在平凡中追求摯愛的教育事業，在清貧中享受教書育人的快樂，下面是本站小編爲大家收集了關於師德先進個人事蹟材料，希望可以幫助到大家。
師德先進個人事蹟材料範文(一)
吳xx，19xx年11月出生，中共黨員。20xx年參加工作，成爲一名光榮的人民教師，走上了三尺講臺，是該同志多年的夢想。該同志忠誠於黨的教育事業，講師德樹師風，懷着自己的夢想，不斷地探索和實踐，認真履行職責，爲人師表，熱愛學生，無私奉獻，以高尚的師德嚴格要求自己成爲一名優秀的人民教師，在改革中創新，在和諧中育人。有人說：選擇了教師就選擇了平凡;選擇了教師就選擇了清貧。而該同志自從踏上那三尺講臺，就一直感到無比的光榮和幸福。因爲該同志願意在平凡中追求摯愛的教育事業，在清貧中享受教書育人的快樂。
一、完善人格，高尚師德
人們賦予教師人類靈魂的工程師，而師德則是教師的靈魂。高尚的師德透過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳爲人之道;授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知慾望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中有愛是至關重要的。只有愛，纔會認真備課、上課;只有愛，纔會有責任心、事業心;只有愛，纔會拋開一切名利，爲學生補課忘了時間，忘了自己;只有愛，纔會理解學生，信任學生。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。該同志常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，爲人師表。該同志在學生面前就是一把言行一致的標尺，一面表裏一致的透鏡。無數個早晨，該同志迎着朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數個傍晚，該同志帶着欣慰和倦意回家。“一切爲了學生”就是該同志爲師的準則。
二、無私奉獻詮釋教師本色
中職的教育是艱辛的，中職學生正處於青春叛逆期，有很多是問題少年，比起同齡的學生來講，更是難以馴服。但該同志知道，其實他們的內心更渴望得到關心、得到尊重、得到理解。該同志要尋找開啟他們心靈的鑰匙，從而走進他們的內心;該同志要以對他們的無私奉獻去感化他們，激發他們。於是該同志的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。該同志8年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的座標，而舍的是屬於自己的時間和活動。8年來，該同志不計時間、不計報酬、不推脫任何領導安排的任務，從語文課到禮儀課、德育課，還增設茶藝、插花、調酒、咖啡課等。事業是自己選擇的，就要爲之付出犧牲，這一點，該同志無怨無悔。這源於該同志對教師職業的無限熱愛，源於對崇高理想的勇敢追求。
三、傳播職教德育新理念，揚起中職學生新風帆
1、用愛的行爲譜寫師德之歌
“愛是教育的靈魂，只有融入了愛教育才是真正的教育”，教師是愛的職業，從事的是愛的教育。一名教師，只有真正走進學生心靈，才能讓其“親其人，信其道”，成爲他們真正的朋友，達到心與心的交融。作爲一名中職學校的教師，深刻的體會到中職的學生更需要關愛，他們從中考失利，在失落迷茫中來到職業學校，他們身上存在着或多或少的問題，主要有個別學生心理不夠健康，學習有一定困難，家庭情況比較特殊，行爲有一定偏差等等不一而足。因此，他們更需要老師付出更多的愛來關心他們，理解他們，幫助他們，引領他們。
作爲一名中職班主任，更要有慈母般的心，富有愛心的有責任的教師。在教育教學中，該同志把教師的責任與愛貫穿於教育教學始終，用心管理班級，用愛心去感染、引導每一位學生。該同志每接一個新的班級，都把班級當作家一樣來用心經營，從小事着手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生沐浴春風般的愛的教育。其次，能和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育方式也以愛爲基石更具理性，並協助其他科任老師從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性的進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。能針對中職學生的心裏特點採取相應對策。正因爲該同志對學生的愛“有章有法、無怨無悔”，該同志所帶的班級學生德、智、體、美、勞全面發展，集體責任感強，學風濃，班風正。多次被評爲“優秀班集體”。所帶班級學生年年獲得“優秀學生”、“三好生”、“優秀班幹部”等榮譽稱號。
2、用“天生我材必有用”的職業教育理念激勵學生
“天生我材必有用”，爲讓從中考失利的他們儘快走出陰霾，每一屆學生該同志都告訴他們，人生不止一條路，走過拐角，你會看見不一樣的風景。鼓勵學生學好技能，人人都是有用的人才。在教學中，該同志每個月都會進行測試，進行評比，獲獎學生有獎品，因此，學生們的學習積極性空前高漲。早讀、衛生、紀律、宿舍、集會等都嚴格要求他們。在學生們的積極配合下，每週的衛生紀律紅旗幾乎都被該同志所帶的班級囊括。班級的優秀，也讓他們發現了自己原來還是可以如此的優秀，從而極大的增強了他們的自信心。鼓勵班級學生參加各類比賽和技能大賽，讓同學們透過比賽發現自己、證明自己，同時也讓他們變得真正自信自強!
