一、說教材：
本課是浙教版二年級上冊第13課，是一節“造型表現”和“設計應用”的綜合美術課，由於孩子們從小就對大樹和小鳥有着特殊的認識和情感，因此，這節課很容易引起孩子的學習興趣，可以爲學生提供很大的想象與創作空間。在教學中爲了給學生交流、學習、思考的空間，因而在備課上我充分考慮了教學內容與學生的實際情況，設計快樂學習的目標，充分調動學生的積極性、主動性，使學生在輕鬆愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗到學習的快樂。教學目標：1.情感目標：培養學生熱愛自然、觀察自然、創新生活的美好情感。 2．知識目標：瞭解不同小鳥有不同的窩，瞭解小鳥的畫法及保護的相關知識。 3.能力目標：學會表現不同形態小鳥，運用想象、創新的方法爲小鳥設計一個家。 重點： 學會表現不同形態小鳥的方法，瞭解不同小鳥有不同的窩。 難點：設計出想象豐富，思維獨特的鳥窩。
二、說教法:
本課在整個教學過程中，我採用情景、交流及談話的方法，主要強調師生、生生間的互動，教師只作爲活動的幫助者和引導者，本節課的基本設計思路就是以學生爲主體，主要對自主探究能力的培養，讓學生保持探索、嘗試的慾望，並透過聯繫實際生活，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們的創造慾望。
三、說學法:
在教學中我主要運用了以下方法：1．情景法2．交流法 3、說學法。爲體現 學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，我採用聽、說、做、畫等的學習方法，學生在思維真正獲得解放的狀態下自然會展開想象進入美術創作的境界。
四、說教學過程：爲了突出教學重點，貫徹落實課程標準，我按照審美激趣、賞析探究、練習感悟、評價提高四個環節來設計這節課
【教學過程】
一、 創設情境，匯入新課
多媒體播放：被砍伐的樹林，小鳥在呼籲自己的家園。（引起學生的保護之心）你看發生什麼事？——它們有家嗎？說說自己的.感受。造成小鳥失去家的原因是什麼？（自然災害，人爲砍伐等，茂密的山林變成了禿山，小鳥無處藏身，家自然沒了）小鳥是人類的好朋友，爲了朋友我們應該怎麼做呢？這節課我們 就一起來給小鳥安一個溫暖舒適的家（出示課題板書） 【設計意圖】透過被砍的樹林，讓學生自己想到小鳥也應該有自己的家，調動學生的愛護之心，直接進入課題。
二、談話引導、觀察感受：
1、同學們，在沒畫之前誰來描述一下小鳥的樣子？——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴。老師邊總結邊示範。師：你們還能說出幾種鳥的名字嗎？根據學生的回答畫出各種鳥類，並注意動態。小鳥的家又有哪些成員呢？ 學生回答老師總結， 課件展示：——樹上、草地上、河邊、屋檐下、電線杆上、牆洞裏到處都有。鳥窩有什麼作用，是用什麼東西做的呢？——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、舒適、安全的庇護所。出示板書安全溫暖 2、小鳥的家不僅作用大，它的樣子也很有趣呢！ 。 課件展示：（實物展示——鳥窩） 你看，這個鳥窩像什麼呢？—— 一個麻線球。這個鳥窩和剛纔的一樣嗎？有什麼特點？——不一樣，從底部進入。鳥兒不同，鳥窩就不同。 世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個樣子。出示板書造型獨特 【設計意圖】調動學生主動回憶生活常識，同時讓學生知道在生活中要注意多觀察，積累豐富的生活常識。
三、思考分析，展開想象：
1、這麼多新奇的鳥窩你最喜歡哪一種？爲什麼呢？你會爲小鳥設計一個什麼樣的家呢？ 學生回答師加以引導，畫出同學描述的造型 2、欣賞同齡作品開啟思維，出示範畫觀察分析，讓學生從色彩、線條、添加物上去學習觀察，出示板書色、線美。3、出示本節課的作業要求：給小鳥設計美麗舒適的家，要求想象豐富，思維獨特，色彩鮮豔。 【設計意圖】重要的是啓發學生的創作感，激勵學生創作出與衆不同的小鳥的家，達到啓發想象力和創新。 下面同學們拿起畫筆趕快行動吧！看誰的小鳥最可愛，誰的家最美麗、溫暖。 4、學生創作，老師巡視指導。
四、展示作品，評價小結：
同學們，請把你的小鳥的家作品剪下用雙面膠貼在這片樹林裏（準備好的展板）。現在讓我們看看這些優秀的作品吧！如果你是隻可愛的小鳥，你最想飛進哪個家，最想和哪隻小鳥交朋友？你是怎麼想的？
五、延伸拓展：
你們看，我們的大屏幕上是什麼？——20xx奧運會體育場館鳥巢。他的設計靈感來自哪？——老師今天看到大家的作品很開心，大家都很用心，相信鳥兒也會很喜歡，也希望同學們能把這樣的創意運用到生活中，並將這份愛心傳遞下去！ 【設計意圖】透過延伸拓展，達到讓學生在生活中要熱愛小動物，愛護小鳥，爲保護環境盡一份力！並學會將設計運用到生活中！