幼兒園小班蒙氏數學《認識圓形》說課稿
一. 說教材
本課程是以現代幼兒數學教學理論爲基礎，吸收了蒙臺梭利的教育思想和方法，根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》對科學領域（包括數學部分）的教育要求。集成我國傳統幼兒數學教育的經驗，經過多年的實踐和研究開發而成的。本次活動主題是對幼兒幾何概念的發展，認識的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動要講的是平面圖形：圓形。
二. 說活動目標
1. 認識圓形，能在生活中辨認出圓形。
2. 引導幼兒觀察，發現生活中包含圓形的物件。
三. 說活動準備
1. 知識經驗準備：認識了幾種基本顏色，能區分大小。
2. 教具、學具準備
(1) 教具準備：神祕袋1個（布袋）（袋內有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手鐲，圓盤子等）
(2) 學具準備：“漂亮的向日葵”
四. 說教法
1. 遊戲法：遊戲是幼兒最喜歡的活動，這個活動中我設計了幾個遊戲，目的是給幼兒創設一個輕鬆，愉快的學習環境。既能更好地達到活動目標，又能更好地激發幼兒的豐富想象力，並幫助幼兒鞏固想象結果。
2. 談話法：在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維，啓發學習，有利於幼兒獲得新知識和發展智慧，培養語言表達能力和較好的語言習慣。
五. 說學法
1. 操作體驗法：它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。和幼兒透過遊戲操作，更直觀的學習，鞏固所學知識。
2. 討論法：透過教師提問，引導幼兒討論、交流經驗，回答問題。從而鞏固所學知識。
六. 說教學過程
1. 預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上遊戲：拉個圈圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手朝一個方向邊走邊說：“拉個圈圈走走，拉個圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好。”第二遍玩時最後一句爲“快坐下”。（每次都引導幼兒看看是否組成一個大的圓圈。）
2. 師生共同尋找生活中的圓形。
(1) 遊戲“神祕袋”。幼兒坐好後，聽音樂依次傳“神祕袋”，音樂停時，口袋
在誰手裏誰就從裏面摸出一樣物品，說一說是什麼。然後把物品放好，遊戲繼續，進行三、四次後，遊戲結束。引導幼兒發現摸出的物品都是圓圓的。
(2) 請幼兒發言，說說生活中見到的'含有圓形的物品。
(3) 找一找，說一說，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓釦子等。
3. 遊戲：圓形娃娃找家
用粉筆在地上畫四個顏色分別是紅、黃、藍、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個圓形，拿在手裏，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍的圓，綠的圓，快快跑進我的圓。”當最後一個“圓”字說完後，讓幼兒立即進入與自己手裏圓形相同顏色的圓圈裏。
4. 分組活動
第一組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學具“漂亮的向日葵”，將裏面的圓形花心找出來放在一起，分出大小。
第二組：描圓形。教師給每個幼兒一個畫虛線的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
七. 說活動延伸
1. 完成《作業紙》中的活動。
2. 在班級其他活動時也可讓幼兒找找什麼是圓形的。如瓶蓋，杯蓋等。
說課人：賈靜琳