演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀衆。隨着社會不斷地進步，演講稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，寫起演講稿來就毫無頭緒？以下是小編爲大家整理的師德演講稿6篇，歡迎大家分享。
師德演講稿 篇1
列夫·托爾斯泰曾經說過：“如果教師只有對事業的愛，那麼他是一個好教師；如果教師只有像父母那樣的對學生的愛，那麼他要比一個讀過許多書，但是既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好；如果教師把對事業的愛和對學生的愛融爲一體，他就是一個師德高尚、完美的教師了。”從這段話中，我們不僅可以看出作爲一名教師應具有高尚的師德和聖潔的師愛，還可以看出師愛是師德的主要表現形式，也是師德之靈魂。那麼，何爲師德，何爲師愛呢？
師德，即教師的職業道德，是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行爲規範或行爲準則，以及在此基礎上所表現出來的觀念、意識和行爲品質。師愛，是教師對學生的愛，是師德的一種主要表現形式，是師德的靈魂，是教師職業道德的核心和精髓，是一種更高層次的無私、高尚、聖潔的感情。
從性質上是說，它是一種最高尚的愛，因爲師愛不僅是我們每個教師出於賴以爲職業的愛，更因爲我們肩負着祖國的未來和民族的希望，肩負着振興中華的重任，是“人類靈魂的工程師”；它是一種最理智的愛，它有別於母愛，突破了溺愛的圈子，這就需要教師嚴格的要求和精心施教有機結合；它也是一種最無私的愛，它的無私在於，師愛是一種只講付出，不求回報的愛，我們必須無私地奉獻和付出，決不可以把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯繫起來。那麼如何做好師愛呢？
一、要善於發現和展示學生優點，會包容、寬容學生的缺點和過錯。
一個熱愛學生的教師，會對自己的學生極爲關注。他善於發現和展示他們身上的優點，會把自己對學生的期待深深地融合在對學生的愛當中。
學生的優點、點滴收穫、細小進步，會使他感到欣慰和快樂，他會合理的展示他們的優點，會科學地表揚和激勵他們，讓他們產生向上的力量，自勵進取；學生有了缺點，犯了過錯，會使他苦惱、難過，他會包容、寬容他們的缺點和過錯，會用合理的方式處理他們的過錯，讓他們在輕鬆、愉悅的氣氛中改正自己的缺點和過錯。
記得陶行知先生曾用發糖的方式“獎勵”一個叫王有的孩子：當老先生髮第三塊糖時說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因爲他們不守遊戲規則，欺負女生；你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊！”不管老先生是不是“信口雌黃”地對其行爲動機進行肯定，但王有接糖時是哭着說：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！……”從這件事中我們可以看出，對待學生的缺點和過錯要用愛的方式去處理，這樣會讓學生很樂意地去接受和改正，學生就會從教師的言行中，感受到教師那份殷切的愛，就會理解教師對學生的嚴格要求，就會把教師的嚴格要求看成是師愛的自然延伸。
二、要創造一種支援性的學習環境，使學生在輕鬆、愉悅的氣氛中熟練地掌握各種知識和技能。
學生的學習是一個艱苦的過程，如何使這一過程成爲一種輕鬆、愉悅的享受，這是每一個熱愛學生的教師都必須考慮的問題。真正熱愛學生的教師不會爲了升學指標而強迫學生學，也不會爲了教師的榮耀而壓制學生學，讓學生處在一種鬱悶、壓抑的環境中學習。
他們一方面積極創造一種支援性的學習環境，讓學生在輕鬆、愉悅的氣氛中學習，同時不斷提升自己學識水平和自身素養，以適應學生需要。
另一方面，他們毫不保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對學生的教學和教育上、在他們的身心成長上取得最好的成果，同時總是能夠找到方法，給學生創造平臺，讓他們展示自己的能力、知識和才幹，幫助他們相信自己的力量。
在老師的眼裏，重要的不在於學生學到了多少知識，而在於技能的掌握。只有這樣，學生才能成爲真正懂得人類文明，享受文明幸福的人，教師的愛便也纔得到了回報。
