在平日的學習、工作和生活裏，許多人都有過寫事蹟材料的經歷，對事蹟材料都不陌生吧，事蹟材料屬於事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。那麼什麼樣的事蹟材料纔是規範的呢？下面是小編收集整理的2021優秀教師的事蹟材料範文，希望能夠幫助到大家。
優秀教師的事蹟材料1
張x，女，20xx年8月參加工作，現任教於合肥市xx小學。
自參加工作以來，我憑着對教育事業的強烈責任感，把自己的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校分配的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評。
一、在熱愛教育中關愛學生
"沒有愛就沒有教育。塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。"這是我從事教育教學活動的座右銘。一個教師必須熱愛學生，才能教好他們。教學生首先要愛學生。作爲一名教師，我始終遵守《中小學職業道德規範》，嚴格遵守望湖小學各項規章制度，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規範自己的言行，以教好書育好人爲職責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，積極奉獻，勤奮敬業。在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。
上課之餘我經常與學生一起學習、遊戲與溝通，及時瞭解他們的思想動態與心理變化並正確的加以引導，幫助他們解決遇到的問題，學生們都把我當做自己的良師益友。平日裏，我更關注孤僻性格的學生和學困生的學習與生活，注重他們的心理健康教育，經常爲他們做心理疏導，使他們能快樂健康的成長。我陪伴着學生成長，也深受他們的喜愛。
二、在學習中不斷成長
爲了做好教師這個神聖的工作我始終堅持不斷的學習。爲了提高自身的素質與修養，我每學期堅持讀一本教育類的好書並撰寫讀書心得。我還積極參加各種教育研究活動，堅持閱讀教育學心理學方面的教學刊物，主動和同事交流教育教學經驗並虛心學習，努力做一名優秀的人民教師。
資訊技術教學不應該是純粹的教學計算機操作能力，而應該教會學生使用計算機解決實際問題的能力。我十分重視學生資訊素養的培養。在教學上，我認真備課、磨課、反思，不斷總結經驗，在實踐中成長和收穫。
三、在任勞任怨中無私奉獻
工作三年來，我已經習慣瞭望湖小學快節奏地工作，始終以滿腔地熱情投入工作。因爲對學生的愛和對教育事業的愛，我在教學工作中專注投入。小病從來不請假。由於我的計算機操作熟練，除了做好自己的本職工作和學校交代的事之外，我經常熱心幫助同事，幫助老師們修改比賽課件，解決使用電腦中的問題。爲學校製作總結PPT,協助教發部完成各項材料等，我都是毫無怨言的接受並出色的完成。
一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長，我將更加信心百倍地投入到自己教育教學當中，爭取在自己的崗位上做出更好的成績。
優秀教師的事蹟材料2
不言春作苦，只爲桃李更芬芳
樊xx，中學一級教師。現任鹿邑縣老君臺中學8.9班班主任，一直擔任兩個班的英語教學工作。在從事教育工作的24年中，她潛心教研，以校爲家，愛生如子。"讓每一位學生都能在學校有所收穫"是她事業追求的目標；"學高爲師，德高爲範"是她的自律信條。她是學校師生、社會及家長心目中的最美教師。這一路走來，她身後留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執着、勤奮、謙遜、求實……
一、潛心教研、勇於創新
教師要給學生一杯水，自己就不能只是一桶水，而應是一條川流不息的河流。24年來，樊老師不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，多次參加教學研討活動，在實踐中豐富提高。在教學中努力做到有清晰透徹的思路，深入淺出的講解。同時不斷創新教學方法，堅持因材施教，注重多方位培養學生的學習能力和學習習慣。付出終有回報，其本人所教學科的成績在學校考評中一直名列前茅。
二、愛生如子、以德育人
