在日常學習、工作和生活中，大家都有寫事蹟材料的經歷，對事蹟材料很是熟悉吧，事蹟材料是指黨政軍機關爲了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具有突出事蹟的集體和個人整理出的文字宣傳材料。擬起事蹟材料來就毫無頭緒？下面是小編爲大家收集的控輟保學先進個人事蹟材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
控輟保學先進個人事蹟材料1
***，男，39歲，小學進階教師，現任**小學校長。身爲校長，工作千頭萬緒，但多年來，該同志在認真協調處理好一切工作事務的同時，始終堅持“一個都不能少”的原則，在控輟保學方面做了大量工作，取得了一定實效。現總結如下：
一、高度重視，加強對學校治輟工作的組織和領導
我國實施的普及九年義務教育工作的根本目標就是讓每一個適齡兒童少年都能按時入學，並受完九年義務教育。治理義務教育階段學生輟學，是《中華人民共和國義務教育法》的要求，是培養未來社會合格公民、建設社會主義和諧社會需要。該同志深刻認識到，保障每個適齡兒童入學，並使他們受完九年義務教育是政府的責任，也是學校的職責，更是校長的職責。因此，作爲校長的他深感責任重大，爲加強對這項工作的領導和管理，他首先組織成立了由自己任組長的治輟工作領導小組，並將該組織長期化、固定化，堅持不懈地開展治理學生輟學工作。同時，在學校會議上經常強調並號召全體教師要高度重視該項工作，還組織建立健全了《長凝小學控輟保學工作制度》，在制度中明確提出在學生輟學問題上堅決實行一票否決制，並簽訂責任狀。
二、全面落實治輟責任制，堅持依法治輟在治輟工作中，該同志始終嚴格認真執行上級檔案精神，全面落實治輟責任制，做到依法治輟。
首先在學校管理上他嚴格組織落實了幾大環節和程序：
一是入學通知關。對應進入該校接受小學教育的對象，及時發放入學通知書。
二是學生入學註冊關。學生入學後，取得相應學籍，登記造冊，並上報中心校備存。
三是學生出勤關。學生無故不到校，班主任教師必須在當日儘早及時家訪，查明原因，並填寫家訪記錄。四是雙向勸學關。經確認爲輟學的，學校校長及時派人對學生及其家長或其他監護人進行說服教育；同時書面通知學生所在地的村委會或居委會，請求他們幫助做好學生及其家長或其他監護人的說服動員工作，規勸輟學生及時返校學習。
同時，該同志堅持正面宣傳教育，工作中充分體現了“以學生爲本”的思想，透過與家長、學生談心、開座談會、致家長的一封信等形式達到動之以情、曉之以理，讓他們充分理解讓子女受完九年義務教育的意義，從而動員孩子主動復學。同時，該同志積極組織教師認真學習各種相關法律檔案使全體教師進一步樹立起“對學生輟學未採取必要措施是違法，應當承擔法律責任”的觀念；定期組織家長會，出刊《長凝小學家長報》，使家長明白“不送孩子讀書是違法”的道理；組織學生學習法律知識，使廣大少年兒童樹立起“不依法接受義務教育是違法”的自我約束意識。
三、深化教育教學改革，使學生樂學好學
該同志深知：根治輟學就要從學生出發，要以學生爲本。因此，在新課程和評價制度改革中，他努力採取切實措施，全面實施素質教育，激發學生的學習積極性，使學生樂學，杜絕了因厭學產生的輟學現象，全面提高了該校的教育教學質量。
（1）課程設定中做到了開足開齊；
（2）加強了音、體、美、自然、電腦等課程的管理與監督，切實提高學生積極性，培養全面發展。
控輟保學先進個人事蹟材料2
控輟保學工作是全面推進以素質教育爲核心的教育現代化進程的重要內容。而“一個都不能少”是我自參加教育工作以來的信條。作爲一名普通教師，我一直都以高度的責任心和使命感來要求自己，爭取不讓一名學生輟學。爲了達到自己的信念，我是這樣做的：
一、 提高認識，思想到位。
開學初，學校就召開了全體教師會議，組織學習了《未成年人保護法》、《義務教育法》、《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，使我充分認識到了控輟保學工作的意義和重要性。從而使我對控輟保學工作有了新的認識，這也成爲我一學期來努力工作的思想基礎。
二、 關心後進生，照顧特困生。
只有思想基礎是不夠的，工作還是需要方法和手段的。在一學期來，爲了做好控輟工作，我動了很大的心思，採取了各種措施。我首先透過廣泛的宣傳和學習，提高自身的思想認識和覺悟，不斷增強對控輟保學工作重要性和緊迫性的自覺意識。其次以教科研、創新教學爲突破口，全面培養和提高教師的教學水平和業務素質的活動中積極參與，並不斷進步。
１、摸清後進生和特困生的情況，做到心裏有數。在接手新班級後，我積極利用課餘時間來與學生進行溝通、交流，細心觀察，暗訪情況，瞭解他們的學習、生活和思想情況，掌握好後進生及特困生的資料，做好前期工作。
