在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編爲大家收集的小學說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學說課稿 篇1
今天我說課的題目是《戰爭風雲下的苦難》。本節課我將從幾方面來說。
一、說教材：
《戰爭，人類的災難》是人教版《品德與社會》小學六年級下冊第三單元《我們愛和平》中的第一課。這課研究的內容主要是“從兒童眼中看戰爭”和“戰爭帶給人們的災難”。 在課堂教學中讓學生透過收集整理、分析和運用社會資訊，學會運用簡單的學習工具探索問題，從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決問題。讓學生了解歷史，放眼未來，走近世界，才能更好地創造美好的明天。
二、學情分析
現在的學生一直生活在幸福的環境中，戰爭是一個離兒童實際生活較遠的話題，個別學生甚至認爲戰爭場景很刺激、很好玩……學生對於戰爭風雲下的苦難，認識會有一定距離。回想當年，我國曾也是二戰時期的戰場。抗日戰爭時期，中國人民所受到的傷害是極其慘重的。正是因爲戰爭給我們國家帶來了太多的苦難，所以教育今天的孩子要珍惜現在的和平生活，這也是本節課的教學重難點。透過本節課的教學，要培養學生的用心感悟的能力。
三、說教學目標：
1、關注當今世界發生的局部戰爭，透過分析兩次世界大戰給人類帶來的深重災難，體會戰爭給人類帶來的苦難以及和平生活的美好。
2、透過收集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，掌握收集、整理、分析社會資訊的能力，初步學會自主解決問題的基本方法和步驟。
四、說教學重、難點：
教學重點：感受戰爭給人類帶來的災難，體會戰爭給人類帶來的種種苦難。
教學難點：拉近戰爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰爭帶來的災難。
五、教學準備：
教具準備：多媒體課件、投影儀。
學具準備：收集有關戰爭的資料。
六、說教學教法
本節課採取了情景感染法的方法。在課堂上適時地運用現實事例教學，爲學生提供生動、逼真的案例，給學生造成身臨其境的感覺，加深感性認識，有效調動學生的學習積極性；教師巧妙地進行分組自由討論，讓學生大膽交流，給學生較大的自由度和較多的展示機會，讓學生在沒有壓力和顧忌的良好心態下進行學習和探索，直接參與對案例的分析、討論和評價，這就爲鍛鍊、提高他們的語言表達能力、分析問題和解決問題的能力創造了條件。
七、說教學過程，設計意圖
本節課側重於讓生活在和平年代學生感受戰爭給人類帶來的災難，從三個方面展開：
（一）、激發情感，引發共鳴
1.學生彙報課前收集的現在國際上正在發生戰爭的相關資料。
2.讀故事園中安妮的故事，引入課題，激發學生想了解戰爭究竟給人類帶來了什麼樣的痛苦和災難，引入新課。
設計意圖：本活動的重點不在於說戰爭本身，而是讓學生透過活動了解戰爭的殘酷，激發他們去關注戰爭中的人們，併產生嚮往和熱愛和平的情感。
（二）、從兒童眼中看戰爭（學習重點）
1、透過課件（安妮日記）讓孩子分析安妮的.處境？（小組討論，彙報）
2、收集發生在我國的抗日戰爭時期的歷史資料。
3、出示課件戰爭讓人民的家園變成了廢墟，昔日朝夕相處的樂土只能在夢中回憶，這些背井離鄉的孩子，他們的心裏想些什麼？
設計意圖：透過一些較直觀的材料，具體、生動的案例，把真實典型的問題展現在學生面前，讓學生設身處地地去思考、去分析、去討論問題，自覺地激發出反對戰爭、熱愛和平的思想。從而獲得頓悟，達成預設教學目的。
(三)、從歷史看戰爭
1、從書中找出兩次世界大戰的資料，小組合作完成填寫相應的統計表格，培養學生的歸納、分析、合作、交流的能力。
2、聯繫實際講述伊拉克戰爭耗費了5000億美元，假如沒有戰爭，你希望把這些費用做些什麼有益的事情？
設計意圖：本活動主要突出培養學生的社會實踐能力，透過調查研究這樣的活動培養學生與人交流、與人合作的能力，這也爲以後的學習和生活打下基礎。也爲本課知識的學習提供了一個更全面、更直觀的材料，極大地激勵着學生應好好學習。爲了解決教學難點，拉近戰爭與孩子的距離，我還收集了我們熟悉的家鄉--臨江。在四保臨江戰役中的傷亡和家園的毀滅的資料，把學生的生活實際和教學內容融爲一體。
（四）從長久的危害看戰爭
