《王冕學畫》是九年義務教育五年制小學語文第二冊第17課,本文講的是元朝著名畫家王冕小時侯學畫荷花的故事,表現了王冕刻苦學習的頑強意志和好學精神。編排此課,是爲了激發學生刻苦學習、養成勤學苦練的良好習慣。
在領會大綱精神、對教材進行深入研究、對學生情況綜合把握的基礎上,我確定這節課的教學目標爲:
1、學會課文中的10個生字和由這些生字組成的新詞。
2、理解課文內容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學苦練的結果;懂得無論做什麼事情,都要下苦功夫才能成功的道理。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
考慮到學生的認知特點和編排此課的.意圖,我確定本節課的重點是:
理解講王冕刻苦學習和觀察荷花的詞句,認識無論做什麼事都要下苦功夫才能成功的道理。
綜合考慮學生的認知、情感體驗狀況,根據本節課型,我設計瞭如下教學環節:
(一)板書課題:王冕學畫,質疑:從題目中知道了什麼?激發學生興趣,從而使學生明確本節課的學習重點是二、三自然段。
(二)引導學生學習第二自然段,按引導學習第五句——自學三、四句——讀一、二句——朗讀全段——看錄象想象——看板書指導背誦的步驟教學。值得強調的是本節課的板書着重於第二自然段,既:
夏天的傍晚——一陣大雨過後,滿湖通紅——荷花更鮮豔—粉紅花瓣
碧綠荷葉
出了神 想(畫下來)
這種板書既是對文章內容的提煉,簡練而又科學,又是學生背誦的綱目。
(三)引導學生抓重點詞句理解第三自然段,指導討論,懂得無論做什麼事,都要下苦工夫才能成功的道理,然後指導有感情地朗讀。
(四)再讀全文,複述課內容,並談談自己從王冕身上得到的啓示。這種教學設計既加強了讀的訓練,又使學生的說話得到了訓練,更進一步激發了學生刻苦學習的願望。
(五)指導學生自學生字,進行寫字訓練。這種訓練不僅培養了學生的獨立識字能力,又加強了寫字訓練,培養了學生良好的識字、寫字習慣。
(六)練習設計:用投影打出:
1、選合適的詞填空,再讀句子。
①荷花開得( )鮮豔。(很、更)
②王冕只念了三年書,( )去給人家放牛。(就、才)
③他用( )( )節省下來的錢買畫筆。(平時、有時)
2、讀一讀,再把句子抄下來。
①他一邊放牛,一邊讀書。
②大雨過後,荷花更美麗了。