２、對於後進生，我傾入更多的情感，先和他們搞好關係，使他們先喜歡我，愛和我玩、和我聊天。一開始的時候我並不逼他們學習，只是在紀律上有一定的約束，作業量也少；下課後我經常陪他們聊天，玩遊戲（一些好玩而又需要動腦筋的智力遊戲）；經常在課上對他們微笑等等。過了幾個星期後，他們果然很喜歡我了，這個時候，我說的話，他們都很願意聽，我便時不時地做一些心理教育工作，讓他們認識到學習的必要性，並採取了學生幫扶的形式來提高其成績。當他們取得成績時（無論多少），
我便抓住時機表揚或獎勵他們，讓他們樹立起自信。在我的努力下，我班的兩位學生取得明顯進步，學習的興趣也濃厚了不少。其餘三位學生的思想也有了轉變。在接下來了學期裏，我將繼續努力改變他們，使他們朝着更好的方向發展。
３、對於我班的特困生，我則更多地傾注於母愛般的關懷。我先是在生活中給予她關心。這個特困生是一個女孩，但是由於家裏太窮，父母也忙着做活賺錢，幾乎沒有時間照顧她，所以她的衛生很不好，每天都是髒髒的，同學們都不願意與她玩。我想，最好是先讓同學們喜歡上她，願意和她交朋友，我便找了幾個平時很活潑也很熱心的學生，做她們的思想工作，讓她們先去和她接觸，儘量接近她，和她玩。在取得她的信任後，我去做了家訪，與她的家長進行了溝通，希望我在給予她幫助的時候不要排斥。在我及同學們的努力下，她變得開朗了，也愛來學校了，上課時總是盡力地聽課，我也經常在課堂上讓她回答問題，與她進行眼神交流。周圍的同學似乎也感覺到了她的變化，慢慢的也有很多人和她玩了，看到她這樣我很欣慰。
4、發現閃光點，要學會對學生進行讚美，有所期待。讚美是陽光、空氣和水，是孩子們成長中不可缺少的養料。“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話也許誇張了些，卻實實在在地告誡我們，對待學困生切不可疏忽大意。作爲一名教師有責任、有義務，也應該有能力幫助教育好這些學困學生，使他們也能和其他學生一樣健康、快樂地成長，展現自己獨特的風采。
平時，我細心觀察學困生，瞭解他們各方面的情況，並給予他們幫助，使他們逐步消除對學習的恐懼和與老師、同學之間的隔閡，激發他們進行競爭的動機。爲了更好地走進他們的世界，我經常利用課餘時間和他們呆在一起，談一些他們比較感興趣的話題：電腦、體育、遊戲等等；聽一聽他們的想法、要求、希望以及內心的“小祕密”課間主動與學生拉家常，如：“你在家最喜歡做什麼？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”等。“親其師”就會“信其道”，他們感到老師是愛他的，真心幫助他的，是爲了他好，自己不能讓老師失望。一旦意識到這一點，他們自然會認真地完成老師提出的各項要求。與學困生接觸多了，感情較深時，就會發現他們身上也有許多閃光點。此時，就要充分肯定學生的長處，使學困生重新找回自我，獲取戰勝困難的勇氣和信心。我班的付同學，以前成績一直處於班級倒數第一，而且性格也很孤僻，總是獨來獨往，很少看到他露出笑臉，一度產生輟學的念頭。我就主動和他接觸，和他聊天，聊他喜歡的象棋、喜歡的歌手並一直鼓勵他要相信自己，要展示自己。一次課堂上我驚奇地發現他竟然舉手了，及時的表揚了他，並點了他的名，他站起來，準確地說出了做題步驟，全班同學都爲他鼓掌，雷鳴般的掌聲持續了足足一分鐘。那一刻，他心中充滿了無限的欣慰。從那以後，我發現付同學變了，每天都洋溢着笑臉，走起路來也挺着胸，在後來的考試中，他的成績也有了很大的進步。
三、 配合學校各種活動，促進後進生的轉變。
１、後進生往往在學習中缺乏興趣，學校、班級對他們缺少吸引力。所以在教學中我努力做到因材施教。以課堂教學爲切入點，實行異步教學，進行分類指導，讓學生嚐到學習的興趣。
２、爲了控輟保學，學校也開展了大量的活動，來吸引學生。如：體育比賽、慶“元旦”活動等。做爲老師，我認真配合學校各項活動，從來不去敷衍。每次都按要求認真佈置。對後進生和特困生則加以特別的關注。在這樣的活動中，增強了集體的榮譽感，使那些特困生和後進生感受到生活在集體中的樂趣。
四、家訪是溝通家長、老師、學生的橋樑
學期初，我建立了學生家庭聯繫卡，上面詳細準確記錄了每個學生的家庭住址，聯繫方式。堅持每一天考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了學困生逃課現象，一旦發現問題和家長及時溝通，避免了由於學生因厭學而誤課過多的輟學現象。
家訪架起了家長、老師、學生之間的溝通橋樑。學校的工作離不開家長的支援。學生在家的表現爲班級工作的開展指明方向，學生在校的表現又爲家長們明確了指導孩子的目標，而雙方共同努力，會讓孩子感到自己的重要性，尤其是現在的孩子自尊心和虛榮心較強，教師的適時家訪，會讓他們覺得很有面子，受到老師重視。因此學習起來也很有勁頭。我班的季同學是獨生子，家境富裕，極爲任性，經常上網，成績退步很大。有一次他兩天連續請假，後來又半天無故未到校，給家長打電話無人接聽，我週轉30多里路，用了將近兩個來小時趕到他家只見大門緊鎖。幾經周折，終於從鎮上一個網吧內找到他，問其原因，他理直氣壯的說：“我爸、我媽都管不了我，你就不要操我的心了。”他甚至還說：“學習一點意思也沒有，我家又不缺錢，我幹什麼我爸都會支援我的。”我真是哭笑不得，及時給此同學在城裏打工的父母打了電話，將這一