三、要深入瞭解學生，熱誠關心學生，真摯尊重學生，與學生建立起一種深厚的情感和和諧的關係。
教育家贊科夫曾經說過：“當教師把一個學生看成是一個具有個人特點的、具有自己志向、自己智能和性格的人的時候，纔有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。”熱愛學生就應把每個學生看作一個獨立的個體，深入瞭解他們，熱誠關心他們，真摯尊重他們，與他們建立起深厚的情感和和諧的關係。
要與學生建立深厚的情感和和諧的關係，首先要深入地瞭解學生，當然也要學生全面地瞭解自己，因爲情感是建立在相互瞭解、相互認識的基礎上的，沒有了解和認識就沒有相互間的信任，更沒有相互間的情感。育人先知人，知人先知心，瞭解、關心和研究學生的過程，就是和學生建立情感的過程，爲此，在這個過程中，既要了解學生的思想動態、工作能力、學業能力、興趣愛好、交往情況、家庭情況、個性特點等，還要關心他們的學習和生活，積極主動地參與到他們的各種活動中去，與他們打成一片，真正地走入他們的心靈，從而達到師生心理相知，心心相印，爲師生深厚情感和和諧關係的建立打下堅實的基礎。
在瞭解學生、關心學生的過程中，必須尊重學生。美國作家愛默生說過：“教育的祕訣是尊重學生。”教師不能以一些種教育者或管理者的身份去教育和管理學生，讓學生感到疏遠和陌生，而應與學生處於一種平等的地位，以誠相待，真正地去尊重他們，讓他們感到親近和親切，從而建立起融洽的情感氛圍。
這樣他們的心靈之窗纔會被開啟，和諧的師生關係和濃厚的情感纔會形成，纔會在心理上、情感上產生共鳴，纔會“親其師”，從而“信其道”。否則，便會爲師生之間挖掘一道不可逾越的鴻溝，便會喪失與學生建立深厚情感和和諧關係的基本條件，便會使教育的根本功能不能實現。
美國著名的教育心理學家吉諾特博士曾經所說過的一段話：“在學校當了若干年的教師之後，我得到了一個令人惶恐的結論——教學的成功與失敗，‘我’是決定性因素。身爲教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是製造痛苦的工具，也可能是啓發靈感的媒介；我能讓學生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人。”這種“力量”是師德的力量，師愛的力量。一個教師若沒有師德和師愛，就不會讓學生產生向上的力量；就不會讓學生“生活得愉快”，而是“生活得悲慘”；就不會是“啓發靈感的媒介”，而是“製造痛苦的工具”；就不是“救人”，而是“傷人”；就不會讓教學取得“成功”，而是“失敗”。由此可見，師德和師愛是教育教學取得成功的有效保證，尤其是師愛，它不僅是師德的重要內容，也是師德的主要表現形式，更是師德之魂。
20xx年１月5日，那是一個讓人傷心的日子，也是一個讓人深思的日子。58歲的通江縣趕場鎮白樑村小學教師雷國忠在護送學生上學的途中，爲了救護一名幼兒班學生，踩翻了路邊的懸石，跌入山崖，被飛滾而下的巨石砸中身體，不幸逝世。
在他彌留之際曾留下這樣的話：“我捨不得學校，我放不下我的學生啊！”在他的同事爲他整理遺物時，發現他的筆記本上曾寫下這樣的話：“以一種愛人之心去關注學生，以一種高度的責任感去呵護學生，是爲人師者的準則。”“人生的樂趣在於對事業的追求，教書是我的事業，我要用知識的甘泉，爲大巴山澆灌出朵朵豔麗的鮮花。”
從他的這些言行中，不僅向我們展示了他是一位既熱愛教育事業，又熱愛學生的師德高尚、師愛聖潔的老師，也向我們詮釋了在新時期下，作爲一名教師不僅應具有高尚的師德，還應具有聖潔的師愛。只有用愛去教育，去教學，用愛去溫暖學生，纔會讓教育教學取得事半功倍的效果；也只有高揚師德之帆，才能鑄就師德之魂！
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領導、評委、老師們：
大家好!
很激動，能有這個機會和各位老師以及教育界的同行們在這裏交流我們爲人師的幸福和快樂，付出和收穫!我今天演講的題目是《愛的力量》。
寒暑易節，歲月如歌!來到土門鎮中學，從事英語教育以及班主任以來，我雖然付出了數不清的心血和汗水，但我收穫的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛，是經歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅!
