要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。幼兒園中班科學的說課稿應該怎麼制定?
幼兒園中班科學說課稿
一、 設計意圖
著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”，活動內容的選擇要貼近幼兒的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，幾乎每個幼兒都喜歡玩水，水的透明感、流動性、溶解性等特點使幼兒對水產生濃厚的興趣。綱要中指出：幼兒科學教育重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望，要儘量創造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此，我從幼兒的身邊事物着手，抓住幼兒的興趣點，設計了本次活動，充分創造條件，讓幼兒在“玩中學”，“學中樂”。
二、 活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向的作用。(中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語言表達能力，在此基礎上，我根據中班幼兒的年齡特點和教材分析,從認知情感技能三方面制定了以下兩個目標：
1. 透過觀察、操作活動了解水的基本特性，體驗自主探索的樂趣。
2. 知道保護水資源的重要性，初步培養環保意識。
我把本節課的重點定在：嘗試操作，瞭解水的(三個)基本特性(即透明的、流動的、能溶解物質)。
三、 活動準備
爲了增強幼兒的學習興趣，更好的服務於本次活動達到活動目標，我做了以下準備：
1. 兩隻魚缸(一隻有(水、)金魚，一隻內有(米、)塑料球)
2. 人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根攪拌棒
3. 每組一份糖、鹽、菊花精、
四、 活動過程
以目標爲指導，我吧本次活動過程設計爲四個環節：1.出示魚缸，對比觀察。 2.分析討論，大膽表述 3.幼兒操作，探索解決 4.觀看圖片，引發思考
第一環節，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索慾望(1)小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸裏有什麼呢?引導幼兒透過觀察後說出一個魚缸裏有水，水裏有魚;另一個魚缸裏有米。開始部分開門見山，直接引導幼兒有針對性地觀察兩個魚缸，簡潔明瞭，激發幼兒的好奇心以及探索的願望，爲下一環節作了很好的鋪墊。
第二環節，引導幼兒分析討論，大膽表述，感知水的透明感。)老師提問：米里會有什麼呢?請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。老師繼續提問：)爲什麼你能看到魚在水裏遊，卻看不到米里面有塑料球呢?(根據老師的提問，先讓幼兒自由表述自己的觀點，隨後老師小結提升：水是透明的。)透過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結論，在這一環節中，教師則是作爲一名引導者
第三環節，幼兒操作，探索解決，在試試、玩玩中瞭解水的流動性和溶解性。
這一環節也是本節課的重點，我在這一環節中設計了兩個操作實驗。1.流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師透過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，(1)誰來說說看，剛纔的小實驗你成功了嗎?發生了一件什麼事情呢?(鼓勵幼兒大膽講述實驗過程中發生的狀況)在幼兒講述過程中，給予充分的肯定和鼓勵，爲幼兒創設了一個輕鬆的學習氛圍，讓幼兒想說，敢說。這一環節，教師提供多種材料，讓幼兒進行自主選擇，充分體現了幼兒的自主性和主人翁意識。在操作的過程中，由於提供的都是一些會漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會到水是具有流動性的。最後，老師加以小結：我們透過實驗發現，水是會流動的。加深了對水的特性的認識
2.溶劑性實驗，教師給幼兒每人提供一根攪拌棒，每組一些糖、鹽、菊花精、剛剛做實驗用的那半杯水，教師請幼兒自主選擇一些材料放入水中，用攪拌棒對其進行攪拌。(1)誰來說說看，剛剛你放了哪些東西?發生了什麼變化?(引導幼兒說說水的顏色和實物在水中的變化)(師小結：原來有的東西會被水溶解。)(2)生活中你還見到哪些東西也是可以溶解的嗎?把幼兒在實驗中又拉回到了現實生活，符合幼兒的.特點，貼近幼兒的生活。讓幼兒運用已有經驗，說說自己所知道的可溶解的東西，在這一過程中也鞏固了幼兒對溶解的含義，(那麼是不是所有的東西都可以被水溶解呢?回去後再研究研究。老師以一個追問，拓展幼兒的思維，使活動更具延伸價值。)
第四環節，觀看圖片，引發思考，在想想、議議中知道水的重要性(1)(水真神奇，透明的，流動的，還能溶解很多東西。如果沒有水，會怎麼樣?引導幼兒根據自己的生活經驗，說說沒有水的危害。(2)如果水髒了、被污染了，會怎麼樣呢?請幼兒觀看一組圖片：乾枯的稻田、渴死的青蛙、盼水的孩子、污水河裏的死魚。觀看後請幼兒說說圖片上的內容，(3)隨後老師小結：水很重要，動物、植物、人都需要他，如果沒有了水，或者水被污染了，地球上的一切都不能生存。)(4)我們應該怎樣保護水(資源)呢?(引導幼兒說說，如節約用水、不亂認垃圾等，初步培養環保意識。
本次活動中，我注重了一下幾個方面的設計：
(一、以幼兒爲主的操作實驗。
老師爲幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒充分與材料互動，在操作中發現問題，探究問題，解決問題，發揮了幼兒的主動性。
二、以教師爲導的小結提升。
在科學活動中，老師的小結非常重要，能幫助幼兒提煉、加深印象。在每一個觀察、實驗後，我都注意簡明地小結，提高科學活動的嚴謹性。
三、以情感爲續的活動價值。
本次活動設計不僅注重使幼兒在活動中得到知識、技能的提高，同時注意激發幼兒節約用水、保護水資源的願望，懂得了水的重要性，使活動有可續性發展。)
以上就是我設計的中班科學《有趣的水》的說課內容，還有很多不足之處請各位評委老師批評指正。謝謝