開學第一課的課件要在開學之前準備好，下面是由本站小編爲大家帶來的關於四年級以及五年級的英語開學第一課課件，希望能夠幫到您!
四年級英語開學第一課課件
課題： Unit One My classroom
教學目標：
1. 能聽懂、會說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.並能在實際情景中運用。
2. 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,
3. 能聽懂並能按照指令做事情。
教學重點：
學習What's in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學難點：
1. window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。
2. 在回答"What's in the classroom?"時，注意單詞複數的讀音。
教具準備：
1. 教材相配套的教學課件[Unit 1 Let's learn/A]
2. 教材相配套的教學錄音帶
3. 教師自制的單詞卡
4.一張畫有教室的大圖
教學過程：
(一)熱身、複習 (Warm-up / Revision)
1. 教師播放第一冊Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學生跟着錄音一起說。
2. 教師出示與chant內容相符的圖片，問："What's in the picture?"讓學生進行回答。Picture一詞由這裏引出。
3. 複習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4. 引導學生用以上單詞做問答練習，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5. 在學生回答出問題後，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學生能用複數進行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈現新課(Presentation)
1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What's in the classroom?
2. 學生聽懂後，教師可先試着讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。
3. 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom
4. 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[Unit 1 Let's learn/A]
5. 讓學生看着課件的畫面回答：What's in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。
6. 教師分別指着黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。
7. 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最後一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)
8. 學生跟讀並模仿Let's learn部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)
9. 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞彙量：There are many things in the classroom. What are they?
10.讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。
11.教師指着教室中的相關事物問學生：What's this?讓學生回答。
12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。(並把單詞卡貼到黑板上)
13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14.讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話
15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞複數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對於說得很好的學生應及時表揚。
16. 教師和學生用英語進行交流，匯入Let's do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師儘量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。
17.教師先說詞組, 然後再讓能力較強的學生代替教師發佈指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。
(三)趣味訓練(Practice)
遊戲1：
做"Listen an find"的遊戲。以小組爲單位，小組內的每個學生都被指定爲一個本課所學單詞，然後教師讀單詞。如：教師讀door, 那麼各組被指定爲這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然後由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接着讀下一個單詞，遊戲繼續。最後，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。
遊戲2：
做"找朋友"的遊戲。(此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好後，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來;如果錯了，請他人改錯後再讀出來。
如果可以的話，這個遊戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。
(四)作業佈置(homework)
Listen, draw and say
1. 教師發給每個學生一張圖畫紙。
2. 教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。
所聽內容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3. 請學生說出自己所畫的內容，覈對答案。
4. 兩人一組，看圖做問答。
五年級英語開學第一課課件
課題：Unit1 My new teachers
一、教學重點
本課時的教學重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，並結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。
二、教學難點
本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，並幫助學生熟悉教材內容的變化。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2.準備一些教師的照片或圖片。
3.教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
-up(熱身)
(l) 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”並結合相關人物的圖片，引導學生複習 strong， tall， short，thin等詞，爲本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。
(2)日常口語練習，內容可參考如下：
T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：
T：Hi，everyone!Nice to see you grade are you in now?
Ss：We’re in Grade 5.
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?
Ss：Yes!
T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?
2. Presentation(新課呈現)
(l)教師出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然後教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將爲大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?
(2)出示Let’s learn部分的`圖片，向學生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然後結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。
(3)教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍後跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
(4)教師根據以下資訊請學生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。
(4)試着寫單詞。
教師範寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。
’s play (趣味操練)
(1)Let’s find out (找一找)
教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特徵，然後找出正確的圖片。完成這項活動後，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。
(2)Let’s sing (唱一唱)
教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。
olidation and extension(鞏固與擴展)
(l)讓學生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
(2)讓學生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然後用所學新詞描述這些教師的外貌特徵。
(3)讓學生參照 Let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?
(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。
5. 小結
單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind