說 課 設 計學科：科學 教師：宋豔雲年級：六年級 課題：《保護大自然》說課內容教學內容小學自然第十一冊第六課《保護大自然》。本課是生物和環境單元的最後一課，是對學生滲透科學自然觀的教育內容之一，着重使學生體會到各種自然事物是相互聯繫的，人生活必需的環境條件，人的衣、食、住、行所需的材料，都離不開大自然。但是人在利用、改造自然的過程中會破壞大自然，人也會受到大自然的懲罰。爲此讓學生明確保護大自然的意義，樹立自覺保護大自然的觀點，無疑對學生認識人和自然的關係，懂得保護大自然的重要性是十分有益的，所以根據上述情況制訂如下教學目標及重難點。教學目標使學生了解人的生活離不開大自然，人類活動對大自然的破壞作用，大自然被破壞將使人受到懲罰，使學生體會到各種自然事物是相互聯繫的'，知道保護生態環境的重要性，向學生進行保護大自然，保護生態環境的教育。教學重難點重點：認識大自然被破壞後會使人受到懲罰，知道保護生態環境的重要性。難點：分析大自然被破壞後可能會使人受到的懲罰，認識各種自然事物之間是相互聯繫的。教學準備人對大自然的破壞的掛圖，保護大自然的影碟1張，河水污染、砍伐森林、捕殺青蛙與人的關係示意圖。教學時間一課時。教學方法主要採用啓發式教學與反饋式教學相結合，充分運用電教手段，採取質疑法、談話法、直觀觀察法、講解法、分析法等靈活多樣、生動活潑的方法，調動學生的積極性和主動性。其次是在教學中適時播放一些“河水污染”、“砍伐森林”、“捕殺青蛙”與人的關係的錄像，引導學生由淺入深，將書本知識與現實生活有機結合，使學生明白道理，深化認識。
學習方法主要是在教師的引導下，透過聽一聽、看一看人與大自然的關係，想一想、議一議人在利用、改造自然的過程中對大自然會有哪些破壞，大自然對人類會怎樣?看一看人與自然的關係的錄像，明確大自然被破壞後會使人受到的懲罰，講一講人在生產和生活中從事哪些對自然有破壞的活動，採用多種形式進行討論，當利用和改造自然與保護自然形成矛盾時該怎麼辦?最後辨一辨，這樣充分調動學生的學習主動性，積極參與課堂，明理快、導行易，能有效地強化本課教學目標。教學設想本節課在上述深入淺出的教法及靈活多變的學法下，將本課的認知、情感乃至行爲目標透過教師一步一步地“導”，學生一步一步地“學”、“思”、“議”、“練”、“辨”，由近及遠，由淺入深，從具體到抽象地領會。教學力求體現思想性與知識性、趣味性、實踐性有機統一，遵循學生認識特點，充分調動學生的多種感官參與課堂，做到及時反饋、及時調控，培養學生的分析綜合能力。教學過程首先是匯入課題，大約用2分鐘。教師由問而發，讓學生進入情境，直接切入實際生活，明白人與自然的關係。一邊小結一邊板書：(人 大自然)，再設定懸念創設情景，人離開了周圍的環境還能生存嗎?人的衣、食、住、行所需的材料又是人哪裏來的呢?然後引導學習，透過對“人類利用和改造自然的過程中對自然的破壞”的學習，使學生體驗事物往往具有兩重性，進行辯證唯物主義教育。大約18分鐘。播放錄像，讓學生邊看邊思索，人類生存必需的環境，生活必需的材料，都是從大自然中獲取的(板書：離不開)。人爲了更好地生存，總是希望不斷提高生產能力和生活水平，希望從大自然中得到更多的生產、生活材料。
有史以來，人對自然的征服活動就從來沒有停止過。出示人類利用和改造自然的過程中破壞大自然的掛圖，討論：人對大自然有哪些破壞?學生回答後，教師邊小結邊板書：在人類征服自然的過程中，有成功，也有失敗，有時甚至得不償失，一句話，人的生產生活破壞了大自然(板書：破壞)。緊接着深化認識大自然被破壞後對人有哪些影響，大約10分鐘，根據出示的大自然被破壞的掛圖，請學生獨立分析“河水污染”、“濫伐森林”、“捕殺青蛙”會帶來哪些後果，對人會造成哪些危害?再讓學生討論交流，同桌間、組與組間合作交流，待同學們討論交流後邊小結邊板書：自然界中的各種事物是相互聯繫的，一方面被破壞了其他方面也會受到影響，使人受到大自然的多方面的懲罰(板書：懲罰)。在學生認識了上述幾個問題的基礎上，用大約5分鐘時間，讓學生想一想，使學生設身處地地運用獲取的知識解決問題，既然人與自然界中的方方面面關係如此密切，我們在利用和改造自然時，應該注意什麼?學生討論交流後，邊小結邊板書(保護大自然)。然後根據人類利用和改造自然使大自然遭到破壞的示意圖，議一議，當利用和改造自然與破壞自然相矛盾時，讓學生開啟思路，廣想辦法，找到兩者兼顧的最佳方法，使學生明白如果不能兼顧，就會使大自然遭受破壞。最後，設定一個利用森林資源與破壞大自然發生矛盾的事例，讓學生想一想，幫一幫，激發學生運用觀點解決問題的興趣，享受成功的快樂。最後用大約5分鐘時間，播放保護環境的錄像，再根據板書內容，結合本節課實際進行總結。