一、說教材
我說課的內容是義務教育人教版二年級數學上冊第六單元表內乘法(二)第84頁《9的乘法口訣》
本節課所講的內容屬於數與代數的範疇，它是在學生熟練掌握1到6的乘法口訣的基礎上進行教學的。本節課內容相對簡單，而且學生已經具備了推導口訣的能力，因此本節課對9的乘法口訣的推導，學生就會運用已有的方法進行獨立的推導。教師就應在學生推導口訣的過程中，注意1到6口訣方法的延用。初步形成開放式教學，培養了探索精神，並逐漸形成自主、合作、探究的新的.學習方式。
二、說教學目標
根據對教材的分析和二年級學生的心理特點和認知規律，我從知識技能、過程與方法、情感與態度等幾個方面制定如下教學目標：
1.經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣，並能運用口訣進行有關的乘法計算。
2.在解決實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯繫，發展數學思考，提高解決實際問題的能力。
3.培養與人合作的意識，逐步養成獨立思考和主動探索的習慣。
三、說教學重難點
依據以上目標和我班學生的實際情況，我把經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握並運用口訣進行有關的乘法計算。確定爲本節課的教學重點，難點則是推導和編制9的乘法口訣並熟記。
四、說教法、學法
課標指出：動手實踐自助探索和合作交流是學生學習數學的重要方式，爲此本節課我主要採用激勵法、自主合作式教學法，引導發現，歸納總結等教學方法，其中自主合作，歸納總結又是我要指導學生的學習方法。
五、說教具、學具準備
先進的教學手段能激發學生學習興趣，直觀地展示知識的形成過程，因此我需要的教具有：多媒體課件一套，卡片若干
六、說教學過程
合理地安排教學程序是教學成功的關鍵。本節課我將以新課標的新理念爲指導，以學生的自主探索、合作交流爲主要活動形式，力求構建一個思維靈動，充滿活力的課堂我主要安排了 個教學程序：
我先說說我的整體設計：
創設情境，提出問題(大約5分鐘)
自主探索，研究問題(大約15分鐘)
分層練習，解決問題(大約10分鐘)
課堂總結，昇華提高(大約5分鐘)
七、說板書設計
9的乘法口訣
1×9 = 9 9×1 = 9 一九得九
2×9 =18 9×2 =18 二九十八
3×9 =27 9×3 =27 三九二十七
4×9 =36 9×4 =36 四九三十六
5×9 =45 9×5 =45 五九四十五
6×9 =54 9×6 =54 六九五十四
7×9 =63 9×7 =63 七九六十三
8×9 =72 9×8 =72 八九七十二
9×9 =81 9×9 =81 九九八十一
這樣板書設計，既簡潔明瞭，又重點突出，便於學生觀察、比較、理解記憶，給學生留下了深刻的印象。
八、新課改理念的體現
本節課我圍繞自主學習的教學思想，以人爲本的教學理念，運用了“自主合作探究”的教學模式。課堂中的教師是“組織者、引導者、合作者。教學過程始終洋溢着師生雙邊活動的熱烈氣氛，既不是學生圍繞教師轉，也不是學生配合教師，而是透過創設有利於學生髮展的活動，使他們的思維潛能和創造精神得到充分釋放，使他們的個性得以充分地張揚。體現了學生是課堂的決策者，實施者的地位，爲學生提供交流的機會，有利於學生思維護黨，互相促進共同發展的過程。