今天，就在這個講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!
20xx年夏天，我調入土門鎮中學，接任初一63班的班主任工作。
土門鎮中學是全封閉全住宿管理，學校教學秩序井然，管理嚴格科學。爲了更好地完成學校交給的任務，更好地做好班主任工作，我離開家、離開父母，毅然住進了學校。
走進我接管的63班，我看到的是**雙年輕的眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、挑剔、懷疑、調皮、冷漠甚至還有挑釁的眼睛，憑我的經驗，我知道，這個班不好帶，但我胸有成竹，我一定會把這個班帶好。因爲我深深知道：我有這樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠的心靈的距離，那就是博大無私的師愛。
我把我的愛無私地給了我的學生。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學生知道，爲了明天，無論是何時何地，無論有多大的困難，在心裏，給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，老師就是他們的太陽!在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明!
孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我用自己的人格和做事原則影響着我的學生。我跟我的學生說，我們每天都有許多的約會，誰都不能失約!
每天，在晨曦中，我第一個推開教室的門，我想讓每一個學生走進教室的時候看到我的身影，冬天，我的愛就是濃濃的火焰，夏天，我的愛就是絲絲的清涼，我要讓學生知道，學習是苦，學習是累，但老師是跟他們一起的!
風中雨裏，我都跟在學生隊伍的後面，和他們一起，在清晨的操場上跳躍生命的節奏。
無論烈日炎炎的盛夏還是寒風凜冽的嚴冬，每天學生午休和晚上就寢後我都會到4個學生宿舍，聽着他們發出均勻的鼾聲，我才拖着疲憊的身體回到宿舍。
我用我的愛溫暖着我的學生。
學生身體不舒服了，我就帶他們上醫院，給孩子們買藥，給他們悉心的照顧。一次次病牀前的悉心照顧，一次次燈下的促膝長談，一次次課外活動操場上的激烈比賽，我完全融入了學生的生活，走進了學生的心裏。
我瞭解每一個學生的性格，熟知每一個學生的思想，他們的任何一個表情，一個眼神，都不會逃過我的眼睛，都在我的心裏，我也在學生的心裏。
嗓子不好了，會有學生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會有學生把感冒藥放到抽屜裏，上面用紙條寫着：老師，一天三次，一次兩粒。看着這些充滿溫情的字條，我不禁落淚了，正是學生對我的這份愛的重負，讓我更加愛我的學生，愛我的事業。
我們彼此用深深的愛凝聚了這個**人的集體。我們63班是團結的集體，有着拼搏精神的集體，我們在嚴寒酷暑中摸爬滾打，爲一次次比賽的勝利歡呼雀躍，爲一次次成績的提高而歡欣鼓舞，爲班級的量化丟了一分而傷心落淚。
生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆，而教育就是這樣一種職業，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是偉大的愛的力量。
愛是最偉大的教育，也是最成功的教育。
跟我一起進入到80班的許冬學，是從張家口北龍中學轉來的留級生，他來班裏沒幾天就出了好多的問題，上課跟任課老師頂嘴，跟同學鬧矛盾，甚至想打架，在宿舍裏悄悄抽菸，他在同學們中間造成了非常不好的影響，讓任課老師對80班也有了不好的看法，我找他談話，從他的眼睛裏我看到是桀驁不馴，是一個十六歲孩子眼裏不該有的玩世不恭，沒有一個孩子是不可教育的壞孩子，我從來這樣認爲。
我用我的寬容原諒了他一次次的錯誤!給了他無私的關心和愛護。一個學期下來，他適應了，學習大有進步，他的父母來到學校，哭着對我說，老師我們是實在管不了才把孩子轉到二中的，謝謝你，你比我做媽媽的都懂得我的孩子啊!中考結束離校，許冬學對我說，老師我會想你的，老師我抱抱你行嗎?一個一米七的大小夥子抱着我哭了，我也哭了。
“知我者，謂我心憂;不知我者，謂我何求”
也許有人不明白，我這樣苦苦地工作，圖的是什麼呢?
