在中班科學活動《電動玩具》開展前，我們班的孩子們帶來了許多的電動玩具，其中包括爲數不多的幾個手電筒，在幼兒對手電筒的把玩中，他們驚奇的發現它能照出影子，於是，對影子又有了新的興探索。
想到皮亞傑曾經說過：“兒童就是科學家。”這句話的意思是：兒童天生對這個世界具有強烈的好奇心，探索活動是兒童生活的主要組成部分，是兒童理解環境的途徑，因此，爲了培養他們樂於嘗試、勤於動手，透過觀察、操作、發現一些科學現象的能力，於是設計這個嘗試性、操作性和探索性都較強的科學活動。
根據中班幼兒的年齡特點和發展需要，我確立了以下幾個目標：
1、在做做玩玩中感知“有洞才能透光”這一科學現象。
2、樂於參與活動，願意在動手、動腦中大膽表達自己的想法。
在制定活動目標時，我儘量創造條件讓幼兒參與，使他們感受科學探索的過程和方法，注重培養幼兒動手操作能力，注意面向全體，又注意個別差異。
本次活動的重難點是探索有洞才能透光的科學現象，主要透過感知、探索、交流、製作等來實現。
活動準備是爲了完成具體的活動目標，《綱要》中提出要爲幼兒探究活動創造寬鬆的環境，讓每位幼兒都有參與的機會，爲此我提供豐富的可操作性材料：
手電筒若干，小兔頭型若干，四個盤子（裏面放記號筆，剪刀，固體膠，紙，牙籤）等，物品都來源於幼兒的生活，貼近孩子的經驗。
本次活動的教法主要以遊戲法，操作法爲主。在操作法中，我非常重視幼兒透過操作，探索，主動獲取知識，在自主學習的過程中發展和完善認知結構。
本次活動的學法：
此活動我着重操作嘗試法，圍繞“如何讓你的小兔影子也有眼睛”這個問題，鼓勵幼兒在不斷的嘗試與探索中得到新穎、多樣的方法。
我的活動流程如下：
找小兔影子――第一次探索如何讓小兔的影子有眼睛――交流、驗證、總結――第二次探索製作小兔影子的眼睛――嘗試製作小兔影子的其他五官――延伸：爲什麼有的小兔影子眼睛小，有的大？
中班科學活動：
小兔的眼睛
活動目標：
1、在做做玩玩中感知“有洞才能透光”這一科學現象。
2、樂於參與活動，願意在動手、動腦中大膽表達自己的想法。
活動準備：
手電筒若干，小兔頭型若干，四個盤子（裏面放記號筆，剪刀，固體膠，紙，牙籤）
活動過程：
一、探究光和影子的'關係
1、寶寶們看，我們今天玩什麼？（手電筒）我把手電筒對着白板，開啟，你看到了什麼？（光）
2、這是誰啊？（小兔），如果把小兔放在手電筒和白板的中間，你會看到什麼？
3、你想來找一找小兔的影子嗎？
4、幼兒第一次操作。
二、探索方法
1、出示課件，集體交流：
這兩隻小兔影子一樣嗎？哪兒不一樣？你的小兔影子有眼睛嗎？怎樣讓你的小兔影子也有眼睛？
2、這裏還有些材料（教師介紹材料），它們也許會幫助你找到小兔影子的眼睛，一會兒我們去試試。幼兒第二次操作。
三、集體討論，修正方法
1、集體交流，請畫，貼，挖洞的寶寶個別驗證：跟大家介紹一下你的辦法（畫），能看到小兔影子的眼睛嗎？（不能）
師幼總結：看來，畫眼睛，貼眼睛的方法都不能成功，什麼方法才能看到小兔影子的眼睛？（剪洞）爲什麼用剪洞的方法就能看到眼睛了呢？有洞，光就能穿過去。
2、剛纔沒變出小兔影子眼睛的寶寶現在有辦法了嗎？剛纔已經變出眼睛的寶寶想一想，小兔影子除了眼睛還少什麼？讓我們再去試一試。
3、幼兒第三次操作。
四、分享成功，延伸經驗
剛纔＊＊和＊＊發現了一個小祕密，他們兩個小兔影子的眼睛一個大，一個小，這又是怎麼回事呢？我們回去再研究研究好嗎？