演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在現實社會中，在很多情況下我們需要用到演講稿，那要怎麼寫好演講稿呢？下面是小編精心整理的教師師德演講稿5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
我演講的題目是《師德永存》。
有一個問題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什麼？我想大多數人的答案是一致的——缺德。可見，道德品質是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優良的道德，愛國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無德，又以何傳於學生？著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”用真誠的心去教導學生，用真誠的愛去呵護學生。
在開縣白泉鄉羣嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。羣嶺村校坐落在海拔1700多米的山樑上，一間破舊的土牆教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏，49歲的王洪春主動申請到羣嶺村校任教。“羣嶺村校不能撤。那裏的孩子也需要老師呀。”這是王老師給出的樸實的理由。王老師紮根羣嶺村校，一方面，她兢兢業業的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課餘生活。更令人敬佩的是，王老師對孩子們無私的關愛。中午，她爲孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，爲了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學校，如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子。
從王老師執著的選擇，無悔的付出上，折射出她對教育事業的忠誠和熱愛；她用行動詮釋了“師德”這兩個字的全部含義。
最後，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的後世。”
我的演講完畢，謝謝大家！
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的家長朋友們：
大家好！我感覺今晚就是一個隆重的盛宴，非常感謝學校給我們提供這樣的機會。站在這裏演講我既興奮又緊張，更有作爲一名教師的激動和自豪。
小時候，我是在對老師的敬重和崇拜中慢慢長大的。也許是第一次上幼兒園老師甜甜的微笑，也許是看到老師寫的一手漂亮的粉筆字，也許是沉醉於老師繪聲繪色的講課，也許是醒悟於老師諄諄的教導……不知道，不知道從何時開始，萌生了要做一名教師的想法。記得那年的一個教師節前後，一首《長大後我就成了你》的歌，唱遍校園內外，正是這首歌真正點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶着這份激情與夢想，在我人生的第一個重要的十字路口，我不顧家人的反對，毅然固執地選擇了師範院校。畢業後，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺。從此，我擁有了一個神聖的名字——教師。
教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。學高爲師，德高爲範。所以，一名教師的師德、人品會對學生產生極大的影響，甚至會影響一生。一些偉大教師的高尚師德也總會在靜靜的夜晚洗禮着我的的靈魂。所以，我時常在想：在緊急情況時，我能不能像張XX老師一樣挺身而出；在艱苦條件下，能不能像馬XX老師一樣毅然用馬車接送學生上學、放學27年；在危險來臨時，能不能像譚XX老師一樣用生命呵護學生的安全。我是一個平凡的人民教師，在平凡的日子裏，真誠地告訴學生做人的道理，並以身示範，嚴格要求自己；我耐心地給學生講解每一道題，和顏悅色，直到他們明白；學生貪玩時，我真心的督促，正確的引導……
清晰地記得，去年我剛來到這個學校，面對陌生的環境、陌生的同事、陌生的崗位，我一下子傻了，雖然我教學已有10年之久，但對於這塊嶄新的沃土，我一時不知如何開發。特別班上的幾個接受較慢的學生不但寫作業慢，還經常完成不了，我很是頭疼。其中有一個的男生，我簡直傷透了腦筋，不僅基礎差，書寫差，還較懶惰，和家長也交談了好幾次，問題都得不到實質性的解決，我失望了，那時我真是想放棄他，但看到他那可愛的身影和純潔的雙眸，一種罪惡感油然而生。怎麼能有放棄的想法？我是教師，教師的字典裏沒有失望，沒有放棄，有的只是愛心和責任。我開始放下脾氣、放下急躁，靜心思索：如果他是我的孩子我該怎樣幫助他？首先應該給他信心，讓他明白基礎差沒關係，只要努力完全可以趕上來；其次，我利用我的時間來幫助他補課；另外，他應該有不同於其他同學的作業。對，就應該這麼做，這是教師的職責！於是，我專門爲他設計了一套教學方案，利用中午、晚上、甚至週末爲他補習。其間也有憤怒不已的時候，畢竟基礎太差，錯別字太多，但每當我快要忍不住批評的時候，我就深呼吸，告訴自己；孩子基礎差本來就自卑，如果再批評豈不是雪上加霜。這樣，我就會平靜下來溫和地講解、耐心地示範，一遍又一遍，一次又一次……後來我慢慢看到了驚喜：他不僅取得了前所未有的好成績，平時也活潑了很多，更重要的是他的目光中多了少見的堅定，他的身影中有了奕奕的神采。我不禁反省自己，如果當時一味的批評，如果當時輕易的放手，我扼殺的不僅是一個家庭的希望，更是一個孩子成長的靈魂。從孩子們身上我學到了教育的真諦：那就是偉大的師德靈魂——愛與責任！
儘管我用心教導、認真教研，在理論上掌握了很多知識，但由於剛剛接觸小學教學，真正站在講臺上時，這所有的一切顯得那麼蒼白無力。正當我一籌莫展的時候，學校的領導和老師給了我引導和幫助，如一縷春風撲面而來，吹散我所有的陰霾。由於我離家較遠，每次遇到困難學校領導都會在第一時間給我鼓勵，給我幫助；教學上遇到任何難題、疑惑，我們的語文組的老師總會無私地給予我儘可能多的幫助。和我搭班的兩位老師，她們和我講每個學生的特點，班級管理的方法，讓我在班級管理方面受益匪淺。還有我們學校其她的老師，都比我經驗豐富，只要我有問題，她們都會知無不言，言無不信。她們精湛的業務，高尚的師德時刻影響和鞭策着我不斷進步，勇往直前。在這裏我要向我們學校所有的老師表達我最真誠的感謝。
對工作充滿了激情的我幾乎把所有的時間和精力都投入到了工作中。我每天忙碌着，雖然很累，但卻樂在其中。在無數平凡和不平凡的職業中，我們擁有寶石般閃亮的名字——教師！
我驕傲，我是一名教師！
我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因爲我知道：我不是棟樑，但我的事業是棟樑；我不會讓我知識的清泉變爲一潭死水，因爲我知道，我不是未來，但我的事業是未來。在高大的灌木面前我們不曾悲哀，在寬闊的海洋麪前我們不曾氣餒。哪怕歲月催人老，寧願深夜伴孤燈，甘心放棄名和利， 只爲點燃自己。只要我們的信念能堅如磐石，只要我們的理想能永遠年輕，只要我們的鴿羣能翱翔藍天，只要我們的雛鷹能鵬程萬里，我無怨於自己的奉獻。老師們，讓我們懷着對教育事業的一片丹心，對學生的滿腔熱忱，用我們的愛與責任，化作學生飛翔的翅膀，繪出祖國燦爛的明天吧！
我的`演講完畢，謝謝大家！
教師師德演講稿 篇3
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好。
我演講的題目是‘師德是教師的良心’，一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。” 師德是教師的良心。當一個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行爲，學生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業的情感到樂業、勤業、精業的實踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鑽研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業道德的規範體系，無不包含着何以爲善的道德策略。培養良好的師德，我認爲應該做到以下幾點：
一．愛崗敬業、獻身教育
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地爲教育事業獻身。教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業，象陶行知所說的那樣："捧着一顆心來，不帶半根草去"，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。
二．熱愛學生、教書育人
教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。
愛學生，怎麼愛才是真正的愛。好多教師都認爲，學生的優點，不誇跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼裏不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悅。
三、更新觀念、努力創新
要讓學生從分數的奴隸變爲學習的主人。要從以“教”爲出發點轉變爲以學生的“學”爲出發點，教爲學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啓發學生學、引導學生學。課堂要成爲學生學習的用武之地，成爲學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