爲了學生我把孩子丟在父母那裏，在孩子嘶心裂肺的叫叫喊中來到了學校，爲了56個家庭的56個100%的希望，我拋下了我100%的希望，就因爲我是老師，就因爲教育是我的事業。
“起始於辛勞，收結於平淡”，有人說這是教師工作的寫照，但我認爲，學生畢業走了，但留在我們彼此心裏的是一生都回味不盡的師生情誼，這種情緒這種愛會滋養我們每個人的一生。
在張北讀私立高中的王向東回來看我，說，老師我開始寫小說了，現在已經寫了3萬多字，我問寫什麼內容，他說，老師我就寫我留級到80班的這兩年的生活，我忘不了你，忘不了80班!我希望我的學生們在自己的人生之路上都一路走好!
一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”我慶幸我選擇了教師這個職業，我慶幸我做了這麼多年的班主任，我在學生的身上看到了愛的延續，我在學生身上看到了自己的價值!
最後我想用畢業時，學生王向東寫給我的一首詩結束我今天的演講：
心中的太陽，有一個很小的身影，在陽光灑出的天邊，與希冀一起肩並着肩帶着慷慨走來。
走過一片樹林，她親吻着殘枝敗葉，那些活潑的驕子，藉着吻的芬芳，翩翩地舞弄着身姿，輕輕地喚來了新的春綠。
她輕輕地走，在日月星辰抵達的角落，她奢侈地施捨着她的吻與愛撫，傳播着陽光給予她的善良，不知疲倦地，沒有停息地。
而後來，有一個博大的.身影，在陽光西逝的地方，定格了千載，是的，千載，永遠。
謝謝大家!!
師德演講稿 篇3
我不會忘記，有這樣一位老教師，他叫朱龍新，那年，我剛剛畢業；那年，他不到50歲，卻因突發心臟病，倒在了三尺講臺上，他在醫院留下的最後一句話，卻令在場的所有的人無不動容：“不要給我打吊瓶，學生還在化學實驗室等着我去上課呢？”十五分鐘後，這位兢兢業業、勤勤懇懇的老教師就離開了我們。
我不會忘記，有這樣一位女教師，她叫昝秀娟，丈夫在部隊服役，孩子不到兩歲。一天，婆婆因事沒有及時回家，眼看就要上課了，這位母親，竟含着淚，狠心的把幼小的孩子用繩子拴在了牀頭上，在孩子哇哇的哭聲中帶上了房門。
我不會忘記，有這樣一位母親，在冰天雪地裏推着電動車，去找尋上網的女兒。跌倒了，爬起來；再跌倒了，再爬起來，腿摔傷了，褲腳開裂了，她仍然在艱難地前行。可在網吧找到她的女兒的時候，得到的卻是女兒冷冷的目光和譏誚的眼神，在這位母親近乎絕望的表情中，女兒揚長而去。
我不會忘記，就是這位母親，把孩子送到了臨港三中，來到了我們班級，作爲班主任，我知道在這個孩子身上我付出了多少的努力。三個月後，當這位曾經對女兒幾乎絕望的母親，用顫抖的雙手接過孩子高中錄取通知書的時候，再也掩飾不出眼中的淚水，當着我的面嚎啕大哭。
我不會忘記，我班的學生範詩鵬感冒了，正發着燒。他的貧窮的父親竟然沒有一件雨披，在寒冷的秋風中，赤着雙腳來到學校。握着老人冰涼的手，我心裏很不是滋味。我把自己的雨披輕輕地披到範詩鵬的身上，我明顯地感覺出孩子身體的顫抖。
在一篇日記中範詩鵬這樣寫道：“老師，其實我是一個壞學生，在小學裏我沒有錢，就偷家裏的糧食賣錢去上網。爲此爸爸打了我很多次，同學們也瞧不起我，我感覺自己很無用。老師，我永遠忘不了那天晚上您給我穿雨披的情景，我向您保證，從今天開始，我再也不做這樣的傻事了。上個星期，您和同學們資助我的五元錢，這個星期五我給了爸爸。他用一元五角買了一斤掛麪煮給了我和媽媽吃，三元五角給我換了上學的煎餅……”一個孩子就這樣開始了他的轉變。而我們班級這一資助，就是三年！