1、透過讀一讀“小資料”——日軍731部隊、奧斯維辛集中營、日本廣島原子彈博物館，向人們訴說了戰爭對人類帶來的傷害，瞭解原子彈破壞的力度和持久性。體會戰爭雖然結束了,但戰爭遺留下的傷害並沒有結束，這就是戰爭的後遺症。
2、結合學生彙報交流自己所收集到的資料，從而體會戰爭帶給人們無家可歸、無學可上、精神傷害等種種摧殘，使學生感同身受，引起心靈上的共鳴。
3、還透過交流海灣戰爭對環境的污染、阿富汗米揚市的千年大佛化爲灰燼、伊拉克國家博物館十年間在戰火的蹂躪的資料，讓孩子深刻的體會到短期的戰爭，可能帶來長久的危害。
設計意圖：本活動是對本課所學知識的拓展，讓學生認識到，戰爭不僅會給人類帶來了災難，而且還會留下許多後遺症，如戰爭孤兒的生存與教育受到影響，環境遭到破壞和污染，人們的心靈創傷難以癒合等，使學生明確認識到：珍惜和平，熱愛美好生活。
（五）激情結課
在《讓世界充滿愛》的音樂中激發孩子對和平的熱愛，透過兒歌讓我們一同遠離戰爭、珍惜生命、珍惜和平安寧的每一天。
設計意圖：讓學生在音樂聲中結束本課把課堂氣氛推向高潮。
八、說板書設計:
戰爭，人類的災難
生命的摧殘
災 難 財產的損失 呼喚和平
戰爭後遺症
設計意圖：簡潔明瞭，既突出重難點，同時昇華情感。
以上就是我對本節課的教學設計，有不足之處，懇請各位評委老師予以指正。謝謝！
小學說課稿 篇2
教材分析：
新標準小學英語第二冊，全冊共十一模組，其中含有一個複習模組。每個模組兩個單元，第一個單元以故事或對話形式來對教學內容進行呈現，而第二個單元爲鞏固練習對教學進行拓展。我要說課的內容來至第四模組的第一單元，關於身體各個部分。
學情分析：
作爲一年級下期的學生透過一學期的英語學習，對英語有着很高的興趣，同時他們還有很強的模仿和接受能力，對學習的新知識有很高的好奇心和學習的慾望。這篇介紹身體的各個部分，課文來自孩子們最熟悉的身體，能夠很好的激發他們學習的慾望。課文中學習的歌曲head shoulders knees and toes 這首歌在孩子們幼兒園時已經以中文的形式進行學習，所以對於耳熟能詳的歌曲孩子們很願意學習英文的唱法。
Module 4
教學主題：Body.
教學目標：
1.學習身體各個部分，如：head shoulders knees toes eyes ears mouth .
2.語言功能：Understanding ourselves. 描述身體部位。
3.核心句子：This is my… This is your…
What are these? These are…
活動建議：
活動1：Touch and say (這是我們講這部分內容最常用的活動)
活動過程：
出示孩子們熟悉的朋友panpan頭像，介紹panpan 的身體各部分。並教讀各部分。
讓同學們都坐好，教師發出指令,如：Touch your nose.學生
根據指令，指向自己的鼻子並且說This is my nose,可以速度越來越快地說其他的身體部位，讓學生指的也越來越快。
活動2：Stick and say!
活動過程：教師在黑板上畫一個沒有五官的頭像。出五官示各部分分解圖片，一邊鞏固教讀，一邊讓孩子們組裝新的panpan.
活動3：My monster!
教師示範畫一個怪物，並用This is his… These are his…向學生介紹怪物的身體部位。然後，請學生畫自己的怪物，先在小組內展示、介紹。評選出好的作品向全班展示並介紹。
對於本課的難點This is a…These are…的練習，我們可以採用剛纔介紹的造句子的方法。教師準備一些同一物品的 單數和複數圖片，把兩個句子呈現在黑板上，依次向學生出示圖片，學生根據單複數的不同用This is… These are…造句。
另外，我們還可以考慮把涉及到身體部位的一些短語循序漸進地滲透到教學中，（Nod your head. Open your eyes. Close your mouth. Touch your face. Clap your hands. Wave your arms. Stamp your feet.）這樣在操練的時候，就避免總用Touch your這個命令語句，語言會更豐富一些。
學習歌曲，帶領孩子們邊唱邊跳。
小學說課稿 篇3
一、說教材
今天我爲大家說課的內容是《我發現……》，它是小學品德與生活教材第四冊三單元中的第一個活動主題。這單元另兩個活動主題分別是《我也做研究》、《我們的科學小組》 .