四．以身作則、爲人師表
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因爲師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，爲人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行爲規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非爲，學生就認爲這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個道理。
五．終身學習、不斷進取
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。
有人說我們是太陽底下最光輝的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這麼偉大，我們不過是鋪路人，是橋樑，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽；關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！我想，我們不過是如此而已！
我的演講完畢，謝謝大家。
教師師德演講稿 篇4
尊敬的領導和老師：
有人說，老師是天空中最亮的北斗，爲我們指明瞭前進的方向；有人說，老師是最涼爽的山泉，用芬芳的花蜜澆灌我們的樹苗；有人說，老師是一片茂盛的樹葉，用他強壯的身體，保護着我們未來的花骨。老師，我崇拜你，也說不出爲什麼會有這種崇拜。看着你在黑板上留下的工整優美的字跡，我無法衡量裏面隱藏了多少祕密和汗水。我只知道這是你對社會教育的無私奉獻。聽你在講臺上說的每一句話，那是什麼樣的聲音？是自然界鳥類的聲音嗎？是來自古典樂器的和諧旋律嗎？
不，不是。是天外音，包含了世間美好的音調。讓我們感觸很深，因爲那個聲音不是普通的聲音，而是知識的信號。當你聽到這個聲音，你就知道有很多知識要從遠方飛來，走進你智腦的驛站。老師，你是天上最亮的北斗，我卻是紅塵中迷失的黑鴨子。每當我迷路時，一旦我看到你耀眼的光芒，我就能找到回家的路。
我還記得你當初接我，把我從一個天真無邪的孩子變成一個有理想有成就的小學生，你爲我們付出了多少。當我們享受成功和幸福時，我們不能忘記我們的老師。你是最酷的山泉。你用你的博學讓我們認識這個廣闊的世界，讓我們看到它有多大。你就像我們的望遠鏡，讓我們看得更清楚。老師，你教會了我們勇敢的與困難作鬥爭，不要被困難壓倒。我還記得你常說的那句話不經歷風雨怎麼見彩虹？誰也不能隨隨便便成功。”是的，成功和困難是相對存在的。如果沒有困難，哪裏談得上成功？
老師，你是一片鬱鬱蔥蔥的樹葉，你用你強壯的身體保護着我們未來的花骨。你永遠不會爲你固執。你總是默默付出全身。爲了你的學生，爲了你的使命，你願意做綠葉而不是紅花。你想用自己的能力打磨這個世界的黎明，讓學生的夢想飛得更高更遠。老師，你用你的一生教會我們爲什麼要追求，爲什麼要有理想，爲什麼要超越自己。老師，你給這個美好的世界留下了最美的微笑，你是我們心中最美的神話。
教師師德演講稿 篇5
大家好，我叫劉xx，來自金水區利智學校。我演講的題目是“特別的愛給特別的你”。
世上最美麗的人，是心中充滿愛的人;世上最美麗的時刻，是心中充滿愛的時刻;世上最美麗的光芒，是人心中那道愛的光芒。爲什麼我的眼睛放射着光芒——因爲我紮根在特殊教育這片沃土，把最寶貴的青春奉獻在這三尺講臺，把特別愛的給了那些特殊的孩子。我們學校是金水區唯一一所特殊教育學校，老師們每天面對一羣這樣的孩子：他們有的大腦受損、目光呆滯;有的走路蹣跚、說話不清;更有的閉口不語，神智恍惚。雖然如此，我告訴自己，微笑與陽光應該盪漾在每一個孩子的臉上，我們也在盡最大的努力，讓每一個生活在這裏的天使，都能沐浴到愛的陽光、愛的雨露。這讓我感到自己肩上的的責任更加重大，教育他們要比教育普通孩子付出更多的艱辛。這是發生在我們學校的真實的故事，真實的令你覺得不可思議，相信聽完這三個故事你會覺得驚恐、哀嘆、可憐。
記得那是20xx年一個週二的語言課，我正在矯正一凡發e的音，他是一個多動症的孩子，情緒有時候不穩定，他剛開始學得也有模有樣，當我輕輕伸手想要拉他嘴巴向兩側咧開時，他竟然揮手照着我的臉就是一巴掌，當時懷孕的我對突如其來的襲擊沒有半點防備，一個趔趄差點摔倒，我愣住了，臉上火辣辣的疼，捂着臉我感到特別的委屈，眼淚在眼眶裏打轉但還是不爭氣的流了下來。此時我想發火教訓一下這個已經十二歲的男孩，但是再看看其他上課的孩子我忍住了，他們都是些思維不健全的孩子，是沒有任何理性和自控能力的智障孩子，我怎麼能向他們發火，況且我真發火還不知道他會出現怎樣的更過激行爲。我儘量壓抑着自己平復着心情對大家說，現在我來看看誰能發好e這個音……下課後當我把自己捱打這件事情告訴同事時，他們安慰我說上週韋老師在九年級上音樂課，一個孩子非要跑出教室，韋老師想要阻止他的時候，他竟然一腳把老師跺出了教室，多恐怖，要是跺到你身上孩子非沒了不可，以後上課一定要注意察言觀色，特別是對有暴力傾向的自閉症孩子。恐懼立時襲滿全身，心想教這樣一羣孩子以後可得小心。
