總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的總結實習報告3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
總結實習報告 篇1
10月25日，我來到了xx動畫做實習生，這是我職業生涯的第一站，是我人生中的第一份工作。
時光如梭，在新的一年裏，我要感謝xx動畫給了我這一個良好的發展平臺，感謝領導和各位同事的鼎立支援和熱心幫助，感謝你們讓我迅速瞭解公司運作方式，瞭解公司的工作流程，雖然我的很多地方都做的還不是很讓人滿意，但是卻能夠讓我完成從學生到職業人的轉變，這是最重要的。也許我問了很多，也許我瞭解了很多，但是我知道，我現在還是一瓶不滿的可樂：也許搖晃搖晃會產生一些激情的泡沫，但是光有激情是不夠的，我還欠缺寶貴的工作經驗。就好像“獨孤九劍”：沒有深厚的內力，徒有招術而已。沒有工作經驗，但不能沒有進取的信念；沒有工作能力，但不能沒有充足的幹勁。當前，最重要的是放平姿態，讓自己的心靜下來，告訴自己“你是職場裏呆呆的初行者”，告訴自己要做好日常工作的點點滴滴，滴水成海，堆土成山，有朝一日，成爲職場裏披荊斬棘的俠客。
短短的兩個多月，讓我對xx動畫有了留戀，就像初戀一樣，因爲是第一份工作，所以激情澎湃。在xx動畫，對於我來說，是一次非常寶貴的經歷。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，透過實習我發現自身的問題：眼高手低，好高騖遠。簡單的工作並不是那麼簡單，看似簡單但勝似簡單的層面，這些實習中的初級工作需要細心與耐心，沒有這些小經驗的積累，就好比高樓沒有根基那樣危險。點點滴滴才能匯成汪洋大海，千里之行，是一步一步的積累。摒棄自己急躁心理諮詢，專心致質完成任何工作比什麼都實際。
雖然實習時間短暫，但對於一個大學生來說，已經產生足夠的影響。對於我來說，經歷就是收穫：身處這種環境中，體驗這種生活方式，體味這種生活方式帶來的思維的轉變，完成一個學生向職業人的角色變化。對於接下來的工作，我還是蠻有信心的。“快樂的工作，幸福的生活”，這是xx動畫倡導的，我認爲這是一種很人性化的工作方式。所以，我要努力工作下去，爲了幸福的生活而快樂的工作着。
總結實習報告 篇2
血液透析進修報告
我於20xx年xx月x日至20xx年xx月xx日在xx總醫院血液透析室進修、學習。首先，我感謝院領導及護理部領導給我提供外出進修、學習的機會。透過這次在xx總醫院血液透析科的學習很大程度上開拓了我的眼界，豐富了我的知識，增強了自己的業務能力，明確了自己今後的學習發展方向，爲今後的學習和業務技能提升奠定了堅實的基礎。六個月來的進修學習，我學到了很多關於血液透析方面的知識和技能。我如同一個實習的學生虛心向老師請教、學習，自己摸索實踐，在老師的耐心指導下，在護士長的教育下，我掌握了血液透析的常見病的護理以及操作。如動靜脈內瘻的穿刺及護理，臨時性中心靜脈導管的護理，血液灌流術護理，血液透析的護理，永久性深靜脈置管的護理等。熟悉了血液透析的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力。下面就將我學習進修的幾點收穫和體會作如下彙報：
xx總醫院擁有先進的儀器設備，龐大的醫護隊伍，獨立獨特病房結構，給病人創造了一個安靜舒適的治療環境，所有護理用具標識醒目，放置規範有序，方便快捷，牀位之間配備感應洗手池，防止交叉感染。由於血透患者病情複雜，變化快，併發症多，她們護士都有着精湛的技術，高度的責任心和敏銳的洞察力，具有較高的護理理論基礎及熟練的操作技能，都有較爲嚴謹、敏捷和果斷的工作作風。她們每人負責5名患者，時時密切觀察患者生命體徵變化，不忽略任何一點症狀，不放鬆任何一個血透環節，不錯過任何一次搶救機會，
操作迅速、幹練，杜絕了差錯事故的發生。她們做到了護士操作時，重點加強自我查對和二人覈對制度，自我查對就是上機後自己先查對，二人覈對就是組長與管牀（根據醫囑）認真核對各項治療參數。每班護士對所管透析患者病情必須掌握，避免了病人在透析過程中因其它疾病發生病情變化不能正確判斷，延誤病情。嚴格執行告知制度，對首次使用動靜脈內瘻患者，進行宣教。嚴格無菌技術操作及消毒隔離制度 。透析機做到人次消毒 ，操作人次更換手套，嚴抓工程師對機器的維護及水處理的消毒工作，保證透析液在安全範圍，確保病人透析安全。透析液，透析用水每月定期做細菌培養及ph值監測。大慶市疾控中心 省疾控中心採樣合格率100%。