這一個單元的教學目標是培養學生對周圍事物的好奇，透過發現、研究、展示等環節來培養學生的動手能力、科學態度以及合作意識。
《我發現……》這個主題包括兩個子內容，它們分別是《多有趣的現象》和《哪裏有科學》。這一內容是讓學生初步瞭解生活中常見的自然現象和其它科學知識，激發學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣、並樂於動腦動手去發現問題解決問題，從中享受創造帶來的樂趣。而《多有趣的現象》這個內容側重激發學生的探究興趣，是組織本單元教學活動的基礎與鋪墊。
在認真鑽研新課標和教材後，我確定本課的教學活動目標如下：
1、讓學生對大自然產生好奇，做生活的有心人，留心觀察周圍的事物；
2、培養學生探究的興趣；
3、教育學生如何解答你發現的現象。其中第2點既是教學重點，也是教學難點。
二、說教法
要想使學生成爲一個發現者、創新者，就必須把學習的主動權交給學生，新課程也強調要以"學生爲本".在教學過程中，我們老師需要充分激發學生學習的興趣，而單一的教學模式會使學生覺得無味，喪失學習的主動性和自信心。
因此，我以學生自主活動爲基本學習方式，根據教材的特點、學生的生活實際，在教學中充分運用電教手段，自制電腦課件，透過聲、形、像的有機結合，加強直觀性、創設一定的情境，激發學生的道德感情，從而促使學生把"知"轉化爲"行".採用情景激趣、角色體驗、遊戲活動、小組討論等教學方法，使課堂氣氛變得輕鬆、和諧、活躍，把道理寓於活動和感性的認識之中，做到情理交融。
如何有效運用以上方法，我將結合具體的教學活動進行說明。
三、說學法
新課程提出要注重發展學生的個性，這對每位教師提出了更高的要求，即怎樣在考慮到每一個學生的個性是否得到發展的基礎上實現學生的積極參與和情感的激發。依據這一要求，遵循學生心理特點，在本課教學中，我引導學生閱讀課文、收集資訊、分組討論，又在遊戲的情境中發現新知、得出結論，讓學生主動參與教學過程，理解學習內容，提高道德認識，強化品德能力。
四、說過程
《品德與生活》這一門課程具有生活性、活動性和綜合性的特點，根據這三個特點，今天的主題活動《我發現……》將按三個步驟進行教學活動：
（一）情景感知，問題匯入
播放課件，激發學生對大自然的興趣。學生欣賞課件後，提出問題："無窮的大自然中藏着許多祕密，想不想去認識一下這個神奇的世界呀？"學生興致調動起來。接着我繼續問："那你們知道花是什麼顏色嗎？"花有什麼氣味嗎？"學生大都回答是紅色。
然而學生透過課前的觀察、蒐集發現，花不僅有紅色，還有黃色、白色、藍色等等。然後再由"誰知道花有什麼氣味？"這一問題的引導，得出花有濃濃的香味、還有異味、甚至什麼氣味都沒有的，這時我告訴學生"這就是發現！"讓在"感知花香"這一活動過程中初步瞭解"什麼是發現",而且知道大千世界裏藏着許多的奧妙，
等着我們去發現、研究。
（二）創設課堂和諧情境，親身體驗並發現
1、"聽聽，猜猜，誰在唱歌".課件播放知了的叫聲，讓學生猜猜是誰的叫聲，這一環節是爲了勾起學生的好奇心，充分調動學習興趣。
2、課件播放一段flash,學生觀察知了是怎麼發出聲音的，這是進一步激發學生的探究興趣。透過對知了的觀察，有的學生們會說知了是用嘴巴唱歌，有的會說那是翅膀發出的聲音，最後有的學生查找課本發現："原來知了是用腹部的發聲器發出聲音的".
