小班教案誰會爬怎麼寫，你能夠把它寫好嗎?下面是本站小編爲大家收集的關於小班教案誰會爬，希望能夠幫到大家!
一、設計意圖
小班的孩子模仿能力強，經常會模仿一些常見的動物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚遊等等;抓住孩子矮模仿的年齡特徵，把它編成兒歌來進一步瞭解動物的一些常識，並發展孩子的語言表達能力;透過生動的情境匯入，課件的利用來增強語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內容。
二、活動目標
1.理解兒歌內容，學念兒歌。
2.嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。
三、活動準備
1、物質材料準備：(課件、mp3音樂)
2、知識經驗準備：事先豐富對動物特徵的`認識。
四、活動過程
(一)創設情境，引出課題。
1.教師以談話的形式吸引幼兒，帶領幼兒隨音樂自由做動作。
師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧!
2.音樂停止，帶領幼兒就地而坐。
師：活動了這麼久，累了吧，我們坐下來休息休息吧!
師：來!都坐到吳老師身邊來!
3.提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊?
4.小結：原來我們剛纔都做了爬、遊、飛的動作。
(分析：這一環節是創設一個貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活經驗，透過引導幼兒做爬、遊、飛等動作來初步感知兒歌的內容，孩子們在這樣一個寬鬆的環境下學習動物的基本動興趣很高，爲下面的學習兒歌做好鋪墊。)
(二)學習兒歌。
師：老師把剛纔小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧!
1.教師完整朗誦一遍。
提問：你聽到兒歌裏面有哪些小動物?它們是怎麼運動的呢?
小結：原來兒歌裏面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、遊、飛的。
2.分段學習兒歌內容。(用動作表現動詞：爬、遊、飛)
導語：那到底是不是像小朋友說的那樣呢?我們一起再來看看吧!
第一段：圖片上有誰?它是怎麼運動的?我們用動作來表現好嗎?
誰會爬?蟲兒怎樣爬?
師：那我們完整地來說一遍吧!
小結：誰會爬?蟲會爬。蟲兒怎樣爬?許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰呢?它是怎麼運動的?我們也用動作來表現好嗎?
誰會遊?魚兒怎樣遊?
小結：誰會遊，魚會遊。魚兒怎樣遊?搖搖尾巴點點頭。
第三段：圖片上有誰?誰會飛?它是怎麼運動的?我們也用動作來表現好嗎?
鳥兒是怎樣飛的?
小結：誰會飛?鳥會飛。鳥兒怎樣飛?張開翅膀滿天飛。
3.完整朗誦兒歌，進行劃指練習。
師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內容記得更牢固些吧!
(分析：在這個環節中，藉助課件讓幼兒來學習兒歌內容，課件中的動畫吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動有趣的課件畫面能夠讓那個幼兒更快的記住兒歌內容，同時讓全體幼兒透過多種不同的方式前三句用拍手、後一句用動作表現內容來學習新兒歌達到了預期的目標。)
(三)遊戲：拍手問答《誰會爬?》
導語：真不錯，那吳老師現在要考考小朋友了?是不是把兒歌的內容都記下了。誰會爬?……
幼兒找同伴拍手進行問答歌。
(分析：設計一個遊戲的環節來進一步鞏固幼兒的掌握情況遊戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點，既能夠達到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進行相互交流。)
(四)仿編兒歌：猜一猜
師：運動一整天了，小動物們也累了，要回家休息了。哦!原來小蟲的家是在這裏的呀，小蟲會爬，那我們再來猜猜看還有哪些會爬的小動物也是住在這裏的，我們把它請出來，也編到兒歌裏好嗎?
1.出示一房。
師：猜對了老師把它請出來，然後也把它編成好聽的兒歌。
2.引導幼兒觀察二、三房(以同法引導幼兒進行訪編)。
(分析：在仿編的過程中藉助課件來進一步激發幼兒仿編的興趣，透過教師的示範來帶動幼兒的初步仿編。)
五、活動結束
1、評價
2、總結