血液透析是尿毒症患者的主要治療方法。透析病人實際上過着一種很不正常的生活，他們很大程度上是與透析機器“綁”在一起，終生依賴於醫療設備、依賴於醫護人員存活，患者及其家庭的經濟負擔都很重，長期病理因素的影響也使患者具有情緒不易穩定、容易激惹等特點。隨着醫學模式的轉變，對血液透析患者不僅要給予心理上的安撫，還要給予人性化關愛，提倡以人爲本的護理服務理念，以提高透析病人生存質量。所謂的“小小血透室”實際上承載着透析病人生存的全部希望，也是急性腎功能衰竭和各種中毒病人不可或缺的治療手段。
常言說取他山之石意爲攻己之玉。院領導和護理部領導派我去xx總醫院進修血液透析，目的就是爲了加強我院的透析治療，現在我就將我的想法彙報一下，供領導參考。
（一）加強護理質量控制
明確透析中心的崗位職責，工作流程、操作規範，並制定透析風險預案和緊急突發事件的處理預案。認真學習，使血透護士都能熟練掌握。在工作中遇到問題時有據可查，能及時解決。規章制度在工作中不斷補充完善。嚴格按照規章制度及工作流程工作，嚴格查對制度，包括患者的預衝管路、血管穿刺、透析治療及治療參數的設定，保證每個班次必須有2個以上的護士在崗，相互檢查，包括穿刺部位有無滲血、機器設定的治療參數是否準確、抗凝劑及其他藥物的用量以及患者的生命體徵等情況。護士在操作過程中嚴格按操作流程做，上機下機時引血的血流量不超過100ml/min，隨時監督檢查。半永久性插管和臨時插管的病人，純肝素封管液和下機用藥不能同時抽吸，封管時易發生差錯，及時告知護士現用現配。
（二）提供優質服務
建立以人爲本的護理管理模式，強化服務意識。病人開始透析後，往往有很大的壓力，如透析的風險、痛苦、自由的限制，疾
病本身對身體的影響，透析費用，親情的改變等等，所表現的心理問題有抑鬱、焦慮、絕望，有的甚至因此仇視社會仇視醫護人員。親切而有耐心的語言溝通能夠使患者有一種安全感，細心的講解透析知識，消除患者的恐懼心理，講解其他患者的透析效果，增強其治療的信心。儘量減輕患者的負擔，爲其設定透析計劃，儘可能讓他們不糾纏在疾病的痛苦、生命長短中，而注重生存質量，笑對人生。透析病人長期與醫護人員接觸，對醫護人員有較強的依賴性。同時對工作人員、治療環境
及透析程序與方式都比較熟悉，甚至把血透室當成第二個家，並有明顯的參與管理意識。對此我們隨時與患者進行溝通，把血透治療方面的新進展進行講解和說明，主動徵求意見。在發生其他科疾病時主動爲患者聯繫治療，建立暢通的就診通道。提供聯繫方式，遇到問題及時聯繫,對病情較重的患者，讓一位家屬陪伴，使患者感受到親情，增加安全感，減輕心理壓力，更好地配合治療。在沒有家屬陪伴時，我們亦承擔起家屬的責任，遞水、餵飯，攙扶。
（三）加強工作細節管理
力求工作認真、細緻。血液透析具有較高的風險，作爲護理操作者，既要樹立正確、積極的護理風險意識，增強法制觀念，又要發揮主觀能動性，做到最大限度地控制和避免風險，從而提高護理質量，更好地爲病人服務。透析過程中需要每小時常規測一次血壓並記錄，病情變化時隨時測量並監測生命體徵。有些病人，尤其是透析過程中易發生低血壓的，需求嚴密觀察，每5分鐘測量一次血壓。透析儀器參數要及時調整，如溫度、電導度、超濾率、血流量等等。工作時集中精神與精力，稍一疏忽，即可造成病人的損失與事故。糖尿病患者因爲無糖透析易發生低血糖，要注意神志等變化，特別是病人睡覺時，需經常呼喚。由於透析排水之後水腫減輕，穿刺部位面板鬆弛，易發生針眼滲血或脫針現象，特別在冬天，病人手臂在被子裏面，而出血往往就在一瞬間發生，而且量非常大。除了勤觀察外，還需要交待病人，如有異常及時呼叫。在糖尿病人血液透析中如何觀測血糖、防止對透析中的低血壓進行分析，採取防範措施，以保證透析的`充分。
提出幾點改進措施：
1、目前週四下午沒有透析患者，每週四下午午全體護士進行大掃除，對透析室進行全面清潔和消毒，不留死角。
2、工作制度流程上牆，對原有上牆工作制度不完善的進行更新。
3、目前工作時操作欠規範，存在沒有嚴格按照操作規範操作的現象，雖然不影響工作質量及治療效果，但與相關制度規範不相符，今後強制度規範培訓，嚴格執行操作規範。