3、鼓勵學生奮進拼搏走進更高學府
作爲班主任，該同志深知“教育不僅要關注學生現在，更要着眼於學生的未來”，“教師應該是用自己的生命去提升學生前程的人”。所以該同志在教學中不僅教給學生知識，還讓他們學會規劃自己的職業生涯。從長遠的角度去啓發學生關注自己的人生方向，如何讓自己的職業生涯走得更遠、更長。
4、情繫藏族學生，讓校園更和諧
俗話說"澆花要澆根，幫人要幫心。"在師生交往中，該同志的善解人意，幽默隨和使學生願意親近，樂於接受教誨，心悅誠服地接受該同志指出的缺點、錯誤。同時，該同志的讚許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在該同志的班級中還有幾位特殊的同學，他們就是來自甘孜、阿壩的同學，且都是男生。說實話，起初給該同志班還真是添了不少的麻煩，其中有位叫阿姆的同學(爲了尊重學生，使用化名)尤爲調皮，有一天就和內地生髮生了矛盾，把內地生給打了;他跑了，該同志和班幹部們分頭朝向校內、校外、網吧、街道找去，凡是他經常去的地方都找遍了，從上午一直找到晚上，不見人影，像是人間蒸發了一樣。這下可把該同志急壞了，要是出現個什麼意外，這可是就涉及到政治問題了，該同志可怎麼向組織交代呀，後果不堪設想...正在一籌莫展的時候，該同志突然想到有一次無意間聽到這位學生在說：“我很想念我天上的媽媽”。該同志拔腿就衝向學校外的東門角上，因爲在這個角上有老人在這裏祈福。果然在那的大樹下有一個熟悉的背影，該同志正準備走過去大發雷霆的，卻聽到嘩嘩啦啦的抽泣聲，阿姆哭了，原本怒火中燒的她卻一下沒有了。該同志沒有及時的走過去，而是等阿姆情緒基本穩定後該同志纔過去的，因爲只要見到人，該同志就安心許多…不久，該同志站到阿姆同學面前後，他很驚訝，說：“你怎麼知道我在這裏?”該同志沒說話，他繼續說道：“他罵我媽媽，我就急了，給了他一拳。不是我的錯!我不會認錯!”該同志耐心的聽着他說。因爲從其他同學那裏知道，他是個孤兒了，爸媽都“走”了，只有一個婆婆帶他。所以此時的她心裏還是挺心酸的，說到：“還有什麼怨氣就儘管說吧”。阿姆沉默了，不說話了，就這樣持續了大概20分鐘左右。阿姆突然說到：“老師，我跟您回去，但是我還是不會認錯”。該同志說：“好的，沒關係，走吧。”該同志陪着他慢慢的走回宿舍，一開始大家都沒有說話，因爲該同志知道這孩子的脾氣，急性子，你要是說他的不是了，他肯定不依，所以該同志以柔克剛。沒過一會兒，他主動說其實他也不應該這麼着急的打人，他自己也是有過錯的，先撞到別人沒有道歉所以才引起的糾紛。原來事情是這樣，沒有多大的恩怨。此刻該同志覺得跟他分析問題、講道理的時候到了。所以該同志抓住機會跟他聊了很久，走走停停，居然平時走10分鐘的路程他們走了一個多小時。很快到了宿舍，阿姆說：“謝謝您，老師，我會記住您的話，您也早點休息。”此時的該同志還是有點擔心，怕他明天變卦。到了第二天，阿姆主動來找到該同志說：“老師，我知道錯了，我以後會注意禮貌禮節，不會給您丟面子，您都是教禮儀的，我一定會做好!”該同志聽後非常高興，說：“你一定行!”後來這兩個不打不相識的同學居然還成爲了好朋友，內地生幫助他不斷的成長。同時也影響了班級其他藏族的同學，使整個班級、校園更加和諧。
四、編導屬於自己的綠葉情懷課堂
只有共鳴的生命，纔會有激情和創造。所以在新課改的研究中，該同志把建立新型的師生關係融入於日常的教學。力爭創建寬鬆、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，該同志集編、導、演於一身。採用形式多樣的探索、體驗式教學。該同志把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與該同志共同探討新知。在課堂教學中，該同志以學生爲中心，以學生髮展爲本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變爲現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。
五、以身作則，言傳身教