我不會忘記，初一階段性檢測後，爲了準備家長會，我整整籌備了一個星期。當介紹到我們班的成長曆程時，我想到了烈日下艱苦的軍訓、每天細心的查崗、大掃除中的揮汗如雨、深夜中找尋上網學生的艱辛……對着衆多的家長和全班的學生我幾度哽咽，會場上卻響起了一陣又一陣更加熱烈的掌聲。
2012年中考，我班獲得了極大的成功，參加中考的32名學生，統招過線28名，其中臨港區前30名，我們班就有5位。毫不誇張地說，九年級一班已成爲臨港三中一道亮麗的風景線。2013年中考即將來臨，作爲2010級8班班主任，我和學生們期待着更大的突破和成功！
尊敬的各位領導、老師，您現在聽到的這首歌曲，是我和我的學生共同填詞並演唱的《追夢》，它演繹了我們在成長的路上追求夢想的心路歷程。
大愛無聲，師愛無言。上天已經註定把我的一生獻給了我最熱衷的教育事業，獻給了我最可愛的學生，獻給了我所熱愛的班主任工作。那我就願意在這一片教育的熱土上默默守候，無怨無悔！
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領導、各位教師：
你們好！
20xx年，我做爲特崗教師來到了**鄉，在這裏我認識了一個人獨守北安教學點，擁有38年教齡的教師——彭**。20多公里的盤山公路，6張桌子，5個學生，一間教室，很難想象這是一所學校，而在這，彭老師一堅守就是八年。除了給學生領教學用品外，他基本不下山，每天日子過得緊張有序。
冬天的早上，山區顯得格外寒冷，彭老師總是趁着學生來校之前打掃乾淨整個校園，在教室升起爐火，學生迎着嚴寒來到教室總能第一時間感受到溫暖。夏天，山裏氣候潮溼悶熱，孩子身上容易出現各種蚊蟲叮咬的紅腫，彭老師總是趁休息時間上山採藥，耐心爲學生驅蚊止癢。山村的學生大多父母外出打工，對於年齡較小的學生，彭老師如慈母般的耐心照料，對於年齡大些的孩子，彭老師經常教育他們要了解父母的辛苦，更告訴他們外面世界的精彩，鼓勵他們好好學習走出山外，整個學校他即是學識淵博的教師又是責任心強的校長更是無微不至的家長。
因爲年級不同，所要教授的課程也不同，彭老師採取了複式教學法。五個學生一間教室，學前班的學生們讀拼音的時候，二年級的學生預習功課。拼音講完彭老師就接着給二年級學生上課……雖然學生少年級多，但彭老師備課，批改作業，業務學習卻是認認真真。他曾說：“哪怕只有一個學生，也應該盡到老師的責任，只有當老師的兢兢業業一絲不苟，學生才能仔仔細細認認真真。我每天都過得很開心，有這羣孩子陪着我，要說擔心就是這裏的路不好，下雨下雪來回不方便，只有把他們一個個送回家我才能安心。”的確，彭老師這樣做了，下雨下雪天，他都會將學生一個個安全送回家，有的家裏只有年邁的爺爺奶奶，彭老師主動負責起了接送孩子的任務。2010年底他患上了嚴重的腿疾，領導考慮到就醫的方便，建議他調到交通方便的學校，但彭老師拒絕了。“我這一輩子都生活在這村裏習慣了，現在已經很少有人願意來了，年輕人應該有更大的舞臺，而我年紀大了，就讓我留在這，如果我不在了孩子就沒有人教了……”
“我家離學校很近，每天夜晚睡覺前我都會習慣性的看看學校的方向，那裏依稀有着亮光，我知道那是彭老師還是在忙碌着……”這是彭老師教過的學生在作文中寫道的。看到這使我想到了蠟燭，人們把教師比作蠟燭，燃燒自己照亮別人。紅燭，沒有煙花的璀璨、沒有電燈的炙熱，只是守着孤獨，默默地流淌着自己的生命，爲別人照亮前行的道路。這就是紅燭的生命，也是彭老師神聖而無聲的誓言!