4、規範登記、消毒記錄，對現有記錄不完善的進行改進。
總結實習報告 篇3
這一週，實習隊裏面的很多人都開始上公開課了，但是我這時候的課程已經進入了自讀課文的階段，不是很適合用來上公開課，我就沒有向指導老師發出要求科組公開的請求。只是請了我們實習隊的一些同學來看看我的課堂，看看課堂氣氛啊，教態啊，聲音啊之類的。這週上的是《夏感》和《秋天》，這兩篇課文，我以前都沒有接觸過，主要就是看着教學參考來說的，沒有很大的創新。而這周指導老師上的課是朱自清的《春》，這篇文章考點很多，我還是留着他講會比較好點，因爲畢竟和期中考試掛鉤的一篇重點課文。
週四晚上指導老師有點事情不能來，我就幫他看班了。心裏想着千萬不要發生什麼事情啊！偏偏這一天晚上--
當我去到教室看晚讀的時候，教室一篇亂糟糟，生物課代表在上面領讀，但是下面幾個男生還站在教室後面起鬨。後來我瞪了他們幾眼，他們小跑回座位。好容易全班進入齊讀的階段，但是還是聲音很渙散，這時候課代表走下講臺。我還以爲她去下面維持紀律。結果她一屁股坐回了自己的座位。我印象上原班主任說過讀書是要課代表站在講臺的，不過我也不好說什麼，或者是她扭到腳不好站吧，我姑且安慰自己。後來有一個地方，大家不知道要不要讀，教室又開始混亂了。我說："課代表上來帶讀吧。"這時候，課代表大喊一聲：我不要當課代表了！
我當時有點窘，這是我們班月考第一的同學，這是在向老師抗議嗎?我在他們日記看見過語文課代表被惹哭的描寫，但是你受了委屈你私下跟我說嘛。你這樣一嚷，我覺得比較下不了臺。我頓了一下，沒有馬上回來課代表的話，而是把目光投向全班同學："是不是你們在晚讀剛開始的時候不聽課代表的話，搗亂了呀?"然後，很多人說，某某人搗亂，不讀書之類的。我又說了一些課代表很辛苦爲大家，大家不能欺負他們的話。這時候課代表沒有擡頭，我也看不清她的表情。
第一節自修期間，我突然想起班主任工作我做得還很不到位，因爲我平時沒有什麼時間找學生單獨談話，因爲原班主任整天都守在教室。今晚原班主任不來，我覺得這是個機會。於是，我找了一些同學出來教室門口談話，大多是班上倒數10名的同學，跟他們談談目標啊，計劃啊之類的。但是他們普遍的一個特點就是不說話，特別是男生，很拽的樣子。那個歐陽某幾乎是沒有和我說一句話。後來，也找了剛纔課代表出來跟她說了一下，主要是讓她繼續當下去，當是鍛鍊自己的能力的一種方式。她開始也沒有說什麼話。我心裏想：今晚和學生談話怎麼都變成我說話了呢?後來她開口了，說出是哪些同學講話之類的。我堅定地告訴她我會批評他們的。後來又說了很久，她終於答應繼續當下去了。我鬆了一口氣，就讓她回去自習了。
等到課間第一節課的時候，有人在打鬧。最後，我們班最小個子的一個人躺在了地下，班裏的很多人圍成了一個圈，我趕快過去，看見他兩隻手護着腦袋，在地上打着滾。我心裏喊：可不要出人命啊！我拉他，他不起來。我喊了兩句，他沒有反應。我對周圍的人說，扶她起來。大家就七手八腳地拉住他的胳膊。這時候上課鈴響了，大家還在圍觀，人越來越多。我對周圍的同學吼了一聲，然後人羣有點散開了。我大發雷霆，大家有點害怕就都回到了自己的座位。我趕快叫兩三名同學扶那個小不點去校醫室，因爲我也不知道任何急救的辦法。我則留在了教室，我真的擔心要是我走開，教室裏面又亂成一鍋粥，等一下級長巡班的時候，我怕我又被批評了。
我一直在教室，心急如焚，不知道小不點是不是傷了，傷的嚴重否，是誰打的呢?十分鐘之後，小不點和另外兩個同學一起回來了。小不點是走了回來的，我心頭大石放下不少。我走到教室門口問他們怎麼回事。小不點說，只是傷到腿，沒有什麼大問題。剛纔只是和大家玩的時候不小心撞到而已。我又問了其他兩位同學，他們也說校醫給他上了一點點藥油就讓他回來了，什麼事都沒有。我心裏叫道：那沒事的話，你剛纔裝什麼死啊！不過我沒有說不來，我說沒事就好了，以後課間不要在教室打鬧，碰到桌子椅子都不好。
晚上，還有人要請假，我打電話給原班主任了，接着寫假條，還要交給宿管。
原來做一個班主任真是不簡單啊，簡直跟一個總統差不多了。或者是一個將軍吧，管着自己的幾十個兵。一個老師說得好，班主任是萬能的，出板報的時候是宣傳部長；運動會的時候是體育部長；有學生打架的時候是公安局長兼偵查隊長；還要擔任天氣預報員，平時叫天冷叫學生添衣服，天熱了叫脫衣服…