教師是以其全部行爲和整個人格來影響學生的。教師的一切行爲應該成爲學生的表率。在日常生活中該同志一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講髒話，該同志帶頭使用文明用語。寒冷冬日，該同志帶頭提前到校，開始時，往往是該同志第一個進入班級，後來，比該同志早的學生越來越多，整個一學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃該同志也幹在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業，該同志首先做到及時、認真地批改每一份作業和試卷。下午考完試，爲保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到後半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，該同志從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，該同志和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集後賣出做班費，搞活動……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在週記中寫道：“我的班主任使我明白了不少東西，學會了怎樣做人、怎樣做事…這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”
六、求實鑽研滋養明日的果實
面對多元文化和社會對教育的衝擊，面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以爲繼的。該同志深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是該同志從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但該同志卻力求教會學自己去找水。爲此，該同志從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，並珍惜每一個得來不易的學習機會。其，20xx年xx月17日—xx月19日，參加“20xx年度成都市技工院校旅遊專業師資培訓班”學習;20xx年10月29日參加“成都市20xx年教師繼續教育課程超市高中精品課程(茶藝學科)”培訓;20xx年10月17日—20xx年xx月xx日“參加成都市學校心理輔導員B級專業資格培訓班”培訓;20xx年9月10日—20xx年9月xx日參加“成都市20xx年教師繼續教育課程超市高中精品課程(語文學科)培訓”;20xx年參加茶藝師培訓獲得進階茶藝師;20xx年參加職業指導師培訓獲得助理職業指導師;20xx年10月25日參加成都市中小學教師繼續教育課程超市選單精品語文課程培訓;20xx年xx月5日—7日參加成都市人力資源和社會保障部組織的“20xx年度成都市技工院校《語文課》進修班培訓”;20xx年xx月21日—23日參加成都市人力資源和社會保障部組織的“20xx年度成都市技工院校班主任德育管理資培訓”;20xx年8月31日—9月9日參加人力資源和社會保障部舉辦的船業培訓SYB課程師資培訓班;20xx年參加成都市人力資源社會保障部職業培訓獲得進階市場營銷證書。20xx年獲得全國技工院校德育教學大賽德育課教學案例設計比賽“優秀獎”。
作爲一位人民教師，該同志所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去。在今後的工作中，該同志還會繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的學生。一份耕耘，一份收穫，一份幸福。這幸福源自於辛勤努力後的收穫，來自於真情付出後的喜悅，更是來自於面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作爲一名平凡的教師，該同志沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的.點點滴滴卻讓該同志難以忘懷，難以割捨。憑着強烈的事業心和責任心，憑着要麼不做，要做就做好的犟勁兒，該同志積極調整和創新工作方式，努力完善、提升自己的工作能力和業務水平。
回首過去，有付出的艱辛，也有收穫的喜悅。面對所取得的成績，該同志沒有陶醉，感受到的是領導對該同志的尊重、讚許;家人的理解，同事的支援，師生的努力。沉重中有一種充實，奮鬥中有一份快樂，作爲一名老師，該同志決心用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業，用自己真誠的愛托起明天的太陽。“爲伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是該同志永遠的追求!
