演講稿以發表意見，表達觀點爲主，是爲演講而事先準備好的文稿。現如今，我們可以使用演講稿的機會越來越多，如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編幫大家整理的教師師德演講稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師師德演講稿 篇1
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的熟悉，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認爲首先，樹立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙柺支撐着。但他不悲觀、不憂傷，憑着對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看着他忍着劇痛、冒着冷汗在那裏講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證實，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作爲一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘爲人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。其次，規範文明行爲。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模擬的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯聞名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過非凡變故的學生，輕易形成非凡性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。史煙飄過，回看今天。師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。
走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好
我演講的題目是‘師德是教師的靈魂’，何謂師德？師德就是從事教育職業的人所應具備的職業道德，是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規範的總和。 現代著名教育家陶行知認爲：“道德是做人的根本。”我認爲，師德是教師的靈魂。在學生面前，教師不僅僅是抽象的知識的化身，而且是一個有血肉、有思想、有感情、富有鮮明個性的具體載體，是學生面前最直觀、最有魅力的活生生的榜樣。
陶先生還指出：“一個學校的教師都能爲人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好的校風，這樣就有利於學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。” 實踐中常有這樣的情況：一個老師課上得好，耐心輔導，百問不煩，及時認真批改作業，講課生動形象，就會在學生中留下深刻的印象，得到學生的讚賞。
我想，教師良好的師德修養，其本身就是一面旗幟，他能成爲無聲的命令，使學生高山仰止，心嚮往之；教師思想進步，品德高尚，學識淵博，具有獻身精神，學生往往會在耳濡目染的薰陶中促成自己品格的高尚化。宋朝司馬光說：“德者，才之帥也；才者，德之資也；德才兼備，聖人也；德勝才者，君子也；德才全無，愚人也；才勝德者，小人也。才勝德，小人足可以遂其奸；德才全無，愚人無害於人；才德兼備者，聖人足可以遂其志。”高尚的師德修養，是學生的首肯標準，其次纔是學問、才能。學生對老師的敬仰更多是來自於對於老師道德、情操、品質價值的判斷。比如：有一次，我發現教室裏有些碎紙屑，就隨手撿了起來，事後，我驚奇的發現，我們班的衛生很乾淨，一有紙屑，馬上會有人把它撿起來，無需老師安排。後來，我想了想，原來，老師一個舉動會對學生產生那麼大的影響。可見，身教大於言傳啊！
經師易遇，人師難求。作爲學校教師，既要做授業的“經師”，更要做育人的“人師”。既然從事於太陽底下最高尚的職業，就要志存高遠、愛校敬業，爲人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進，敢於棄“舊我”創“新我”，不斷提升自身的人生觀、價值觀和世界觀，豐富自己的師德底蘊，做一名名副其實的“人師”，用自己高尚的思想品格、高超的教學藝術、豐富的文化積澱，造就有創新精神和實踐能力的新型人才；用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象；用自己滿腔的熱忱支撐起採一這方理想的天空。
我的演講完畢，謝謝大家！
教師師德演講稿 篇3
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好！今天我演講的題目是《對得起自己的良心》。
記得小時候，父親常常問我：“你長大了幹什麼？”“當老師！”