根植於愛的土壤，教育之樹才能結出豐碩的果實。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，樊老師都堅持做真誠的人，做正直的人。她把對學生的愛，對事業的執着，化爲自覺的行動，在她的影響下，一些頑皮不愛學習的學生也逐漸端正了學習態度。常萍萍同學家庭條件差，父母年紀大，性格內向，在班上老覺得自己低人一等，上課不敢舉手發言，平時也不太與同學接近交流，班上還有少數同學歧視她。
樊老師多次找她個別談話鼓勵她增強信心，大膽敞開心扉，振作起來，去年常萍萍的父親因患癌症去世了，原本貧困的家庭更是雪上加霜。樊老師瞭解到這一情況後，來到她家，主動資助她上學。並告訴她以後只要有困難儘管說。在樊老師的關心和幫助下，常萍萍現在已成爲班裏的一名優秀學生。
三、以校爲家、無私奉獻
樊老師從事教育工作以來，時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業。工作中，她積極熱情，熱心於學校的各項活動，團結同事。她愛崗敬業、無私奉獻的精神，受到了學校老師和領導的一致好評。
樊老師不僅是一位優秀的老師，她還是一位孝順的女兒、兒媳，更是一位賢妻良母。樊老師的丈夫在鄉下工作，女兒在讀大學，兒子在讀高中，她的父母和公婆都是七十多歲的老人，身體不好，經常住院。在老人住院期間，樊老師每天四點多鐘就起牀做飯，等兒子吃過飯上學後就去醫院給老人送飯，然後再趕到學校給學生上課。在上課的空閒時間又得趕到醫院侍候老人。晚上下自習後她還要給兒子做晚飯，給住院的老人洗衣服，整理家務……直到夜深人靜才能休息。去年下半年，由於幾位老人都有疾病，她和丈夫不得不兵分兩路：一個在縣城，一個在老家分別照顧老人。樊老師的公公偏癱多年，吃喝拉撒都需要專人侍候。在這種情況下，爲了不影響樊老師的工作，她的丈夫就背起父親去上班，夫妻二人十天半月難得一聚，以至於連回家過寒假的女兒都誤以爲她的父母離婚了……
長期超負荷的操勞，使樊老師積勞成疾，患有嚴重的腰椎間盤突出症，發作起來令她痛苦不堪，2015年11月16號上午第二節，樊老師正在八九班講課，當她彎腰撿粉筆時，只覺得腰部咯噔一下，腰就再也直立不起來了，豆大的汗珠從她的額頭滾落下來。前排的學生慌忙扶她坐下，但樊老師稍作休息，就又拿起課本坐在凳子上繼續給學生講起課來，學生感動得熱淚盈眶。
樊老師用愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。她所帶的班級也一直是學校裏班風正、學風濃的'先進班集體。獻身教育、甘爲人梯，樊鳳勤用自己的雙手托起學生攀登新的高峯；傳道授業、甘爲園丁，她用自己的愛心與汗水培育出桃李芬芳。她憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感，在三尺講臺上默默的書寫無悔人生，托起祖國明天的太陽！
優秀教師的事蹟材料3
我校付來英老師在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針。面向全體學生，教書育人，爲人師表。確立“以學生爲主體”，“以培養學生主動發展”爲中心的教學思想。重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力。能服從領導的分工，積極做好本職工作，擔任學校總務工作，能立足學校實際。學校工作不分份內份外。發揚不怕吃苦，務實開拓的精神。能全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量爲中心，深入開展課堂教學改革，規範班級管理，強化教學質量的提高。
一、用博愛的心培養學生
她能全面推進新課程改革，用一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛，家長的信任，得到了領導和老師的讚揚。在學校的工作考評中，經常被評爲優秀。能創造性地開展班級工作。所帶班級班風正、學風濃、成績好，在每期的檢測中成績總是名列前茅。注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守生，她給予的愛更多，投入的情更濃。班級有一個學生家庭非常貧困，奶奶半身不遂，父母離異，他小小年紀就品嚐着生活的艱辛，爲了幫助這位學生走出困境，她倡議全班同學爲他舉辦了一次愛心捐助活動共捐了40多元錢和一些學習用品。還在班裏開了特殊會，組織了“幫扶小組”，每天都安排學生到他家去幫忙做家務。從這一系列的活動
當中，不但幫這位同學從不幸的陰影中走出來，其他學生也學會了團結互助，奉獻愛心。