在物慾橫飛的年代，彭老師甘願守住一間學校，安於往返三尺講臺“大山深處孤身支教，傾頹教室獨點明燈”紮根于山村，用愛寫師德，用心育後人。
花有花的風采，葉有葉的榮耀，喧鬧的都市需要有人去建設，寂靜的山村同樣需要人去堅守，而我願像彭老師一樣紮根于山村教育，從事根的事業。願爲紅燭，燃燒自己照亮了農村孩子們的求學之路。在平凡的崗位上奉獻自己的青春。
謝謝大家！
師德演講稿 篇5
由於年少時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這裏。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說爲之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用實際行動詮釋着一個普通幼兒教師存在的價值！
隨着學前教育的不斷髮展，對幼兒教師的要求也越來越高，當代教師專業發展的一個重要趨勢是就是促使“經驗型”教師向“專業化”教師的轉化，幼兒教師的專業水準已成爲決定教育質量的關鍵因素。私下裏常聽同行抱怨，現在的幼兒教師實在不好當！的確，面對煩瑣的工作性質，面對壓力四伏的工作氛圍，有時，我真得感到心力交瘁，我自問，整天忙忙碌碌到底是爲了什麼？當別人靠在沙發上看電視的時候，我卻在電腦前查資料、打計劃、寫文章；當別人休息天領着孩子逛公園、吃肯得基的時候，我卻在電大爲自己“充電”，疲於應付考試的煎熬？??
也許在我們的人生之路上，每個人都渴望成功與卓越，每個人都企盼幸福和快樂。然而，往往事以願違，這就要取決於我們的心態和觀念，即如何看待人生，如何看待現實中的成功得失，如何去衡量幸福快樂等等。而另一方面取決於我們的基本操作能力，即我們是否有足夠的能力去獲取我們希望得到的東西；所以，今天我既然已經做了一名幼兒教師，就要擁有一顆平常心，然後盡我的所能，擔當好自己的工作角色。
第一、面對現實，正確認識自己
只有對自己有着正確深刻的認識，如明瞭自身的個性、興趣、優缺點、工作能力及所擔負的角色等，才能樹立正確的人生觀、價值觀，從實際需要出發，客觀評價自我，爲自己設定的目標與個人的學識能力、精力想吻合，才能揚長避短，在工作中發揮自己的個性優勢，從容面對挫折，緩解工作壓力。
第二, 勇於改變自我。
作爲現代的幼兒教師，應與時俱進，及時吸納新思想、新知識、新資訊，懂得不斷自我成長、自我更新，不斷充電，提高能力，積極地適應時代發展,辯證地分析利弊，把壓力變爲工作動力。同時，努力調整個人的認知，思維和行爲方式，健全人格，優化性格，培養良好的行爲習慣。
第三、學會自我調節、保持良好的心境；透過各種方式做到勞逸結合，放鬆自己，從而使自己更好地應對工作。
“功名利祿，物慾橫流，我依然淡薄如故；花開花落，雲捲雲舒，我自能寵辱不驚。”我坦然，我的生命裏有一種美麗，平凡的快樂浪漫又詩意，我珍惜，生活賜予我的這份充實與亮麗，我感謝，生活贈予我的這份自豪與甜蜜，讓我的心一直停留在二十歲的花季，這不是奇蹟，因爲我是一名幼兒教師！
師德演講稿 篇6
上聯：一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下。下聯：十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨人不倦點點心血勤育英才澤神州。
——作者題記當紅日托起燦爛的朝霞，當微風奏起黎明的序曲，當枝頭綻出鵝黃的嫩芽，當蓓蕾沁出第一縷芬芳，朋友們：您可曾想過，那朝霞由誰染紅？那晨曲是誰奏出？那嫩綠怎樣配製？那芳香又如何釀成？
