新找到上課上的過癮的感覺。當然方法永遠比問題多在和校領導和同組教師的共同努力下我也飽嘗了成功的喜悅。我所教的亂班、差班在校各類活動均取得了教好的成績。我所在的學年組在區中小銜接考試中也取得了全區三個第三、一個第二的好成績。
所有這些都極大的豐富了我班主任工作的經驗，所有這些都極大的鍛鍊了我的能力，磨練了我的毅力，塑造了我塌實、誠懇的人格。當然幾年來我在提高班級成績的和紀律的同時從來沒間斷過教學方法和教學策略的研究。因爲只有科學的方法才能使成績提高達到是半功倍的效果。除了參與學校每學期制定的專題研究之外，高年級語文學生如何預習、如何能更好的爲語文新授課服務、如何有效的複習積累
學過的知識一直都是我研究的內容。目前已初見成效，現在我和我班的學生已歸納、總結出了學習語文的一些行之有效的學習方法。
如：預習時的三讀法和複習時的三重法，還有在課堂學習時的批註法、對比練習法、對比讀文法等等。
幾年來在領導和老師們的幫助下我在教育教學上也取得了一些成績。由我所講授的語文課《荔枝》、《小抄寫員》、《第一場雪》、《母親河》等二十多節課在國家、省、市、區的評比中均獲一、二等獎。由我所撰寫的《抓好學法指導奠定閱讀基礎》等二十多篇論文均獲國家、省、市、區一、二等獎的好成績。我本人連續幾年被評爲區校優秀教師、區優秀輔導員。連續6年被評爲區轉化後進生積極分子。連續3年被評爲永安小學師德師風標兵，20xx年被評爲龍沙區糾正行業不正之風先進個人。20xx年被評爲省十五期間美育實驗優秀教師，20xx年他在十五規劃重點課題創新教育研究實驗工作中被評爲市優秀實驗教師，20xx年、20xx年我兩次組織學生參加全國創新作文競賽成績顯著，均獲指導一等獎，我的論文也在《創新教育文薈》系列叢書正式出版。連續兩年我的班級管理的經驗材料在全區交流會上交流榮獲特等獎。20xx年、20xx年我兩次參與了齊市小學語文《資源與評價》的編輯工作，受到了市、區教研員的一致好評。
自20xx年我光榮的被評爲龍沙區語文骨幹教師後，我一直努力提高自身業務能力，利用課餘時間閱讀了《於永正文集》、《支玉恆課堂實錄》、《小學語文教師》等書籍並摘錄並學習了科學的教育理論和先進教學經驗……以不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。幾年來我一直努力的增強身爲骨幹教師的輻射作用。小組教研活動，我總是第一個參加。小組備課和團隊教學活動我都積極參與。在不斷學習和不斷實踐的過程中初步的形成了我書聲朗朗、議論紛紛、其樂融融的教學風格。
當然我深知要想成爲一名真正出色的語文教師，我的路還很漫長，我的各方面能力還有待於提高，但我堅信在永安這個即擁有全區最出色的領導集體又擁有最優秀的教師羣體的大家庭裏，有領導的關懷與幫助、有夥伴之間的相互激勵與感染，再加上我對每一名學生髮自內心的喜愛，對教育事業那份由衷的熱愛，對語文教學那份永遠不變的熱情，都會支撐着我走向成功的彼岸。
謝謝大家！