作爲一名人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的小學說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學說課稿 篇1
尊敬的各位專家、評委、老師：
（教學內容）
下午好！我是來自深圳市南山區同樂學校的孫紹建老師，今天我說課的題目是《生活中的正負數》。這節課是北師大版實驗教材小學數學四年級上冊第七單元第二課時的教學內容。
（教學內容及學生）
小學四年級學生認識負數，無論知識的積累還是認知水平，都有一定的難度。在本單元第一課時《溫度》的學習的基礎上，四年級的學生接觸並簡單瞭解與正數相對應的負數，可行又具有趣味性和挑戰性，學生的學習積極性會非常高。
（教學目標）
本節課的第一個教學目標是結合具體情境使學生感受、瞭解負數產生的背景，理解正、負數及零的意義，掌握正、負數的表示方法，嘗試用正負數表示相反意義的量，感受正負數在生活中的應用。第二個是在遊戲性學習中體驗合作學習、共同成功的喜悅和快樂.
（教學策略）
設計教學活動時，主要採用了以下教學策略：一、創設教學情境，生動呈現教學素材。科學選用教材中“天氣預報、收支記錄表、比賽記錄表、乘電梯”等教學資源，巧妙地創設了大頭兒子要來深圳旅遊,遇到了一個個急需解決的困難的生活情景,並運用電子郵件的形式巧妙地將深圳的課堂與北京的大頭兒子聯繫起來，引導同學們在生動的教學情景中興致勃勃地感受、瞭解正負數產生的背景及其在生活中的應用，使教學設計合理、科學、靈活、趣味性強，同時極大地激發、調動了學生的學習熱情。
遊戲性學習是小學課堂教學的最有效方法，教學中,改變傳統一問一答的教學模式，採用摸乒乓球、數字轉盤遊戲選號等遊戲性反饋教學方式，引導同學們愉快、興趣盎然地彙報自己的認識、體會以及解決問題的方法，教學中兼顧每位學生，公平、合理、趣味性強。
（學習評價設計）
遊戲性課堂教學反饋方式運用的同時，適時引入競爭機制，根據每組同學的表現在評比欄中及時進行評比，科學實現了與學習評價的有機聯繫，更加有效地發揮了學習評價的激勵作用。
下面，是第一個課堂教學活動。
（教學過程）
第一個教學活動，同學們瞭解了正負數及0的意義，初步感受了正負數在生活中的應用。寒假裏，大頭兒子能來深圳旅遊嗎？過了兩天，他又發來一封郵件，他們家十一月份的收支記錄表令他煩惱不已、難以入眠。這裏，哪些數可以用正負數表示？同學們理解了記錄表內容後，小組合作完成記錄表，同時用數字轉盤形式選三名同學在電腦上填。小組合作完成後，選三個小組填寫的記錄表進行講評。
要來深圳旅遊，大頭兒子遇到了經濟困難，同學們紛紛給他出主意，孫老師給他發了一封電子郵件，也出了一個好主意，原來是象棋比賽，五戰三勝，如果他能戰勝孫老師，孫老師就承擔他來深圳旅遊的費用，一個北京、一個深圳，這象棋怎麼下？同學們建議：在網上下。週末，孫老師和大頭兒子在網上下了三場，大頭兒子只贏了一場，想來深圳可不容易。同學們興高彩烈地幫大頭兒子設計剩下兩場比賽的結果。
在同學們的熱情幫助下，大頭兒子來深圳的願望終於能實現了，看，大頭兒子發來了感謝信。他搬了新家，在一座大廈的第35層，每天乘電梯從35層到地下停車場，然後坐車去上學，這裏面有正負數嗎？
以上幾個教學活動，從天氣預報、到收支記錄表、比賽記錄表，到乘電梯，離同學們的生活越來越近，大家對正負數在生活中應用的感受也越來越豐富，大頭兒子遇到了這麼多正負數的情況，同學們遇到過嗎？
大家快樂地學習了一節課，收穫一定特別多，這節課還沒有課題，最後大家一致同意用“生活中的正負數”作這節課的課題。同學們自己總結，爲本節課的學習起課題名稱，更好的發揮了學生學習的主體作用。
（教學效果及反思）
善用“情境”是本教學設計的突出特色。大頭兒子是同學們非常熟悉、喜愛的動畫人物，“大頭兒子要來深圳了”、“大頭兒子遇到了麻煩，來不了”、“網上象棋比賽戰勝了孫老師”、“到深圳後想到深圳的同學家做客”。隨着教學情境的發展，同學們高興、失望、興奮、激動，情感在波動、變化，學習情緒卻一直高漲着。
本節課創造性地將摸乒乓球、數字轉盤選號等遊戲活動引入數學課堂，課堂教學輕鬆、活躍、民主、科學，整節課，學生數學學習的過程，也是輕鬆、愉悅、興奮的情感體驗、經歷過程。
