xx，男，中共黨員，分管教學副校長，19XX年參加工作，長期工作在邊遠山區。他20XX年—20XX年連續五年被評爲縣優秀教師，20XX年被評爲創先爭優優秀共產黨員，20XX年被評爲師德標兵。該教師對待學生一視同仁，無論是智商高的還是智商低的，家庭條件好的還是家庭條件差的，安靜聽話的還是調皮搗蛋的，他猶如開啟學生心靈窗戶的燭光，照亮他們前行的道路。
一、用高尚的師德完善自己的人格
人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德透過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳爲人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知慾望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，纔會認真備課、上課；只有愛學生，纔會有責任心、事業心；只有愛學生，纔會拋開一切名利；只有愛學生，纔會理解孩子，信任孩子。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。他常說，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，爲人師表。他在師生面前就是一杆言行一致的標尺，一面表裏一致的透鏡。無數個清晨，迎着朝霞曙光走進教室；無數個夜晚，帶着欣慰和倦意休息。“一切爲了學生”是他爲師的準則。
二、用無私的奉獻詮釋教師本色
源於對教師職業的無限熱愛，源於對崇高理想的勇敢追求，他三十年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的座標，而舍的是屬於他自己的時間和空間。三十年來，他不計時間、不計報酬，專心致志地關注着班級裏每一個學生的發展和進步，他的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的，就要爲之付出犧牲，這一點，他無怨無悔。
三、用愛的心泉塑造美好的心靈
俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心”。在師生交往中，他的善解人意，幽默隨和使學生願意親近，樂於接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，該教師的讚許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上嚴格要求成爲他們的師長，在課餘，與他們平等相處成爲他們的朋友。
四、用綠葉的情懷編導自己的課堂
只有共鳴的生命，纔會有激情和創造。所以在新課改的研究中，他把建立新型的師生關係融入於日常的教學。力爭創建寬鬆、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，韓老師集編、導、演於一身，採用形式多樣的探索、體驗式教學。他把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。他的.課堂以學生爲中心，以學生髮展爲本，全員參與，全程參與，師生關係融洽，學生從以前的綠葉轉變爲現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。
五、用自己的言行影響每一位師生
教師是以其全部行爲和整個人格來影響學生的，教師的一切行爲應該成爲學生的表率。在日常生活中他一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做師生的表率。“己所不欲，勿施於人”，他常說：要求別人做到的，自己首先要做到，要求學生不講髒話，自己帶頭使用文明用語。寒來暑往，韓老師總是提前起牀，開始時，是他第一個出現在校園，後來，跟他早的老師越來越多。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，他首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，爲保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到深夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，他從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，他從不浪費……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，有學生在週記中寫道：“韓老師使我明白了不少事理，不僅學會了學習，學會了生活，還學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來具有很深的影響。”
六、用求實鑽研做養料滋養明日的果實
面對多元文化和社會對教育的衝擊，面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以爲繼的。他深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是他從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水，長流水，但他卻力求教會學自己去挖水。韓老師從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，並珍惜每一個得來不易的學習機會。他主動積極地參與聽課、評課，一絲不苟、力爭盡善盡美地上好每一節課，獲得了學校師生的一致好評。該教師還不斷加強理論學習，在國家、省、市、縣徵文、論文評比活動中數篇文章獲獎。