師德先進個人事蹟材料範文(二)
她是一名普通的中職教師，傳道授業解惑導引，享受工作帶來的快樂，享受學生成長的幸福。她沒有什麼驚人的業績，卻在平凡的職教戰線上做着不平凡的事業。從青春到不惑，她把自己最美好的年華奉獻給職業教育，默默的付出贏得了普遍認可，她就是吉林工貿學校有着“心靈導師”之稱的鄭輝。
二十年的職教生涯，讓她深深領悟到“心靈溝通，以愛育愛”的育人真理。誠如羅曼·羅蘭所說：“你要播撒陽光在別人心裏，那麼你心中首先要有陽光。”以心才能發現心，以愛才能博得愛!這也是對她所摯愛事業的最好詮釋。
一、結緣師範，青春歲月揮灑職教講臺
19xx年10月，英語師範專業畢業的鄭輝老師走上了職業教育的三尺講臺。除了本學科的教學工作以外，她還曾身兼數職，德育課(心理健康、就業指導等學科)教師，多屆班主任，同時兼當就業處工作。工作中，她時刻以一名優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，幹一行愛一行，主動向老教師請教，積極參與課題的研究，認真參加教科研活動，與其他青年教師一起學習，一起成長，就這樣她一干就是20年。
廣博精深的業務知識是從事教師工作的第一要件，也是教師自身樹立威信的主要途徑。由於中專生正處於身心發展的轉折期，情緒波動比較大，爲了更好的瞭解學生的心理，和他們能更好的溝通，鄭輝老師利用業餘時間，參加了心理諮詢培訓，並考取了國家心理二級諮詢師，隨後承擔起學校的心理健康課的教學任務。
教學工作是看起來平凡卻有着十分重要意義的工作。走上講臺後她才發現，現實並非想象的那樣輕鬆。中職學校的課堂，往往是學生睡覺、聊天的“天堂”。尤其職業學校的學生情況比較複雜，有的學生因爲沒考上高中，有嚴重的自卑心理;有的學生因爲很少得到表揚和肯定,而缺乏自信;有的學生來自貧困家庭、單親家庭，性格孤僻。要想讓這些學生成長爲有用之才，教師必須要付出比一般學校教師更多的心血和智慧。作爲一名心理課教師，她在每一節課前，都會用大量的時間鑽研教材，並利用資訊化教學手段蒐集大量資料，尋找一些切合職校學生的相關案例，激發學生的學習興趣，引起學生的共鳴。在教學過程中，她始終堅信：“每一個學生都有培養的潛質，都可以掌握一技之長，成爲一個有用的人!”有人說中職生是“朽木不可雕也”，她認爲這是十足的偏見!只要你用發現的眼光去尋找，每個學生都有閃光點;只要你用藝術家的智慧去精心雕琢，每個學生都會成爲可以擔當大任的人才!人無全才，人人成才，這纔是我們應有的教育觀和人才觀。課上她是嚴師，課下她又是學生的朋友。由於她的不斷進取，她的德育課分別獲得了市、省、國家級的“優質課”，得到專家們的一致好評。
二、愛崗敬業，創建和諧向上班級集體
古語云，“其身正，不令則行;其身不正，雖令則不從。”二十年來，教書育人、爲人師表的職責，使她始終恪守着慎獨律已、寬以待人、淡泊名利、愛崗敬業的師風師德。不僅如此，在日常工作中，她也從小事做起，從自身做起，時時處處注意爲學生言傳身教。爲建設良好的班集體，形成良好的班風，她經常早來晚走。因爲她覺得，既然領導信任，讓自己當班主任，那就要上對得起領導，下對得起學生，中間對得起自己的良心。即使在她生病需要手術時，也僅僅在醫院休息了一週，就馬上回到班級，不是她不放心學生，是她想念她的學生們。
“精誠所至，金石爲開”，她對學生們的愛深深地感染了那些可愛、懂事的孩子們。在她的帶領下，班級集體逐漸呈現出凝聚力和向心力。班級呈現出“團結、創新、爭上游”的良好風氣，創建了具有良好職業素質的特色班級。班級團支部被學校授予“和諧團支部”“五四先進團支部”等榮譽。她本人也多次獲得“優秀班主任”的稱號。
三、熱情投入，開拓職校學生就業之路
“出口旺，入口才能暢”。學生的就業工作是職業學校的衆中之重，關係到學生的前途，也關係到學校的招生效果。鄭輝老師在學校就業處工作期間，爲了做好學生的實習和就業工作，她發動了所有的人際關係，不顧嚴寒酷暑，奔波忙碌，對市場進行調查，掌握社會對畢業生需求資訊，及時與用人單位取得聯繫，先後對吉林數十家企業和單位進行實地考察，從中選擇工作環境好，待遇高，適合學生年齡特點的實習和就業單位，將學生推薦就業，真正做到學生舒心，家長放心，學校安心。
