尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好!
由於在座的各位領導、各位老師的信任和舉薦，2014年我又一次榮幸地被評爲總校級骨幹教師。沒有學校大家庭的培育與呵護，就沒有骨幹教師的不斷成長。我的工作，無論是過去還是現在，都離不開你們的支援和幫助。在此，我真誠地向大家表示感謝。回顧2014年的工作，作爲總校級骨幹教師，我一直在反思：在學校教育教學工作中自己做了些什麼?有什麼收穫?哪些地方做得還不夠?哪些地方凸顯了更好的方法?有了這樣的追問，在全心、全力投入教育教學工作中，我感覺做的每一件事都變得更有意義，在過程中我深刻體會到了爲人師的快樂與艱辛。下面，就在考覈期內我的教育教學工作，向大家作簡要彙報。
一直以來，我努力以骨幹教師的標準對照自己，要求自己。以科學發展觀的重要思想爲指導，始終保持政治思想的先進性和純潔性，樹立科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀，努力做到“以身正教，言行一致，表裏如一，爲人師表”，學校安排的各項工作均能無條件接受，無論從起始年級開始還是中途接班承擔畢業班的英語教學工作，都能以兢兢業業的實幹精神，較好地完成了各項工作任務，考覈期內出勤率100%，績效突出，被評爲總校“優秀教師”。
在教育工作中，作爲班主任，我堅持“愛是教育的工具，愛是教育的基礎”。只有教師從心底裏熱愛學生，學生才能反過來“親其師、信其道”，進而“樂其道”。我盡力做到“在傳授知識時是老師——循循善誘;關心疾苦時是慈母——無微不至;交往中是朋友——心心相印;生活中是兄弟姐妹——無話不談;犯錯誤時是醫生——治病救人”。在學生生活經驗、學習方法、人際關係、觀察問題、分析問題上，用女教師較強的親和力多和學生接觸，去關懷和體貼他們，幫助他們明辨是非，遠離“誤區”，用師愛滋潤了學生的心田。在教師與學生之間建立了民主、和諧、信任的新型的師生關係。
一、愛學生永恆的話題
“沒有愛就沒有教育”，怎樣愛學生卻是個很深的話題。什麼時候該嚴愛，什麼時候該慈愛，都是學問。我時刻要求每一個學生嚴格履行《中學生守則》及《中學生日常行爲規範》，養成良好的行爲習慣、作息習慣、衛生習慣，培養勤學好問、獨立作業、勤于思考、勇於探索的精神，教育他們遵守校紀校規、遵守國家法律、遵守社會公德，做講文明、懂禮貌、合格加特長的中學生。對於後進生，隨時找他們談心、交流，瞭解他們學習中出現的問題及障礙，鼓勵他們放下包袱，輕裝上陣，同時與任課教師及家長密切配合，形成統一的教育力量，並樹立任課教師在學生心目中的良好形象，以取得更好的教育效果。透過曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恆，促進他們共同進步。我認爲，愛學生，最重要的是讓學生感覺到平等，體現在我的課堂上，我是這樣做的：有問題需要學生回答時，我會依照問題的難易程度去提問不同的學生;不會只把表揚給優等生，我感覺中等生和差生更需要我的表揚和肯定。
二、勤學習不竭的源泉
向同行學習。我平時積極參與聽課、評課，虛心向其他英語老師學習先進的教學方法，共同探討符合實際的教學方法，提高教學水平。還透過光碟向國家級英語名師學習，觀看分析他們講課的優點，在教學中嘗試應用。
向報刊書籍學。英語刊物使我在其中汲取了豐富的營養，最喜歡《交際法在英語課堂教學中的應用》這套刊物，在反覆品讀中，我學到了很多教育思想和好的教育方法。
向進修學習。今年先後參加了班主任培訓、英語新課程培訓，在參加甘肅省中小學教師新課程遠程研修項目初中英語課程學習培訓中成績合格，並獲得“優秀學員”榮譽稱號;根據學校創建英語特色的辦學方針和理念，2014年7月，我榮幸地被學校派往新西蘭進行爲期一個月的聽課、學習。一個月內我親眼目睹了不同模式下的教育現狀，學習歸來，不斷將所見所學融入自己的教學實踐中，每次培訓，都讓我眼前一亮，學得的東西真的很多。衷心感謝學校，給了我這些學習和提高的機會。
三、帶徒弟——雙贏的途徑
根據總校、學校《骨幹教師考覈辦法》，骨幹教師必須承擔年輕教師成長的.幫扶工作。我先後與本組尹建霞、方萍老師結爲師徒關係。在教育教學中，透過課的互聽、互評，及時交流、認真總結，我們相處的關係十分融洽，由於二位老師本身具備極高的天賦、良好的造詣，加上自身的努力，她們正逐漸成爲六中乃至總校初中英語教學的中堅力量。同時，我在導師帶徒活動中也收穫了她們身上的優點，彌補了自身的不足。
四、教科研發展的需要
經常告訴自己要做研究型教師，所以經常對自己從事的課堂教學不斷研究與反思，在不斷的研究與反思中我在進步，我在成長，在研究中，我不斷總結，不斷髮問，形成了數篇經驗論文和教學心得。從積極參與研究課題到指導教學實踐，當我用研究的眼睛觀察身邊的教育現象時，我發現了很多奧祕，對我來說簡直是一種飛躍。獨立承擔的微型課題《中考前如何加強學生閱讀理解訓練大幅度提高中考英語成績》、《英語教學中激發學生學習情趣提高教學效果》分別獲總校第一、第二屆教育科研微型課題成果評審一等獎;與全組教師共同參與研究的教研成果《學習杭外經驗探討六中英語教學模式》、《開設英語聽讀課，探討提高初中學生英語聽說能力的方法研究》分獲總校第十四、十五屆教育科研成果評審二等獎、一等獎。針對自己教學過程中的實踐經驗與體會，積極撰寫教研論文。其中《運用多種方法，激發英語學習興趣，提高教學效果》獲總校論文評審二等獎，並在《英語輔導報》(教師論壇)第五期上發表。《中考前如何加強學生閱讀理解訓練》獲總校論文評審一等獎，並在省級刊物《教育革新》雜誌發表，《抓好初中起始階段英語教學芻議》獲總校論文評審一等獎。教學說課稿《unit 8—62課》獲總校優秀說課稿評審一等獎，其教學課件獲總校教師多媒體課件製作大賽二等獎。
在教學工作中，充分把握教材的重點、難點，精心設計教學過程和方法，特別是努力嘗試“啓活—互活—促活—自活”四活式教學，取得了良好的效果。