情況告之。他的母親瞭解實情後，多次到學校和老師交流，經過雙方的共同努力，季同學的情況有所好轉，上網的毛病沒有了，成績也有所進步，這使我很慶幸。經過季同學的事情後，我對後進生和特困生的請假採用了電話確認的方法。學生要請假，他都先和其父母電話聯繫，同意後我才批假。在下午放學後，還要主動給他們打電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什麼我幫忙的嗎？”看似簡單的話語，在家長和學生的心裏卻是曖融融的，拉近了班主任和學生以及家長的距離，爲控輟工作掃清了許多障礙。
經過一年的努力工作，我在控輟保學工作中取得了一些成績。但我仍然覺得還有許許多多的工作要做，還有許多問題沒有解決好。今後，我一定加大力度，採取更爲得力的措施，把控輟保學工作做得更好。
XXXXX中學 XXXXX
XX年XX月XX日
控輟保學先進個人事蹟材料3
**，女，32歲，1998年參加工作。多年來，我在認真協調處理好一切班主任工作事務的同時，始終堅持“一個都不能少”的原則，在控輟保學方面做了大量工作，取得了一定實效。下面就結合自己的工作實際，談談我是如何開展班級的控輟保學工作的：
一、不斷提高思想認識，轉變教育觀念。
開學初，學校召開了全體幹部教師會議，尤其是針對我們班主任老師，使我充分認識到了“控輟保學”工作是一項長期的工作，不是一勞永逸的事情，從而使我對控輟保學工作有了新的認識，同時學校還採取有力措施，切實做好“控輟保學”工作，使適齡青少年“進得來、留得住、學得好”，這也成爲我努力工作的思想基礎。
二、堅持依法控輟，加大宣傳力度，創造輿論氛圍。
我利用9月開展“控輟月”活動，廣泛宣傳《義務教育法》及實施細則等法律法規，以提高學生和家長的思想認識，增強法制觀念，並把學校的`各項規定深入宣傳到位。
三、關心學困生，照顧特困生。
只有思想基礎是不夠的，工作還是需要方法和手段的。在本學期，爲了我班的控輟工作，我動了很大的心思，採取了各種措施。
1、摸清學困生的情況，做到心中有數，有的放矢。學困生的轉化是班級管理的重點又是難點。在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的行爲目標。每週寫好週記，對照自己確定的目標，反思一週來的表現，進行自我點評，我在附上一週的寄語。這樣透過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次進步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。
2、我班同學，經濟狀況，家庭狀況，個人素質參差不齊。所以，開學一個月內，我進行了摸底工作。從學生幹部，學校教師，以及問卷調查中，瞭解了我班的特困生情況，並建立了特困生檔案。上報特困生的檔案，爲特困生學習掃清經濟障礙。
３、建立學生家庭聯繫卡，上面詳細準確記錄每個學生的家庭住址，聯繫方式。堅持每一天考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了學困生逃課現象，一旦發現問題和家長及時溝通，避免了由於學生因厭學而誤課過多的輟學現象。
４、實行經常家訪的措施。對有輟學跡象的學生及時下去家訪、瞭解情況，做好動員工作，全面瞭解學生家庭情況，加強與全體家長的聯繫，其重點是家庭貧困學生、單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中、紀律上出現問題的學生隨時家訪，及時瞭解問題，取得了良好的控輟效果。深入細緻的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支援，爲控輟工作掃清了許多障礙。
四、配合學校各種活動，促進後進生的轉變。
１、後進生往往在學習中缺乏興趣，學校、班級對他們缺少吸引力。針對這種情況，我將開放班級的各種管理工作故意讓後進生來做，增強他們的責任感。這樣，讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在，感受到自己在受到大家的關注。
２、爲了控輟保學，學校也開展了大量的活動，來吸引學生。做爲班主任老師，我認真配合學校各項活動，從來不去敷衍。每次都按要求認真佈置。這樣，增強了集體的榮譽感，使那些特困生和後進生感受到生活在集體中的樂趣。
五、開展“看誰進步大”評比活動。
每個人都希望被別人關注，後進生也如此，所以工作中我從不忽視他們一點點的進步，讓那些後進生也有機會進入同學和老師的視線。
面對這些成績，我感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今後責任的重大。但我有決心、也有信心做好今後的各項工作。