無論是在學校還是在社會中，大家對事蹟材料都不陌生吧，事蹟材料是爲了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟如實記載和反映的書面材料。我敢肯定，大部分人都對擬定事蹟材料很是頭疼的，下面是小編爲大家整理的有關優秀班集體先進事蹟材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
優秀班集體先進事蹟材料1
六(1)班在學校領導的正確領導下，各科任老師齊心協力，形成了一個以“和諧、競爭、拼搏、超越”爲主旋律的班集體。本班班風正，學風濃，學生整體思想素質高，行爲習慣好，求知慾強，學習勤奮，時間觀念強，課堂狀態好，思維活躍，各方面表現都很突出，是一個溫暖、和諧的大家庭。
一、讓班幹部成爲“管理能手”。
本學年初我擔任的是六(1)班的班主任。針對六年級學生的身心特點，在新課程理念的指導下，從尊重學生、信任學生、自我管理的學生觀出發，改變了以往的班級管理模式：在班級管理方面強調班主任的民主，突出學生的自主，實施師生全員參與、全方位、全過程的班級管理。如今我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班幹部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班幹部，透過學生評選組建班級組織。班級工作由班委主持，班級矛盾由班幹部自己妥善解決。我認爲班主任的角色應更多地成爲學生心理髮展的朋友，學生活動的參與者和班級成長的引導者。班級工作管理中，不斷培養班幹部的協作與管理能力理班級。
二、健康向上的班風導引我們前進
正確的集體輿論和良好的班風是優秀班集體形成的重要標誌，它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響往往比班主任個人的力量更有效。爲了鼓勵學生養成良好的學習習慣，我們經常利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行爲規範》，對守則、規範逐條對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“透過集體”、“在集體中”受到教育。課後組織班委會成員每天對班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面進行檢查，督促做的不夠好的同學，逐步是他們成爲成爲了行爲標兵、榜樣、帶頭人。
良好的班風形成於正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地透過對學生守則、道德問題的討論;書籍、報刊的.閱讀指導;運用典型事例，進行表揚和批評;經常性地有計劃地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動;充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，並教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。
正確的集體輿論的形成，優良班風的建立是一個長期的過程，它是透過班主任的艱苦勞動和細緻工作，在集體活動中逐步形成的。另外，我還採用了一些別的方式：
1、有意識、有計劃的透過對學生談話，及時表揚和批評那些典型事例。我從不當面批評、挖苦有過錯的學生，而是事後叫學生到邊上或辦公室裏進行教導，讓他分清是非，從而改過自新。
2、開展讀書活動，學生每週可以從圖書角借閱一本書，逐步使孩子養成愛讀書的好習慣,從中受到啓發.如:讓他們把書中的好句好詞寫下來，把好的內容講述下來給同學們聽，看到好的書拿來老師審覈後再推薦給同學們看，這樣不僅陶冶了孩子們的情操，也提高了語文的閱讀與寫作水平。
3、經常性的有計劃的組織好各種有益於學生身心健康的集體活動，在課堂上，我經常在組與組之間舉行各式各樣的比賽，比如：小組單詞對抗賽、滾雪球等等。然後根據比賽結果評出本週優秀小組。我時常告訴學生，要想使本組在競爭中獲勝，必須全員參與、相互鼓勵、互相配合、分工協作，只有這樣才能達到目標，才能品嚐到共同努力所創造的成果，才能體會到成功與快樂，透過這些活動來增強班級凝聚力。
三、樸實濃厚的學風激勵我們提高
同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。在學習上，同學比謙虛，互幫互學，優秀生督促後進生，常爲講解一道難題，要探討許久;同學也很自信，以“每一天都是起點，每一步都要向前”，全面發展自己，不斷超越自我!同時，同學們注重發展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我經常開導大家“大事講原則，小事講風格”塑造學生健康、和諧的人格。
