作爲一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫說課稿，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編整理的初中政治八年級《我們人身權利》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
1、教材地位分析：
本課是《思想品德》（人教版新課標）八年級下冊第二單元“我們的人身權利”第四課“維護我們的人格尊嚴”第二課時的內容。透過第一課時學習，學生已初步瞭解了人格尊嚴權的內涵，集中表現爲名譽權、肖像權、姓名權、隱私權。本課時將進一步具體說明其中的肖像權和姓名權，使學生懂得運用法律手段維護自己和他人合法權益。
本課對應的課標要求是：“我與他人的關係”中的“權利與義務”部分——“瞭解法律保護公民的肖像姓名權不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己合法權益。”
2、對教學目標的分析
情感態度與價值觀目標：透過教學，引導學生反思自己在與同學交往中侵犯他人姓名權和肖像權的不良表現，體驗給受害者所造成的危害；培養學生尊重他人姓名權和肖像權的責任意識；加強法制觀念，增強依法維權意識。
能力目標：透過教學，提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些行爲是侵犯公民姓名權和肖像權的行爲；提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。
知識目標：透過教學，幫助學生認識肖像和姓名是一個具體的人的兩大外在標誌；懂得姓名的作用，姓名權的含義和內容，侵害姓名權的表現形式與後果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內容，侵害肖像權的表現形式與後果。
3、教學重點和難點：
重點：法律保護公民的肖像權和姓名權，侵害公民肖像和姓名權的行爲應承擔相應的責任。
難點：公民在依法維護自身權利的同時要履行維護他人肖像和姓名的.義務。
確定依據：在日常生活中，未成年人對肖像和姓名中的權利認知較差，在生活中侵犯他人此類權利的事情以及自身權利被他人侵犯的事情時有發生；部分學生更是出於好奇好玩、不懂尊重他人，加之電腦技術的發展及網絡的虛擬性，在網絡上惡意損毀、醜化和擅自使用他人肖像的行爲也屢見不鮮，因此有必要教育學生重視維護他人和自己的合法權益。
二、說教法：
1、問題教學法：、分析問題，最終達到解決問題的目的，培養學生自主學習的能力。指導學生觀察周圍環境，從中發現問題並提出問題。
2、調查分析法：透過學生對周圍侵權現象的發現與調查，瞭解現實生活中種種侵權行爲，引發學生的思考，加強學生的情感體驗。
3、體驗教學法：創設一定的情境，讓學生身臨其境的切身感受權利的意義，從而激發他們維護自身合法權益和尊重他人權益的意識。
4、案例教學法：再現生活中的典型案例，透過分析，瞭解並掌握相關的法律知識5、多媒體教學：藉助多媒體手段，利用生動的漫畫與動畫，增強學生感性認識到理性認識的昇華，提高學生學習興趣。
三、說學法
1、合作交流法：學生透過一系列活動及探索等，發現問題、解決問題，從而培養合作意識，培養思考問題、分析問題的能力，發揮老師的主導作用和學生的主體地位。
2、體驗學習法：透過玩遊戲和小品演繹，進一步激發學生學習、探究法律的興趣，更有助於情感的理解與昇華。
四、教學過程設計：
教學過程
具體步驟
教學目的
課前準備
①收集名人圖片，準備遊戲道具，排演小品“喂”
②蒐集發生在學生身上的有關侵犯姓名權和肖像權的案例和素材。③查閱有關肖像權、姓名權等法律知識
培養學生學習新課的興趣、形成期待心理；
培養學生觀察事物和思考問題的能力
培養學生自學能力
講授新課
①遊戲環節：蒙着眼睛猜猜他（她）是誰？可以怎麼猜？（看容貌，叫名字）
點評：肖像和姓名是我們將不同的人區分開來的兩大外在標誌
②名人圖片欣賞
③案例：劉翔與阿爾法故事，思考：他們行使了什麼權利？具體內容包括？
④案例“變變變”思考：以上行爲侵犯公民什麼權利？應該如何維護自身權益？
⑤小資料展示不構成侵犯肖像權的幾種情況。
⑥小品演繹“喂”（正反演繹），認識姓名的重要意義。
⑦案例“我的名字我做主”“起個好名字”思考：壽生可以更改自己的名字嗎？父親有權阻止嗎？
⑧案例分析“求婚後傳”思考：
王先生是否侵權？李小姐應該如何維權？
⑨課堂小結：請同學們尊重他人的肖像權和姓名權，同時依法維護自己的肖像權和姓名權，做一個知法守法的公民。
①以遊戲的方式匯入新課教學，抓住學生的心理特點，激發學生的學習興趣，符合學生的認知規律。
②引導學生認識肖像的含義、作用。
③引導學生認識肖像權的具體權益。
④引導學生認識身邊侵害肖像權的行爲表現和侵害肖像權的行爲要承擔的責任，把握本課教學重點。
⑤引導學生了解肖像權行使的限制條件，突破難點。
⑥透過小品演繹同學身邊的“小事”，使學生懂得姓名和個人人格的關係。
⑦引導學生了解公民姓名權的具體權益；明確任何人不得干涉他人行使姓名權；同時學會用辨證的全面的觀點看待取姓名的現象，從而掌握本課的又一重點。
⑧引導學生認識侵犯姓名權的具體情景，學會維護自身權益，突破難點。
鞏固新課
板書展示
課堂練習：判斷正誤、分析案例
在豐富的感性材料的基礎上，結合課本的知識點，適當地幫助學生總結與鞏固本課知識。
五、教學反思
根據新課標的要求和學生實際，本節課主要採用活動式教學，透過遊戲、小品、生活案例分析等形式充分調動學生學習的積極性和主動性，體現了以學生爲主體，教師爲主導的現代教學理念。
透過現代教學手段的運用也培養了學生對法律的學習興趣，鼓勵學生大膽發言，教學過程中儘量少評價他們的描述正確與否，讓他們自主發現，享受成功的喜悅。