“遊戲性學習”教學策略科學地實現了與學習評價的有機結合，更加有效地發揮評價的激勵作用，使課堂學習評價更加及時、高效、民主、科學。
在教學應用中，本教學設計獲得了較好的教學效果。20xx年11月，參加深圳市南山區教學競賽獲得一等獎，12月在深圳市龍崗區小學數學教師課改培訓活動中進行了教學示範，20xx年3月本教學課例選送北師大國家課程中心。
小學說課稿 篇2
一、設計理念
本節課的設計從學生興趣出發，透過欣賞操作體會來獲取知識，透過看一看折一折比一比等實踐活動，逐步體驗軸對稱圖形的基本特徵。在教學中注意讓學生仔細觀察，在反覆的折、剪的過程中理解軸對稱圖形的特徵，發展學生的空間觀念。將軸對稱圖形與實際生活相融合，拓展學生的視野，讓學生感受到生活中數學無處不在，體會軸對稱圖形的美和價值！
二、教材簡析
這部分教材是結合對軸對稱圖形的認識而安排的實踐活動。活動的內容大致可分爲兩段。首先，指導學生欣賞中國剪紙作品，介紹其藝術特點，使學生對軸對稱圖形與剪紙的密切聯繫形成認識。然後讓學生運用已獲得的知識與技能獨立或分小組自由進行創作，最後進行交流。透過這次實踐活動，一方面可以培養學生對數學知識和技能的靈活運用；另一方面，又可以讓學生體會到我國民間藝術的博大精深，培養其審美情趣。
三、教學目標
1.透過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養學生在實際生活中的創造性，提高數學學習的興趣。
2.透過參與創作，合作交流，啓迪學生靈感，感受生活。
3.透過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養學生的民族自豪感。
四、教學重難點
學習運用軸對稱圖形的特點創作美麗的圖案。
五、教學過程和設計意圖
第一部分 作品欣賞
先談話匯入：同學們，今天老師給大家帶來些什麼？
用課件展示課前準備好的剪紙圖案。
然後再問：這些圖案好看嗎？你們見過這些圖案嗎？這是什麼？（窗花）你們還在哪兒見過？讓學生自由說說。
老師介紹：我國勞動人民用一把剪刀和一張紙創造出了各種各樣漂亮的圖案，這種民間藝術就是剪紙，又叫窗花。這古老的`傳統民間藝術有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。
最後，揭示並板書課題。今天，我們就一起上一節活動課奇妙的剪紙（板書課題：奇妙的剪紙）
（設計意圖：數學知識來源於生活，應用於生活。透過欣賞中國民間藝人的剪紙作品，讓學生鑑賞數學中的美，使學生對剪紙藝術有初步瞭解。）
第二部分 找軸對稱圖形
先出示課本第62頁的剪紙圖案，提問：請仔細觀察這些圖案，你有什麼發現？學生觀察，並說說想法。
如果有學生髮現了軸對稱圖形，就追問：你怎麼知道的？怎樣驗證？然後用課件演示。當然，也可以直截了當地提問：哪些圖形是軸對稱圖形？你知道是怎樣剪成的嗎？在小組裏說說。
最後，師生在互相交流中總結出剪紙的幾點注意事項。
（設計意圖：數學知識來源於生活，應用於生活。學生透過觀察、比較，認識到軸對稱圖形與剪紙有密切的聯繫，也爲學習剪紙的幾種基本剪法作鋪墊。）
第三部分 模仿與創作活動
1、初步模仿階段。
先演示課本上的兩種正方形剪紙的步驟，再讓學生嘗試這兩種基本剪法。
然後，教師引導：爲什麼有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？大家能否談談自己的看法？
最後，學生總結：a、對摺要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪刀也要剪整齊
2、放手嘗試階段。
學生初步有了剪紙經歷，就可以引導他們自由地嘗試一下。
想一想，正方形紙還可以怎樣折？怎樣剪？
學生剪好後在小組裏交流各自的做法，然後再進行修正或二次創作。
3、創作提高階段。
先出示教師剪好的剪紙，讓學生想一想，猜一猜像這樣一次剪出多幅圖案可能是怎樣折？怎樣剪的？學生自由說說。
然後，用課件演示剪紙過程。
最後，讓學生用長方形紙自己設計，自由剪花邊。
（設計意圖：剪紙活動的開展並不是學生放任自流，而是開始學習模仿課本的剪紙方法再到學生自己獨立嘗試、創作。這樣學生在活動中互相啓發，不斷超越自我，並在師生互動過程中，互相激勵，共同評價，真正讓學生體會到剪紙的藝術魅力。這個教學環節是本節課的難點。）
第四部分 交流總結
先談話：同學們，今天用自己的智慧和靈活的雙手創作出這麼多的精美剪紙作品，這些剪紙作品都有什麼共同的特點？
師生在交流中總結出規律：凡是對摺後完成的剪紙作品都是軸對稱圖形，不對摺完成的圖形都不是軸對稱圖形。
（設計意圖：學生進一步體會這種類型的剪紙與軸對稱圖形有着密切的關係，並使每個學生根據自己的能力創作不同的作品，體現不同的學生學不同的數學的教學理念，既培養學生團結合作的能力，也有助於培養學生的創新意識和實踐能力。）
第五部分 課後作業
運用所學知識，開動腦筋，爲班級的牆報設計一些美麗的花邊。
第六部分 板書
總之，本節課以活動爲主線，透過學生動手摺一折、剪一剪、比一比等，讓他們感受到生活中的數學無處不在，感受到我國民間剪紙藝術的奇妙和博大精深，也培養了學生的創新意識和合作能力等，當然，這只是我對本節課的教學設想，而實際上還有許多細節值得我們認真推敲，這樣才能上出一節有層次、有深度的數學活動課。
小學說課稿 篇3
教材分析：
新標準小學英語第二冊，全冊共十一模組，其中含有一個複習模組。每個模組兩個單元，第一個單元以故事或對話形式來對教學內容進行呈現，而第二個單元爲鞏固練習對教學進行拓展。我要說課的內容來至第四模組的第一單元，關於身體各個部分。
學情分析：
作爲一年級下期的學生透過一學期的英語學習，對英語有着很高的興趣，同時他們還有很強的模仿和接受能力，對學習的新知識有很高的好奇心和學習的慾望。這篇介紹身體的各個部分，課文來自孩子們最熟悉的身體，能夠很好的激發他們學習的慾望。課文中學習的歌曲head shoulders knees and toes 這首歌在孩子們幼兒園時已經以中文的形式進行學習，所以對於耳熟能詳的歌曲孩子們很願意學習英文的唱法。
Module 4
教學主題：Body.
教學目標：
1.學習身體各個部分，如：head shoulders knees toes eyes ears mouth .
2.語言功能：Understanding ourselves. 描述身體部位。
3.核心句子：This is my… This is your…
What are these? These are…
活動建議：
活動1：Touch and say (這是我們講這部分內容最常用的活動)
活動過程：
出示孩子們熟悉的朋友panpan頭像，介紹panpan 的身體各部分。並教讀各部分。
讓同學們都坐好，教師發出指令,如：Touch your nose.學生
根據指令，指向自己的鼻子並且說This is my nose,可以速度越來越快地說其他的身體部位，讓學生指的也越來越快。
活動2：Stick and say!
活動過程：教師在黑板上畫一個沒有五官的頭像。出五官示各部分分解圖片，一邊鞏固教讀，一邊讓孩子們組裝新的panpan.
活動3：My monster!
教師示範畫一個怪物，並用This is his… These are his…向學生介紹怪物的身體部位。然後，請學生畫自己的怪物，先在小組內展示、介紹。評選出好的作品向全班展示並介紹。
對於本課的難點This is a…These are…的練習，我們可以採用剛纔介紹的造句子的方法。教師準備一些同一物品的 單數和複數圖片，把兩個句子呈現在黑板上，依次向學生出示圖片，學生根據單複數的不同用This is… These are…造句。
另外，我們還可以考慮把涉及到身體部位的一些短語循序漸進地滲透到教學中，（Nod your head. Open your eyes. Close your mouth. Touch your face. Clap your hands. Wave your arms. Stamp your feet.）這樣在操練的時候，就避免總用Touch your這個命令語句，語言會更豐富一些。
學習歌曲，帶領孩子們邊唱邊跳。