作爲一名實習帶隊教師，她總是克服孩子小，身體弱等自身因素親自帶領學生去外地實習，短則一週，長則三個多月，直到把學生各項事宜安排穩妥。同時，她更注重實習生的思想教育工作，加強和學生的溝通與交流，瞭解學生的思想動態，還要充當學生、家長、實習單位的紐帶，及時與實習單位負責人溝通，穩定學生情緒，並隨時向家長反饋學生的工作和學習情況。
面對較大的就業壓力，她不等不靠，積極拓寬就業渠道，先後與北京、中油吉林石化等大型企業建立起合作關係，根據各個用人單位需求，將學校的優秀學子推薦至就業，企業滿意率逐年提升，並逐漸在各大企業樹立起了品牌效應，爲學校就業的良性循環奠定了堅實的基礎。爲此也曾獲得學校的“先進工作者”榮譽。
四、奉獻職教，愛心播撒培育職校之花
以心交心，以愛博愛。一位教育家說過，“有愛才有教育，沒有愛的雨露，教育之花就會枯萎。”對於所有教育工作者來說，必備的人文情懷對學生的影響也是至關重要的。
做過職校班主任的人都知道，班級中有兩種學生最值得關注:“後進生”和“單親生”。對於這兩種學生，老師必須把“特別的愛獻給特別的他”，讓他們充分體會到“師之愛、生之親、班之暖”，才能讓他們“把根留住”。否則，他們就會隨時輟學，步入社會去“闖江湖”。
在她的班級就有這樣一個號稱“三姐妹”的“小幫派”羣體。這三個女孩子在中學時就可謂“大名鼎鼎”，中學沒念完就輟學在家。剛入學，還比較規矩的，可是好景不長，半個月過後，她們就“原形畢露”，又開始與社會上的一些“小青年”往來，並時有逃課現象發生。爲解決這個問題，鄭老師找機會多接解觸她們，與她們談心，透過細心地觀察和了解，逐漸地發現了她們身上各自的“閃光點”。她因勢利導，在日常的學習生活中，對她們多鼓勵賞識，少批評指責，揚長避短，巧妙地將她們的優點長處適當地“放大”、“遷移”到學校和班級開展的各項活動中。在校園文化藝術節活動期間，鄭老師安排她們發揮她們的特長及優勢，表演了一段“活力女生健美操”，贏得了全校師生的掌聲和喝彩，讓她們充分體會到了成功的喜悅、集體的溫暖。在鄭老師的努力下，“三姐妹”逐漸用自己的實際行動贏得了同學們的認可與接納，“小幫派”終於融入了大集體中。在她們即將下廠實習時，三位女生給鄭老師寫下了這樣一段話——“早就想叫您一聲媽媽，可總覺得不如叫老師來得順口，然而在心底卻不知叫了多少遍，今天就讓我們做一回您的女兒吧!”
班級有很多住宿的學生，她閒暇時經常去學生寢室，看看誰缺什麼衣物，被褥是否舒服;每到過節這些外地的學生一定會收到她給買的好吃的，怕他們寂寞還給他們買公園票、電影票，讓他們和其他孩子一樣快快樂樂過節。
教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師的工作就是奉獻。二十年的職教生涯，鄭輝老師就是這樣，爲她所熱愛執著的教育事業，兢兢業業，勤勤懇懇，默默無聞，無私奉獻。她說:“看到一批又一批學生學有所長、學以致用，我很欣慰;看到學生走上工作崗位，有了良好的發展前景，我很快樂;看到學生成爲業務骨幹，喜訊一個又一個傳來，我很幸福。未來的教學生涯，我還將繼續在職業教育這個神聖而光彩的舞臺上，堅定我的教育信念，一如既往地爲學生奮鬥”。她在學生的成長中發展，學生也在她的發展中成長着。畢業的學生們都親切地稱她爲“心靈導師”。
師德先進個人事蹟材料範文(三)
於豔，女，中共黨員，19xx年6月畢業於西安體育學院體育教育專業，20xx年畢業於武漢大學教育科學學院教育管理專業，獲得碩士學位。1999年7月至今在咸陽師範學院體育系任教。工作以來一直從事體育專業健美操、啦啦操和大學體育全健排舞的教學工作。