首先，我本着“以強扶弱，共同提高”的原則，根據學習能力、思想覺悟的高低，把學生平均分成六個學習幫扶小組。我要求每組學生選出組長、起出組名、編出奮鬥口號，爲自己的小組設計組徽。同學們對這種作法感覺很新鮮，積極性得到了發揮，發言很踊躍。經過學生自主、合作、交流、討論，在規定的時間內，各組都出色的完成任務。
然後，在安排學生座位時，我讓各小組座位集中擺放，兼顧學習困難、思想覺悟低的學生。把學習好、思想好的學生同學習困難，思想覺悟低的學生搭配在相鄰座位上，讓學生相互幫助，共同提高。
事實證明，在全班形成的這種“幫扶對子”，有利的調動了學生學習的積極性、主動性，特別是學習有困難、思想覺悟不高的學生，學會了如何學習，如何改進學習方法，如何改掉不良習慣，並明顯的提高了學習成績。如：我們班現在沒有不完成作業的現象了;課堂上一些愛做小動作的學生現在也能努力地約束自己專心聽講了;以前不愛發言的學生現在也能踊躍發言了;上自習比以前有秩序了，再也沒有追趕打鬧的現象了。
四、多姿多彩的活動豐富我們生活
在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊爲核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭知識競賽等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認爲自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。
優秀班集體先進事蹟材料2
美術學121班代表的是一個有愛的大家庭。它由13個女漢子和1個純爺們組成。在二十歲最好的年華里，我們年輕勇敢，敢於思索敢於挑戰，能夠肩並肩一起奮鬥，也可以天馬行空碰撞出創意的火花。下面我將透過班風學風等六大方面，來跟大家聊聊“有關美術學121班的那些事”。
良好的班風建設不僅體現出班級成員的素質，也能對班級成員的發展起到推動作用，如果需要用一個詞來概括班風的話，那就是“奮鬥”。
1、首先這是一個有目標，併爲之奮鬥的集體;
2、其次，這也是一個勤儉節約，獨立自強的集體;
3、它也是一個團結互助，有奉獻精神，有凝聚力的集體。在校園中，大家都能夠做到遵守校規，積極參加各項活動，一起爲班級榮譽奮鬥。在課堂上，我們也是積極與老師配合，勤思考多提問。在生活中，大部分成員都有兼職經歷，透過勤工儉學分擔家庭壓力。在實踐考察中，我們參與到考察的準備工作中，協助老師預訂旅館，計劃路程。在各個方面，都不難看到我們奮鬥的軌跡。
如果說大學鍛鍊的是我們的各項能力，那麼學習則是大學的基本要求，下面我來跟大家曬一曬“美術學121班的學風”。首先，我們需要擁有一羣優秀的成員，很幸運，這個目標已經達成了。在過去的兩年多時光裏，美術學121班榮獲了“優秀班集體”“雷鋒標準班”榮譽稱號，其中班集成員獲得榮譽稱號16項，國家級獎項7項，省級5項，校級16項，共計44項。獎助學金共計12人次榮獲。僅14人就能獲得如此多榮譽，由此看來，我的小夥伴們在大學裏也是蠻拼的。除此之外我班還開展了學習小組和考研就業小組活動，透過專人專責爲大家的學習生活提供幫助。
在制度方面，我們採取班委責任制和制定班規條例，透過班會制度達到班級成員共同商議班級事務的效果，具體表現在開展班級考勤、共同制定協議、財務透明公開等方面。在大家的共同努力下成效顯著，尤其是在衛生方面，我班3個宿舍多次榮獲“校級先進宿舍”和“校級文明宿舍”稱號。
大學生文化素養對於個人今後在社會上的發展具有深遠影響。因此，在班級建設中，文化是不可或缺的一面，我班在文化建設方面具體體現在以下幾點：
1、積極參加學校組織的各類講座。
2、開展讀書活動。
3、組織班級同學參觀各類書畫展覽。
4、以課堂爲中心，組織大家學習傳統文化，爲此我們班依據學習過民俗學和非物質文化遺產調研等課程的優勢，開展了非遺調研活動，我們的團隊獲得“校級優秀社會實踐小分隊”稱號。
黨團建設是班級建設極爲重要的一環，我班自入學以來，開展了多次團日活動，其中值得一提的是“藝術溫暖生活”這項活動，自2013年12月開始，我們利用特長爲部分宿舍樓設計黑板報，樓管阿姨對此高度稱讚，家園報也曾經報導過我們的事蹟。
在社會實踐活動中，同學們積極響應學院號召參加了一系列的美化鄉村牆體繪畫活動。除了學校班級組織的活動，我班白鴿、張坤參加了赴美帶薪實習活動;青協成員積極參與志願服務活動;楊逸、徐小娟同學利用暑假參與農村支教活動等。值得一提的是我們的專業考察活動，在老師的帶領下，我們先後到達山西、陝西等地，不僅透過實踐考察鞏固課堂知識，也提高了大家的自立能力。在實踐中認識自我，不斷提高自己的能力，培養團隊精神，這也是大學生活中的重要收穫。