我是一名青年教師，和其他老師們的敬業奉獻相比，我對教師這個特殊職業的認識未免淺薄，我的教齡只有短短的三年，沒有什麼足以自豪的執教歷史，也沒有幾十年如一日的默默奉獻，我在這裏要講給大家的，只是我身上發生的真實的故事，更是一段令人慚愧的心路歷程。
每個人走過的道路都不盡相同，特別是當你年輕的時候，可供選擇的路又何止百條、千條。儘可以“春風得意馬蹄疾”、“弄潮兒向濤頭立”。對我來說，教師這一行業的選擇並非是心甘情願，直至真正站到了神聖的講臺前，還以爲自己壯志難酬。當初爲人師的新鮮與忙碌過後，隨之而來的是艱辛的教師工作，是生活節奏的驟然加速。於是，那份本來就少得可憐的熱情更是蕩然無存，我覺得自己的生命像被有規律的鈴聲分割成了無數個片段。每天晚上，躺在宿舍的牀上，“獨在異鄉爲異客”的孤單立刻包圍了自己，沒有父母的諄諄叮囑；沒有朋友的歡聲笑語，偌大個林城舉目無親。我常常不知道自己該做什麼，年少時的夢想越飄越遠……
記得有一次，我正在辦公室裏看那本經典的《百年孤獨》，書名的獨特讓我產生了深深的共鳴。一個學生敲門進來，彙報說：“老師，我的鑰匙丟了。”
我不耐煩地把手一揮，說：“自己去找，都是中學生了，這點自理能力都沒有，老師又不是你的保姆。”
學生只好低着頭，委屈地退了出去。
是誰曾經說過，教師是太陽底下最光輝的職業。可是那段時間，在學生面前，我不苟言笑，就像一塊堅冰，學生對我的印象是“嚴”和“怕”。我最渴望的就是靜校、睡覺、週末、放假。我想，鬼才知道太陽的光輝都灑到什麼地方去了？
我想，如果有這樣一個機會，可以讓大家自由選擇生活的時間段，那麼絕大多數人願意永遠留在童年，因爲童年永遠是真誠的，單純的，更是寬容的。孩子們能敏銳地捕捉到你不經意間的舉手投足，把你遺漏的百分之一的愛當成百分之百的關懷。這三年來，讓我感動不已的，是對於我這樣一個不稱職的老師，他們卻始終當成合格老師一樣的愛戴。
最先打動我的，是一個男孩的作文，這個男孩有一種超乎實際年齡的安穩，從不淘氣，也從不惹人注目，說實話，上課時我很少注意他，他也很少回答問題，我們就在彼此的漠視中相安無事地度過了半個學期。直到一堂體育課上，在場外看球的他卻被意外地擊中了鼻樑，血從鼻子涌出來，染紅了胸前的衣襟。我得知此事，急忙跑到球場，教他一些止血的方法，並且順手從褲兜裏掏出一打紙巾，讓他擦試，又安慰了幾句。後來，就是這樣一件對於每個班主任來說普通得不能再普通的事，卻被他寫進了作文。他是這樣說的，“蘇老師平時總是很嚴厲，就像冬天；可是他又很關心我們，就像冬天裏的陽光，總是格外溫暖。”這篇作文，讓我沉思了很久，教師這個職業讓我平生第一次砰然心動。
我永遠也忘不了那個陽光燦爛的日子。
那天是中秋節，學校下午放假，我百無聊賴地躺在牀上，回想着以前和親人共度佳節的快樂。這是我平生第一次在異鄉度過這本該是團圓的節日，雖然外面是很好的陽光，我卻在心裏默唸李白的《靜夜思》。
突然有人輕輕敲門，開啟門一看，是我的一個學生，他聲音很低地告訴我，他的家長在樓下等我。
我和他一起下樓，樓下空空的，一個人也沒有，問他，他狡黠地一笑，說“可能已經去班級了”。
我半信半疑地推開教室門，只聽“嘭”的一聲，萬花筒裏的紙屑翩翩而降，“祝老師中秋快樂”，幾十個孩子齊聲高喊，然後是一陣熱烈而持久的掌聲。我詫異地打量四周，教室佈置得十分溫馨，所有的課桌都並在中間，上面是孩子們從家裏帶來的各色月餅和水果。班裏的學生幾乎都到齊了，金色的陽光透過玻璃窗灑進教室，灑在每一個孩子的臉上，每一雙眼睛都閃爍着太陽的光澤……在這一剎那，我的眼睛禁不住溼潤了，正是這些孩子給了我另一個心心相融，息息相通的世界，一顆堅冰一樣的心被孩子們熾熱的激情慢慢地融化。