該同志忠誠於黨的教育事業，全面準確把握科學發展觀的深刻內涵和基本要求,不斷學習先進的教育教學理念，愛崗敬業，充分挖掘自己工作的潛能和積極性，取得了可喜的成績，20xx年6月被我校中共委員會評爲“優秀共產黨員”;20xx年度至20xx年度連續獲得我校年度考覈“優秀”等次，並多次獲得各級別的獎勵和表彰。在教書育人工作中，她堅守職業道德，與學生“亦師亦範亦友”。
一、堂堂正正做人，以人格魅力感染學生
教師是人類靈魂的工程師，可這工程師必須自己是個有德行的人，才能教會學生如何做人。所謂學高爲師，身正爲範。於豔深知：教師不僅要讓學生在學業上有所收穫，更要讓學生懂得怎樣做人。教書和育人是教師的天職，它們是一對孿生兄弟，密不可分。而對師範院校的學生，他們是未來的教育工作者，更應如此。
教師是學生的鏡子，學生是教師的影子。要教學生做人，教師就得做個堂堂正正的人。於豔老師對待工作認真負責，一絲不苟，處處以身作則。她始終對自己高標準、嚴要求，本着教育工作者應該發揚的“求實、開拓、創新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實、認真負責，以自己的實際行動贏得了學生和同行們的認可與讚揚。
於豔老師在一次師德師風報告會中引用了《學習的革命》一段話，“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責…如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會什麼是真理和公正”。她反問自己：“我教的學生們生活在什麼之中呢?學生們需要的是什麼呢?我怎樣做，才能擔得起‘師’這樣一個神聖地稱謂呢”。教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。她說：“一個教師對政治的關心和理解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響着學生的學風和學校的校風。”師德師風她從自身做起，外樹形象，內強素質，努力培養自己的良好師德。老老實實做人，認認真真教書。積極參與學校和社會上的活動，嚴格按共產黨員的標準要求自己，堅決拒絕歪風邪氣。“其身正，不令其行;其身不正，雖令不行。”以身作則影響自己的學生。
師德師風主題班會中，於豔老師給學生講述了怎樣理解教師這個職業?使得學生明確教師的概念。教師是：一要學識淵博，學業精深，要有深厚的專業基礎，熟練掌握本專業的技能;二要有廣博的相關領域知識，具有跨學科跨專業的結合力，能滿足學生廣泛的求知慾;三要不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學科前沿的研究成果，要成爲終身學習的楷模。另外，以師德是教育的核心爲主題，給學生講述了“師德曲線”，即表示着一個人民教師在愛崗敬業，教書育人，爲人師表的“三維空間”中所走過的軌跡。起點A的座標爲愛業、技術、規範。意思是從當教師的第一天起，就熱愛自己的職業，具備教書育人的技術，爲人師表品行規範。B點則表示教師對職業的認識由愛向樂過渡，掌握教書育人的技能，爲人師表達到了垂範層次，即達到能爲學生做出榜樣的層次。最後給學生提出了三個問題：1、你們爲什麼要選擇體育教育這個專業?2、它是否成爲你們的終身職業?3、未來你們希望成爲怎樣的教育工作者?並和學生們一起探討，使得學生對教師這個職業有了更深入的瞭解。教師不僅僅要具備專業技能，更重要的是給學生教會做人、做事。工作以來，於豔老師一直以身踐行，給學生起到了模範的作用。
只要別人有困難，於豔老師二話不說就會主動地幫助。面對別人道謝，她總是一笑了之。對學生，無論其家庭背景如何，她從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關愛。
