作爲一位無私奉獻的人民教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿是進行說課準備的文稿,有着至關重要的作用。說課稿要怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的小學語文《富饒的西沙羣島》說課稿範文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學語文《富饒的西沙羣島》說課稿1
一、說教材
《富饒的西沙羣島》內容是小學語文三年級上冊第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章,分別向學生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色。《富饒的西沙羣島》本課是本單元的第二篇課文,文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙羣島的瑰麗風光和富饒的物產,表達了作者對西沙羣島的熱愛,對大自然風光的熱愛。選編這篇課文的意圖:一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙羣島風光的魅力。二是學習課文裏的優美語言,積累好詞佳句。這也是本課教學的重難點。
(一)說教學目標
根據大綱要求,結合本課特點,特制定本課教學目標:
1、認識14個生字,會寫15個生字。能正確讀寫“富饒、五光十色、珊瑚、成羣結隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。
2、讀懂課文主要內容,瞭解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西南海島風光的魅力,培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。體會西沙羣島的美麗和富饒,學習作者的寫作方法。
(二)說教學重難點
理解作者從哪幾個方面來表現西沙羣島的美麗和富饒,讓學生了解文章採用總—分—總的寫作方式並學會運用。
二、說教法學法
本課我將採用以下教和學的方法:
1、自主學習法。初讀課文自主識字,再讀課文,整體感知時,我都採用了自主學習法,讓學生自主讀課文,把學習主動權交給學生,在自主讀的同時教給讀書的方法。
2、合作學習法。讓學生再讀課文,整體感知時,我採用了合作學習法,透過學生自主讀全文,交流、探究,產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,說說讀懂了什麼,哪些地方沒有讀懂。
三、說教學過程
第一環節:匯入新課,激發興趣。
教學開始,我先向學生播放西沙羣島的風光圖,透過欣賞圖片,激發學生的興趣和求知慾,把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙羣島。
第二環節:整體感知,掃清障礙。
1、檢查生字詞的認讀情況。
(課標指出,識字寫字是閱讀的基礎。在學習課文前檢查學生預習情況,既爲學習課文作好準備,也加強了學生良好學習習慣的培養。)
第三環節:整體把握課文(採用自主學習與合作探究方法)
1、學生通讀全文,瞭解每段的大意,用自己的話說一說。並簡要概括。
2、學生默讀課文,邊讀邊做標記,看看這篇文章講課意見什麼事情?富饒的西沙羣島給你留下了什麼印象?並把自己從文中瞭解到的內容作上記號並向全班彙報。透過彙報,學生對課文有了一個整體的感知,達到了預期的效果。
第四環節:精讀感悟,從中感受細沙羣島的廣闊和富饒
我採用以下方法我採用以下幾個步驟:
1、讓學生默讀第一自然段,透過看地圖瞭解西沙羣島的地理位置,知道什麼是羣島,同時明白“風景優美,物產豐富”是西沙羣島總的特點。
2、朗讀2~6自然段,整體感知
課文主要是圍繞“風景優美、物產豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙羣島的,下面就請同學們自由朗讀2~6自然段,想想畫畫,看看哪個自然段寫的是西沙羣島的風景優美?哪幾個自然段寫的是西沙羣島的物產豐富的呢?