從那一天開始，我才真正地投入到自己的工作當中來，記得印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着他的綠蔭的。”是的，生命總在取捨中顯示它的價值。可是我要說，我們乾的不但是花的事業，果的事業，更是根的事業！沒有根，哪有枝繁葉茂的大樹，哪有枝頭累累的果實，哪有絢麗多彩的花園，哪有祖國鳥語花香的春天！
守住心靈的那一片寧靜”是著名教育改革家魏書生老師掛在嘴邊的話，教師是一項需要獻身的事業。除了學生熾熱的激情以外，讓我感動，讓我震撼的是，在三中的教師隊伍裏，有許許多多默默奉獻，辛勤耕耘的老師，他們對學生的每一次投入無不傾注刻骨銘心的愛。像一直帶病堅持工作的王書芬老師，慈母一般循循善誘的韓志華老師，對待工作一絲不苟的周玉國老師、杜月昊老師，他們正用自己的生命譜寫着一曲神聖、莊嚴而偉大的道德之歌。各位老師，請允許我建議讓我們用真誠的掌聲一起表達對人民教師的敬仰吧！謝謝。
對比這些老師，我爲過去的狂妄和無知羞愧不已。今天，當我站在孩子們中間的時候，我爲能選擇這火紅的事業而感到無比的自豪和光榮，這是一個讓人永遠年輕的職業，因爲我和他們在一起。我在心底暗暗發誓：我要用我的青春，我的生命來培育、呵護它，爲它增添光彩，無愧於我的人生！
有一次，學校組織秋季運動會，我們班的運動員開始訓練，他們每天早晨練半個小時，下午練半個小時，我每天都會陪着他們。跑道上，沙坑邊，他們不停地跑、反覆地跳，衣服上，鞋襪裏全是沙子，滿臉的汗水和塵土。每天他們都練得腰痠腿疼，筋疲力盡，卻沒有一個喊苦缺席的。就這樣，運動會的前兩週，每天，我們十幾個人一起迎來黎明，告別黃昏，我們很累，但很快樂。這次活動，我們收穫了初中生活的第一次成功，特別是男子4乘400米接力賽，我們的隊員奮力拼搏，從第一棒的第四名追成最後的冠軍，在終點線旁，我再也忍不住了，和四個參賽隊員緊緊地抱在一起，哭在一起。
這就是我和學生們的第一次“親密接觸”。然後，又有了第二次、第三次……去年九月，學校把我安排到課改年段，一份嶄新的工作擺到了我的面前。新課程已經開始了新的旅程。沐浴在春風中的我能夠做些什麼呢？
經過校領導的大力扶持和幫助，經過所有課改老師的共同探討和參與，我制定了科研課題，“在新課程理念指導下建設特色班集體”。努力的背後，汗水知多少。爲了這個課題，我每天幾乎都要到凌晨一、兩點鐘才能睡覺，無數次的翻閱資料，學習、學習、再學習！忘不了我和同學們齊唱班歌的場面，他們唱歌時的表情是那樣專注，那樣自豪；忘不了一個個節假日，我和同學們在佈置教室，從擦玻璃一直到刷牆、塗漆。每當我面對那一羣羣天真爛漫的孩子，那一雙雙渴望求知的眼睛，那一張張花蕾般的笑臉，我都會深切地感受到，我已找到了事業的歸宿，在教育教學這塊沃土我正在實現着人生的價值。
其實，和在座的各位老師的敬業與奉獻相比，我的故事微不足道，甚至說來令人羞愧不已。充其量，也只是一個年輕教師在師德方面轉變的心路歷程。然而，正是這三年來的簡單經歷，讓我學會了敬業愛生，學會了嚴謹治學。“爲什麼我的眼裏常含淚水/因爲我對這片土地愛得深沉。”每一次我讀到艾青的這句詩，我都禁不住在想：詩人的情感世界裏有着怎樣的感動，而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情？耿耿園丁意，拳拳育人心；身於幽谷處，孕育蘭花香。今後漫長的日子裏，我會更加踏踏實實的耕耘，我要把自己的青春、生命獻給每一個學生，奏響一曲師德之歌。
最後，就用汪國真的詩句，來結束本文吧：
——我不去像是否能夠成功，——既然選擇了遠方，——便只顧風雨兼程。