讓學生在思考、觀察、找資料這一系列的活動中培養他們的探究能力，並從而知道：我們可以透過各種途徑來了解生活中常見的自然現象，並可以用觀察和小實驗等方法進行簡單的探究活動。
3、思考"還有哪些動物也是這樣發聲的？"讓學生思考中總結出解決問題的多種途徑--問家人、去圖書館或上網查資料 ……
（三）合作探究學習
"你在生活中還發現了哪些有趣的現象？" 爲此，我開展了兩個實踐活動：
活動一："小眼睛，大發現".學生小組交流各自的發現。
交流活動前給學生提供範例："我發現鍋、碗、茶杯大都是圓形的"、"我發現蝸牛爬過的地方會留下一條水痕"……，讓學生這些小小的"發現"也是"發現",以此引發學生在合作學習中大膽說出自己的發現。
活動二：記錄我的發現。新課標中提出要重視學生的個性發展，爲此我設計這一活動環節，讓學生用自己擅長的表達形式，記錄自己的大發現。
先讓學生從課件"蘋果掉下來了"中領？到：其實許多發明創造都是來自生活中的細心觀察，許多科學家和發明家就是從一些細小發現開始走向成功的，你想不想成爲成爲一名科學家或者是發明家呢？那就先把你的發現記下來，可以寫下來也可以畫下來，比一比誰的發現最多？"這些記錄可以爲接下來的研究內容作鋪墊。
本堂課最後根據孩子們生活中發現的許多問題提出新的活動要求，引導他們不斷向縱深發展。
小學說課稿 篇4
一、說指導思想
本課以體育《新課程標準》的基本理念爲依據，積極貫徹“健康第一”的教育指導思想，強調“以人爲本”的教學理念。以學生的發展爲目的，注重學生自主性、合作性學習，運用情境教學法，透過遊戲等教學形式激發學生的學習興趣。從而發展學生的快速奔跑和跨越障礙的能力，弘揚學生愛國主義精神，培養學生相互合作、吃苦耐勞、果敢頑強的優良品質。
二、說教材分析與設計思路
障礙跑是在快速跑中運用合理的方式、方法越過若干個障礙的運動項目，指用跑、跨、爬、鑽等方法透過各種障礙物，水平（三）教材安排了障礙跑內容。俗話說：良好的開端是成功的一半，本課就是一個很好的嘗試，教師由課前與學生一起圍坐在草地上交流“今年是紅軍長征勝利71週年”的有關內容,從而直接過渡到課的主題上來，拋棄了傳統那種按部就班、一成不變的課的匯入方法，使學生產生好奇、製造懸念，學生的注意力變得集中，爲課的繼續奠定了基礎。一方面學生扮演紅軍的角色，在“長征”的情境中，能獲得練習的興趣，產生內驅力。另一方面練習過程中體驗前進的困難，更能激勵學生團結合作、勇於克服困難的優良品質，從而提高學生的綜合素質。
三、說教與學的調控(教學方法)
教法：針對本課的教學目標和學生的實際，同時遵循“以教師爲主導，學生爲主體”的現代教學原則，採用情境教學法、啓發引導、討論、比較發現法等進行教學，以激發和保持學生的學習興趣，使學生自覺、積極地學習。
學法：本課在學法上主要採用嘗試、對比和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中拓展、延伸，然後再進行對比、討論、再練習，最後透過“個人練習”和“小組協作”相結合的學習方法，促使課的目標達成，從而提高學生的參與意識，由“被動學習”爲“主動學習”。
四、說根據以上學習目標確定了三個教學環節：
1、激發興趣階段：主要目的是鼓勵學生在愉快的環境中喜歡體育課，透過韻律活動（準備操和蛙跳）達到動作和行爲的協調統一與熱身的目的。
2、保持興趣階段：主要目的是學習並掌握障礙跑的基本技術和方法，提高全身的運動協調能力。圍繞着目標選擇了練習.演習.比賽三個階段
3、興趣延伸階段：透過音伴放鬆活動，使學生身心的到恢復與放鬆；課後小結，師生暢所欲言、共做主人、科學評價、體驗成功。
在教與學的方法上主要採用了以下形式：①教師講解各環節的學習目標與要求。②學生分成若干合作小組，按學習內容的要求在小組內互幫互學。③教師巡視指導。④各小組進行效果展示。⑤發現不足，根據具體情況及時糾正。⑥學生改進練習。⑦實踐與應用。
五、說教學策略
本節課的主要策略就是
1、轉變學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。
2、創設問題情景，激發學生參入練習的積極性。
3、提供有利於合作交往的空間。
4、幫助學生制定能夠達成的目標。
5、建立良好的師生關係，創設民主、和諧、自由、安全的教學氛圍。