二、勤奮工作，甘於奉獻
在工作中，她能堅持做到每天早來晚走，和學生在一起親如手腳，全身心投入到教育、教學工作中，將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生，我深切的感到，有一份耕耘就會有一份收穫。在她二十幾年的工作中，有無數次的兩難，工作事業與家庭，爲此她付出了巨大的代價，問心無愧。她都能以工作爲重。爲了所有的孩子，有很多的時候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼，一種使命感、責任感，驅使她選擇了她的學生，爲了學生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩子，愛人生病她都把他們託付給別人，堅持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤突出，慢性咽炎，也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關頂住。當她看到學生綜合素質的大幅度提高，她感到無比的欣慰。爲了事業，寧願奉獻，盡展教師風采。
三、刻苦鑽研，真情奉獻
在工作期間，她一直能認真備課鑽研教材。結合當前的學生實際情況，向40分鐘要質量，使學生在課堂上學懂，學會教給學生的學習方法。爲了上好每一節課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來充實完善自己的教學水平，要給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，爲更好的適應教學工作。她能積極投入到各項學習中去，如“國培”
的學習等。她的辛勤工作換來了各級領導的讚揚，在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。
這些成績的取得，使她更深刻的意識到：是這三尺講臺，給了她那麼多的心動和靈感，賦予我人生那麼多的提示和意義，感受到了那麼多自我昇華的愉悅。在全面推進新課改的進程中，勇於站排頭，樹立一種高尚的教師職業道德，爲培養跨世紀合格接班人，貢獻自己的力量，真正做到“獻身教育，無悔今生”。
優秀教師的事蹟材料4
沈漢真，中共黨員，油車港鎮中學教務主任，區教學能手、後備幹部人眩99年來到嘉興，曾任班主任、教研組長、教科室主任。他用拼搏與奉獻、愛心與信心詮釋着“人民教師”的光榮稱號。
一、樂於奉獻的呵護者
沈老師篤信每位學生都有“才”，並能成“才”。“愛是開啓孩子心靈之門的鑰匙。”他似兄長般地關愛學生，尤其在後進生、心理偏差生的轉化中善動之以情，曉之以理，取得了很好效果。其育人爲本、無私奉獻的態度受到家長和同行的高度讚揚，曾4次被評爲“校先進工作者”，兩次考覈“優秀”，11年被評爲“區教文體先進工作者”。
二、勇於探索的研究者
沈老師十分重視教科研工作，攜課題入課堂是他的教學特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎。所任教班級中考成績的“三指標”連續五年列全區前茅。他還善於透過做課題、寫論文深入研究教學中的問題，近年來主持、參與了5項盛市級課題研究，撰寫的論文中6篇獲市一、二等獎或在《中小學教學研究》等省級刊物發表，獲得了“市教科研標兵”“區教科研先進工作者”等榮譽。
三、恆於職守的服務者
他爲人謙和，工作務實。XX年任教科室主任，抓實教科研製度與文化建設，倡導教師真做課題，做真課題，學校教科研氛圍濃厚、效果明顯；任職期間學校取得“區教科研先進集體”等榮譽。XX年任教務主任，任職來成功舉辦骨幹教師展示周、家長開放日、校雙高課評比等活動，從課堂教學到學科教研；從青年教師培養到學生學習情況的關注，各項工作有條不紊地開展，有力促進了教學質量的提高和教師的成長。
四、勤於實踐的收穫者
沈老師工作滿腔熱情，勇挑重擔。除做好教育教學等學校管理工作外，他還曾擔任校資訊員、教研組長，並被聘爲鎮通訊員。作爲組長他帶領教師實踐新課標，主動上研討課；作爲資訊員他勤奮撰寫稿件，多篇資訊稿在市、區教育網和《南湖晚報》上發表、獲獎，曾獲區積極資訊員、鎮優秀通訊員稱號；暇餘，他還積極參加鎮團委等組織的各類活動——鎮“文藝匯演”的主持、“敬老愛幼教育”和“金點子”論壇等等。
教育實踐不僅讓他融入了秀洲這塊熱土，更讓他愛上了教師這一神聖職業，展望鍾愛的教育事業，沈老師充滿了自信與激情……