3、同位交流,品位重點
(1)學習第二段,找出風景優美的句子。說說“五光十色”的意思,並進行替換詞語進行比較,體會作者用詞的準確性。
(2)研讀第3~4自然段,潛水到神奇的海底,看看有哪些物產。(引導學生快速瀏覽,找出西沙羣島的物產,用筆畫下來。)
(3)引導合作學習:海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海蔘和全身披甲的大龍蝦,而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段。思考“西沙羣島的海里一半是水,一半是魚”的意思。
4、自主學習,合作探究
透過上面的學習和之前的閱讀積累,學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習,合作探究,體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多,從而昇華情感,體會西沙羣島的美麗和富饒。
5、鞏固全文(將本堂課的教學重點落實之後,我將引導學生將個人情感有一個昇華)
四、說板書
好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的:先板課題:富饒的西沙羣島,然後在下邊板出它的兩個特點:風景優美,物產豐富。簡單明瞭,起到了有效輔助教學的作用。
小學語文《富饒的西沙羣島》說課稿2
說教材:
這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,透過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙羣島的'熱愛之情。課文是從三個方面對西沙羣島進行介紹和說明的。先講西沙羣島的位置;再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產;最後寫西沙羣島將會建設得更加美麗和富饒。
說學情:
三年級的學生已經具備了初步自主閱讀的能力,對各種事物有着強烈的好奇心與求知慾。同時他們也具備了一定的計算機操作能力,能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙羣島有關的圖片和文字資料。
說設計理念:
1、尊重學生的感受,突出學生主體地位,鼓勵學生自主、合作的學習。
2、學習過程中讓學生直接與文字對話,以讀爲本,讀中理解、讀中感悟與想象,讀中受到情感、態度、價值觀的薰陶,讀中積累語言。
3、運用多媒體課件爲學生創設情境,調動學生感官,激發學生興趣。
說學習目標:
1、有感情地朗讀課文,積累優美詞句,豐富自己的語言。
2、讀懂課文內容,透過對重點詞句的理解,瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方。
說教學重點:
瞭解西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方。
說教學難點:
懂得作者是如何圍繞重點句進行寫作的
說教法和學法:
本課我將採用以下教和學的方法:
1、圖片展示,直觀激趣從西沙羣島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充。
2、引導和啓發法。充分發揮教師在教學中的主導作用,引導學生髮現問題和解決問題。
3、自主學習與合作探究法。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式,要充分調動學生學習的積極性和主動性,發揮學生的主體作用。教師是學生的引導者,在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味,去感受,去琢磨,培養學生邊讀邊想的良好習慣。
說教學流程:
本堂課的教學,我準備圍繞以下5個環節來落實。
第一環節:圖片激趣,揭示課題
教師出示西沙羣島的地圖,介紹在距海南島330公里的南海海域,有一片島嶼,它就是充滿神祕、令人嚮往的西沙羣島。板書課題——富饒的西沙羣島
設計意圖:此處的情景渲染,達到未成曲調先有情,激發學生讀課文的興趣。
第二環節:初讀課文,整體感知
在這個環節我設定了三步。
第一步:抓住課題中的“富、饒”這兩個字眼。師:“富”和“饒”都有“很多、很豐富”的意思,那麼西沙羣島什麼“多”呢?請大家開啟課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
預設:海水的顏色珊瑚海蔘大龍蝦魚殼海龜
鳥鳥蛋鳥糞(老師適時板書)
第二步:引導學生說出作者是從西沙羣島的海面、海底、海灘、海島四個地方介紹西沙羣島的美麗富饒的。
第三步:讓學生找出課文是圍繞那句話來寫的。板書風景優美,物產豐富。
設計意圖:透過這三步的梳理,讓學生對課文有了整體的感知,明晰了敘事的順序,潛移默化地促進自己的習作。
第三環節:品讀句子,欣賞海水
第一步:西沙羣島的海水有何特點?抓住“五光十色。瑰麗無比”這兩個中心詞,指名讓多個學生讀出具體描寫的句子。
第二步:海水呈現多種顏色的原因是什麼?
讓學生用……因爲……和因爲……所以……兩種句式進行說話練習。
設計意圖:換個方式與文字進行對話,尤其是關注後進生的課堂表現,容易的內容讓他們也有機會表現。
第四環節聚焦詞語,暢遊海底
第一步:讓生默讀海底的第三和第四自然段,劃出給你留下深刻印象的句子,再放聲讀一讀。
設計意圖:培養學生不懂筆墨不讀書,默讀能促進思考,讓每位學生都積極主動。
第二步:讓生朗讀第四自然段。
抓住“有的……有的……有的……有的……”指導讀,結合圖片,進行說話練習。
讓讀來替代老師的講。給學生創造讀的機會,進行多種形式的讀,讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。
第三步:思考“西沙羣島的海里一半是水,一半是魚”的意思。
教師出示課件圖,使學生獲得感性認識,然後指導學生分析體會,並非真的是水魚摻半,而是作者用誇張的手法,強調西沙羣島魚多的特點,詩人回味,留下深刻的印象。
第五環節自主合作,深化感悟
第一步:自主合作學習5—6自然段
透過上面的學習和之前的閱讀積累,學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習,合作探究,體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多,從而昇華情感,體會西沙羣島的美麗和富饒。
第二步:教師播放西沙羣島風光及物產的錄像,使學生直觀感性地整體感受西沙羣島的美麗和富饒,昇華學生美的情感,自主體會,選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。
第六環節:總結全文
引導學生概括總結全文主要內容,說說自己的體會和感受。
說板書設計
富饒的西沙羣島
優美海面海水顏色
海底珊瑚海蔘大龍蝦魚
富饒海灘貝殼海龜
海島鳥鳥蛋鳥糞