20xx年5月，於豔老師準備帶校健美操隊參加陝西省大學生健康活力大賽。一次訓練中，腿部肌肉嚴重拉傷，比賽在即，她經過短暫的休息之後，繼續活躍在訓練場上。運動員看着她，人人憋足一股勁，刻苦的訓練，最終在比賽中竟然戰勝西安體育學院、長安大學等專業強隊，取得了驕人的成績。處處以身作則，以自己的一言一行爲學生做出榜樣，以自己的人格魅力潛移默化的感染學生。學生們上她的課總是踊躍，因爲他們喜歡於豔老師的課，更因爲她總在提前學生到達上課場地，佈置場地，擺放器械，等待學生來上課;學生們都很尊敬體育館的工作人員，因爲他們的於老師每次都熱情地和門衛大爺和清潔工大姐問好;學生們訓練時不怕吃苦受累，因爲他們的於老師肌肉拉傷還堅持把課上完;學生們上完課總把場地收拾得乾乾淨淨，因爲他們起初一鬨而散時，於豔老師收拾場地，整理器械，用實際行動影響着學生;學生們在訓練中互相幫助，比賽中團結協作，是因爲他們的於豔老師在學生跌倒時不怕自己受傷用身體去幫扶，學生得病時去探望和幫助……
教師具有示範性，而學生則有向師性。於豔所學的健身專業在社會上比較受歡迎，經常幫助一些單位搞訓練及比賽，其目的有兩方面，一方面幫助了需求單位，另一方面也是給學生提供教學實踐的機會，讓學生能夠儘快的成長。面對市場經濟的巨大誘惑，作爲共產黨員的於豔固守着教師的價值觀念，保持着教師的職業尊嚴，得到了學院上上下下的好評，也獲得了社會上的讚譽。
二、愛心耐心細心，以真誠走進學生內心
教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”冰心先生也說：“有了愛，就有了一切;有了愛，纔有教育的先機。”於豔就是一位對學生對充滿愛心的教師。在教學工作中，她給自己定下了平等公正的原則和愛心耐心細心的工作方法。她認爲學生不管家庭背景如何，學業水平怎樣，課堂表現好壞，都是自己的學生。手心手背都是肉，好生差生都是學生。前提是你得愛學生，學生纔會把你當老師當朋友。耐心細心澆灌學生乾涸心靈的涓涓細雨，是育人的關鍵。
健美操課堂上，農村來的學生有的羞澀不好意思，不能大膽完成規定動作。沒有訓斥，沒有責怪，和風細雨的給學生做工作，鼓起了學生的勇氣，完成了訓練任務，有的還成爲尖子生。她對學生有着深厚的感情，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生，維護學生權益。面對後進生，她耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，勤於輔導學生學習，把落下的知識補回來，除了在隨堂輔導學生外，她還常常利用課餘時間或者週末給學生輔導，幫助學生克服困難，讓他們能夠輕鬆學習，樂於學習，學習成績自然就提高。
教師所做的一切都是那麼平凡，那麼普通，那麼瑣碎。上課時有的同學總是不得要領，掌握不了動作。於豔老師一遍遍的示範，一遍遍的講解要領，讓每一位學生都對自己有信心。“是我們做不到誨人不倦，不能怨學生笨。”她儘可能的要求每位學生，又儘可能的尊重每位學生。學生病了或者遇到難處，她儘自己所能幫助學生;畢業的學生就業難，奔波東西求人幫忙，希望學生畢業有一個好的落腳點;體育系2010級扈軍同學在20xx年查出尿毒症，需高額治療費用，於豔老師以自己的最大能力捐助扈軍同學，並在我校體育系爲扈軍同學舉辦的義演晚會上編排表演節目，爲爭取更多的治療費用盡自己微薄之力，希望學生的儘快得到治療。無論是在校的還是畢業數年的學生，有事總能想起她。現在在柞水縣文化局工作的吳正超，由於在文化局工作，經常給縣上舉辦全健排舞、廣場舞的比賽，從音頻資料、表演服裝、以及隊形的編排於豔老師總是盡最大能力的支援和幫助。於豔老師是學生的老師，更是學生的朋友。
陝西科技大學附中高二學生孫悅，一個喜愛啦啦操運動的女孩，也想備考西安體育學院藝術表演系。孫悅透過實習老師聯繫到於豔老師，詳細的瞭解之後，她爲孫悅指定的詳細的訓練方案，並且每週爲孫悅訓練三次，不收取任何費用，孫悅每次都是下課後騎自行車過來訓練，於豔老師也被孫悅的這樣執着的精神所感動。
衛生局在助殘日、艾滋病日舉行公益活動，義務爲公益活動編排節目。於豔以自己的真誠之心走進了學生的心，走進了那些需要幫助人的心，以自己的滿腔熱忱點燃了真情的火炬。
三、熱愛本職工作，以汗水澆開成功之花
