說教材
教材內容：管絃樂曲《在鐘錶店裏》，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內容淺顯生動，使人容易聯想到鐘錶店裏熱鬧的景象。
說教學目標
情感目標：欣賞樂曲《在鐘錶店裏》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕鬆、愉快的音樂情緒。
認知目標：透過欣賞《在鐘錶店裏》，讓學生懂得音樂的表現力是豐富多彩的，音樂可以透過高、低、快、慢、長、短，表達出快樂、活潑、優美、抒情的情緒。
能力目標：能用打擊樂爲音樂伴奏，並加強學生合作學習的意識，讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。
說教法和學法
在教學中，我始終以作品作者奧爾特爲主線，將它設計爲鐘錶店的老闆，讓學生透過對音樂的'欣賞來了解奧爾特老闆和他的工人們的一天的工作情況。我採用猜謎的形式激發學生的興趣；透過對比法引導學生了解作品的不同情感；以啓發法引導學生進行律動創編；透過看各種鐘錶的圖片來增長學生的知識、發散學生的思維。
教法：猜謎激趣法、對比法、創設情景法、設問法、模唱法等
教學重點：學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。
教學難點：根據音樂的情緒變化設計相應的動作與伴奏，表現音樂。
教具準備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片
說教學設計
匯入：
1.透過老師的提問的方式引出鬧鐘、表
2.透過出示題目，使學生展開聯想，用自己的語言描繪鐘錶店，激發學生的學習興趣
欣賞：
1.分別欣賞樂曲的三個部分，透過音響使學生展開豐富的想象，每個部分用哪種顏色的鬧鐘來表示
2.說出樂曲每部分所表達的情緒
試問學生能否用手打出老師出示在屏幕的節奏
帶領學生學唱旋律
總結
在教學中，我力求讓學生以聽爲主，開展不同形式引導學生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也儘量少說、精說，引導學生自己去欣賞、感受