還有更讓人驚心的事情發生，我校七年級的學生孔壯，是一名自閉症患者，情緒穩定時都來學校上課，若有亂吼發脾氣，或者自殘行爲時老師會讓孩子在家調整，就是在家的某一天，媽媽有急事出去，爸爸在家照顧他，結果回來後卻發現他卻從13樓的窗戶跳下，當場死亡。老師們聽到這個消息內心真的是五味陳雜。可嘆孩子小小年紀就結束了生命，又慶幸幸虧這事沒有發生在學校。
我校的大部分孩子由於沒有自控能力，情緒很不穩定，有時候外界的一點響動就會使他們的心理就會產生巨大波動造成嚴重後果。20xx年10月的某天上午，大課間過後孩子們正在操場上喝奶，不知誰一腳踩在空奶盒上，“嘭”的一聲響，把周圍的人嚇了一跳，還沒緩過神來，只見七年級的學生任佳華拿起花壇裏的一塊碎磚跑到一輛黑色的汽車前猛砸……周圍的人驚呆了，幾個反應快的老師迅速的跑過去抱住任佳華。孩子慢慢平復下來，在場的人無不驚出一身冷汗，幸虧是砸汽車，要是砸到哪個孩子可怎麼辦?就是在這樣的環境下，每一位老師不斷應對着突發事件，不斷成長，完善着自己，使我們變得更加寬容，更加有耐心。或許普通學校的老師一年內也不會遇到幾次給孩子擦鼻涕，清洗拉有大便的衣褲，但在我們這樣的特殊學校，這種事情每天都會不止一次的發生，我們習以爲常，依然用雙手輕輕爲孩子擦去污垢，盡着自己的職責。
十幾年的特教生涯使我明白，要培養這些智障的孩子學會做人、學會做事、學會學習、學會生活，就要付出比教正常孩子千倍萬倍的努力，我們用最無私的付出換來孩子，家長和社會各界的尊重，我們當之無愧。
語文課上，他們咬不清字、說不清話，我就輔導他們看着的我的口型一遍又一遍練習，有時學生髮音過猛，唾沫噴到我臉上，但我從來沒有責怪孩子，而是一個勁的鼓勵，孩子，嘴巴張大，雙脣緊閉，用勁呼氣，不錯孩子，加油，我們再來!一次一次的矯正發音，一個一個的輪流練習，慢慢使他們發音正確，書寫規範，但是好難，即使每次都堅持練習，或許仍舊有孩子不能掌握。寫字課上，我們班的八個學生，只有一個學生會自己寫字，剩下的學生都需要老師手握手的一筆一畫指導書寫，一節課下來腰都累得直不起來，但只要看到學生能把筆畫描正確，逐漸寫出漂亮的生字時，感覺一切的付出都是值得的。能在不舒服的時候，聽到孩子們說，老師多喝水;能在教師節聽到孩子說老師節日快樂，那時候感覺自己好偉大，這種滿足或許常人不曾體會，但我倍感珍惜。
生活課上，創設情景手把手教他們學穿衣、學系扣、學洗臉、學刷牙、學做飯，鍛鍊一雙靈巧的手，爲他們以後的獨立生活打下良好的基礎。別人眼中的“傻孩子、笨孩子”在這裏一天天學會自立自強，在他們舉步維艱時投給他們信任和微笑，哪怕有點滴進步，我都會及時送上讚揚的目光、鼓勵的話語、、親切的撫摸，在我的微笑、讚揚聲中他們一天天自信起來。
作爲一名特殊教育工作者，由於孩子的情況特殊，所以家長的配合顯得格外重要。班上孩子雖然很少，但需要老師和家長去做得並不少，比如，語文上認識了衣服，學會了認讀和書寫，那麼生活課本上也會出現相應的生活知識，包括認識各種季節的衣服，學習穿脫衣服等，程度好點的孩子課堂上能夠掌握，但是大部分都需要家長每天輔導，使其在生活中逐步認識各種衣服，學會穿脫衣服，慢慢地還要學習清洗、整理衣服等，這些瑣碎的知識對正常孩子很簡單，但是對我們這樣的孩子來說，掌握一個詞語，學會一項生活技能，真是很難，多數家長都會理解並且密切配合，但我們班的妍妍家長卻不重視，更看不起老師，感覺不就是一個傻孩子的老師嗎，能教出什麼來。透過將近一年的接觸，我能細心觀察孩子的情緒變化，有幾次癲癇病發病的徵兆，我準確判斷，及早聯繫家長，使孩子的病情及時得到控制，家長很是感動。加上家長的溺愛，孩子脾氣大，小毛病多，在平時我也注重糾正和教育，家長看到了孩子諸多的進步，更是相信了老師的真誠，知道老師對孩子是發自內心的關愛，從那以後，妍妍的家長對我和學校的工作給予了極大的支援和理解，還經常爲學校的貧困孩子捐款捐物，我倍感欣慰。
寒來暑往，風雨17年，我不曾爲我的早出晚歸而後悔，也不曾爲我的挑燈夜戰而遺憾。因爲在默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，如今，十七年的陪伴、十七年的照料、十七年輔導着這羣特殊的孩子，他們的成長已經成了我生活的重要組成部分，我由一個未諳世事的女孩成長爲一個受到家長尊重，孩子喜愛的教師。我願繼續用我溫暖的雙手洗去他們身上的髒污;用我寬容的心包容他們一次次無心的過失;用我的愛心和耐心陪伴孩子們一起學習，一起生活，一起面對。是他們讓我有機會能夠奉獻自己的一切，是他們的缺陷讓我看到了自己的富足，是他們讓我對生活充滿欣慰，對生命充滿感激。
如果說責任是樹，那麼愛就是藤，我知道這份不需要理由的愛與責任會一直伴我如影隨形，陪伴我在以後的日子裏守護在這些孩子的身邊，拉緊他們的手，不拋棄，不放棄，把特別的愛給這些特別的孩子，讓愛的溫暖撒滿每一個角落。