於豔忠誠教育事業，熱愛本職工作，在教學崗位上，做出了驕人的成績，爲學院爭得了榮譽，多次受到各級多層次的表彰。
20xx年6月，被我校中共委員會評爲優秀共產黨員。
20xx年xx月參加陝西省組織普通高等學校體育教師技能大賽，共有49所院校2xx名教師參加。中期成績測試時，肌肉疲勞的原因，恥骨聯合深層肌肉拉傷，稍作調整後，堅持訓練參賽，最終在大賽中獲得本科院校36歲組一等獎的成績。
20xx年5月帶我校健美操隊代表咸陽體育局參加陝西省首屆全民健身展示大會獲得啦啦操三等獎。
20xx年6月帶我校健美操隊參加陝西省健康活力大賽。健美操隊是由體育系學生組成，因此我們所在的組別是體育院系組，即與我們一起競賽的是西安體育學院校隊、西安電子科技大學、建築科技大學、長安大學等高水平運動訓練隊，經常參加國際、國家大賽的隊伍，重壓之下，放棄節假日的休息，從早到晚高強度的訓練，學生最終獲得體育院系組啦啦操和排舞的第二名、踏板的第四名的優異成績，她本人獲得“優秀教練員”稱號。一份付出，一份收穫，爲學生取得優秀成績感到驕傲和自豪。
20xx年9月帶校健美操隊參加全國全民健身操舞推廣賽陝西分賽，28號比賽，開學後才收到比賽通知，組隊、訓練、編排、服裝等等，有條不紊的進行，經過一個月的努力，學生最終獲得體育院系組全民健身操二級器械、四級器械第一名、青年徒手套路第二名的成績，並獲得“優秀教練員”的稱號。
20xx年4月作爲我校田徑運動會開幕式主要負責人。此次開幕式由四部分1500人左右編排而成。最後的結束造型由780人組成，中間造型由一個巨型的五環和數字20xx組成，兩邊由紅旗、花球、紅白相間的傘成三縱隊組成，預示着我校陽光體育運動的蓬勃發展，也預示我校20xx年蒸蒸日上。此次編排工作在各院系領導的大力支援與幫助下，圓滿成功，頗受好評，亦獲“優秀教練員”稱號。
20xx年5月，帶我校健美操隊參加陝西省大學生健康活力大賽，獲得體育院系組排舞第三名和花球啦啦操第五名的成績，並獲得體育道德風尚獎。
在教學的基礎上，認真學習專業的裁判知識，用裁判規則指導教學，不讓自己在深化教育改革的今天落伍。20xx年4月參加長沙的全健排舞培訓班，獲得初級教練員和初級裁判員的資格證書。同年，在我校大學體育選修課推廣全健排舞，將新的健身理念和教學方法應用於課程中，很受學生歡迎。20xx年8月參加鄭州全健排舞培訓班，透過考覈，獲得中級教練員和中級裁判員的資格證書。同年6月咸陽市第十屆運動會擔任成人組健身排舞的裁判員並獲得“優秀裁判員”的證書。20xx年7月陝西省體育傳統項目學校田徑錦標賽獲得“優秀裁判員”稱號。
20xx年-20xx年我校三屆健康活力大賽主要負責人，大賽的嚴密組織、項目設定、裁判員培訓、開閉幕式形式新穎別緻，受到各院系領導和學生的好評。透過三年來的努力，每次比賽前運動員的培訓、隊形的變換、服裝的選配、音樂的剪輯一點一點的給學生講解、解答，比賽中，學生規範的動作、優美的舞姿、整齊一致的隊形變換，展示出了學生的健美操、啦啦操、排舞、街舞運動水平得到突飛猛進的提高。尤其是20xx年第三屆健康活力大賽創下了我校體育比賽參加人數最多的紀錄。
20xx年xx月被咸陽市體育局聘爲健美操的培訓導師，爲我市機關幹部培訓爲期三天的健美操工作，受到體育局領導和機關幹部的好評，並獲得“優秀健身指導員”稱號。還多次爲我校工會組織的三八婦女節活動編排團體操的表演，併爲實驗中學等單位義務編排大型團體操表演。
不斷探索，致力於教學改革，20xx年獲得“我校大學體育排舞選修課多元化教學模式的研究”教改立項。教改使得學生的專業能力得到的提高，養成終身體育的習慣。副教授任職以來發表教學論文6篇，第一作者編著書一本，參與編寫教材1本。教育廳課題一項。
學高爲師，身正爲範。她自覺履行堅定的信念：既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——教書育人，爲人師表，愛崗敬業，愛護學生。在學生面前努力樹立一杆標尺，一面透鏡的作用。用心靈、用人格魅力去感染學生，構築起學生自信、自強的精神橋樑。