下面是音樂說課稿參考模板，希望大家喜歡!
各位考官：
大家好!我是XX號考生，今天，我說課的題目是《木瓜恰恰恰》。
根據新課標理念，在本節課中，我從教什麼、怎麼教、爲什麼這樣叫爲思路，從教材分析、教學方法分析、教學目標分析、教學過程分析等幾方面加以說明。
首先，說說我對教材的理解。《木瓜恰恰恰》是一首降E大調4/4拍的歌曲，歌曲旋律熱情奔放，特點鮮明。歌曲由兩部分組成，第一部分表現了恰恰舞的韻律，第二部分用連續切分的節奏表現豐收的喜悅之情。學生在本課學習中能夠感受外國的風土人情文化等。
其次，我對學情做一簡要分析。四年級的學生，對於音樂基礎知識有一定的瞭解，對於節奏、節拍、讀譜、視唱，大部分的學生能夠基本完成，但是這時期的學生主要以形象思維爲主，注意力不集中，自制能力有限，所以我打算從學生的認知水平和知識經驗爲出發點，讓學生在玩中學，學中樂。
根據新課程標準，教材特點，和學生的實際情況，我確定了本堂課的重難點：
重點：有感情的演唱歌曲。
難點：掌握切分節奏的正確演唱。
基於以上對教材學情的分析，和對教學目標的設立，我設定了以下教學目標。
1、情感態度與價值觀：學生在音樂中感知對美好生活的嚮往和人民豐收的喜悅之情。
2、過程與方法：學生學會切分節奏的演唱方法。
3、知識與技能：用熱情奔放的聲音演唱歌曲。
爲了突出重點，解決難點，順利的完成教學目標，我結合教材特點，和四年級學生思維活躍、求知慾強的學習特點，我在本課的教法和學法中採用了：欣賞法、表演法、講解法、示範法等。
下面說說我的教學過程，我的教學過程設計了以下四個環節：新課匯入環節、新課教授環節、鞏固提高環節、課堂小結環節。
首先，說說我的`新課匯入環節，在新課匯入環節中我採用了情景匯入的教學方式，首先我會運用多媒體播放一段印尼的民族音樂，讓學生感受印尼地區的音樂魅力。同時我會在此時運用多媒體播放各種水果的圖片，在與師生共同討論交流這是何種水果時引出今日說課題目《木瓜恰恰恰》。我之所以這樣設計，是因爲一個好的匯入，是一堂好課的開端，好的匯入能夠吸引學生的注意力，渲染課堂氛圍，激發學生的學習動機，把學生帶入到課堂中來吸取新知。
其次，是我的新課教授環節，我設定了以下四個活動。
活動一：我打算採用欣賞法。讓學生初次聆聽音樂，感受音樂情感。請同學在聆聽音樂的同時思考這首歌曲給你帶來了怎樣的感受?學生聆聽完音樂後可能會這樣回答，這首歌曲給我們帶來了歡快喜悅的情感，老師根據學生的回答做出鼓勵性的評價並引導告知學生，這首歌曲給我們帶來的情感是(板書)熱情、奔放的。我之所以這樣設計，是因爲新課標理念指出在音樂教學中，因以音樂審美爲核心，以興趣愛好爲動力，加深學生對音樂知識的瞭解。
活動二：我打算採用示範法。教師範唱學生跟唱和模唱。首先我會這樣演唱歌曲(範唱一句)，學生跟着節奏有感情的朗讀歌詞，其次我會用鋼琴彈唱歌曲，學生進行哼唱。我之所以這樣設計，是因爲在新課標理念中強調音樂實踐，鼓勵音樂創造，透過對音樂藝術實踐，有效提高音樂素養，增強學生的自信心。
活動三：我打算採用講解法。抓住教學難點，挑出切分節奏來進行解決。首先，我會對切分節奏和八分節奏進行板書(X X X和XX XX)，並對其做出範唱，讓學生在視覺上可以形成一個直觀的對比，正確的知道兩者的區別。其次在學生掌握切分節奏型後，我會對歌曲進行教唱，學生跟唱並用手打拍子。我之所以這樣設計是因爲在音樂教學中強調音樂實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，在活動中提高音樂審美能力。
活動四：我打算採用演繹法。引導學生跟着鋼琴伴奏，有感情完整的演唱歌曲。學生在演唱的過程中應注意節拍、力度的掌握和對歌曲旋律流暢性的整體把握。我之所以這樣設計，是因爲透過音樂藝術實踐，提高音樂素養，增強學生音樂表現的自信心。
再次是鞏固提高環節，我設定了以下內容：
我打算採用分組表演法。讓學生在演唱到“恰恰恰”處加入拍手的動作(拍手動作的節奏型是XX X)進行表演。首先我會以各小組爲單位進行PK，讓學生加入拍手動作進行表演，其次老師對其作出鼓勵性的評價，最後讓學生自己評選出表現較好的一組。我之所以這樣設計，是因爲在音樂教學中，面向全體學生，我注意個性發展，尊重學生的個性，讓學生用自己的方式表達情感。
最後是我的課堂小結環節。
我打算採用老師提問，學生回答的方式進行課堂小結。在師生討論交流中共同梳理了本節課的教學內容，增加了學生的知識儲備。學生在課後，可以去欣賞一下其他國家的音樂作品，同學之間共同討論交流這些音樂作品的音樂風格，提高自己的審美能力。
以下是我的板書設計，如黑板所示，比較系統簡介明瞭。
我的說課到此結束，謝謝各位考官，請問我需要擦黑板嗎?