是的，小時候，我最大的願望就是當一名教師。爲了那夢想，常常召集幾個小頑童，牆上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然後便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土”，那種莊嚴而神聖的感覺便油然而升。長大後，當我輾轉成爲一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是兒時的遊戲，而是實實在在的事業。這幾年我一直努力着探索。究竟什麼樣的老師纔是優秀的教師呢？是擁有淵博的知識？端莊的儀表？優雅的風度？還是健康的體魄？而我認爲這些都不是最重要的，要成爲一名優秀老師，首先要對得起自己的良心。
教學是一個良心活兒！ 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，在教學中指導學生，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。一份耕耘，一份收穫，桃李滿天下是每個教師最終的夢想，當然也離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起着示範作用，他們以執着的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗發揮着光和熱。
我們學校的薛老師，騎自行車從家到學校最少五十分鐘，然而兩年了，她每天都是早早到校，一天假也未曾請過。有時候我也會好奇：“薛老師，你離家那麼遠，怎麼從不見你遲到？”她淡淡地說：“我知道自己家離得遠，所以總是早早起牀，收拾妥當就趕緊出發。”“那怎麼也不見你請假？”“人呀，總要對得起自己的良心，尤其是我們老師。有事，攢到星期天一塊辦；有病，吃點藥也就扛過去了。”退休教師賈老師，是我們學習的榜樣。勤勤懇懇三十餘載，教學有方法，成績上得去，桃李滿園，譽滿黃莊。我們經常向她討教教學的祕訣，她總是淡然一笑：“什麼祕訣呀！教學是個良心活，我們要對得起自己的良心。對得起自己的良心了，也就教得好了。” 是啊，對得起自己的良心，這就是師德最樸素的詮釋。
一直以來，我都謹記着這句話。還記得我曾經教過一個學生。他叫任淸軒，幹活是一把好手，但是學習實在不行，每次語文都是二十多分。教吧，比登天還難，放棄吧，對不起自己的良心。就這樣，我試着發揮他的特長，讓他擔任班級衛生委員，平時下課找他談談話，情況漸漸好了起來。有一次，他不小心砸了腳，我連忙帶他去村醫那裏買了幾張創可貼，親自給他貼上去，貼的時候，他的腳趾在微微顫抖，當我站起來的時候，我分明看見眼淚在他的眼眶裏打轉。後來，他的成績有了很大進步。現在，他幾經上初一了。去年，聖誕節的時候，他下午放學跑到我家給我送去一個包裝精美的蘋果，隨後又趕緊去上課了，此時我終於體會到爲人師的欣慰和驕傲！
有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心！我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述着真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以爲證？夜晚的星光可以作證，校園的一草一木可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜”這是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮別人“這是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有一種精神支撐着它。教師的存在呢？支撐它的就是這種高尚的師德——對得起自己的良心。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長，但是無論我們遇到什麼樣的困難，只要我們“對得起自己的良心”，便問心無愧。讓我們捧着一顆心來，踏踏實實幹教育，認認真真教學生。我堅信，今天用真心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的輝煌。
教師師德演講稿 篇4
各位領導，各位老師：
今天我在這裏代表青年教師講話，我講話的主題是師德。
這本身就是學校領導對我們年輕同志道德修養的肯定和讚揚，但這裏都是尊敬的前輩和老前輩，我實在不敢談“道德”二字。我只能說說我對這兩個字的粗淺理解。我覺得師德有三個層次。首先是愛情，然後是道德，最後是師德。
何謂愛情？我覺得作爲老師，首先要熱愛自己的工作，熱愛學生。不愛老師就很難有老師的特別奉獻精神。學生在感受到老師的愛時會親吻老師，然後相信老師。
我說的美德，是指品德。換句話說，我指的是老師的人格魅力。因爲在教育中，師德的一切要求都是以教師的人格爲基礎的，教師是教人如何做人的人。首先，他們應該知道如何表現自己。
教師的工作具有很強的示範性，教師要以身作則，激發個性，培養言行一致的人。
俄羅斯著名教育家烏辛斯基說：教師的人格是教育的一切。但是我覺得做一個有個性的老師是不夠的。我們大部分師範院校都有校訓：當老師要好好學習，做榜樣。光着身子是不夠的。不學無術當老師不僅不道德！知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落後的危險。所以作爲老師，一定要不斷學習，甚至終身學習。不斷提升自己，就像我們的聖人孔子不厭其煩的學習教學一樣。
我經常用易經裏的兩個字來鼓勵自己：好日子，自強不息的君子，廣闊的地形，有德的君子。
教師師德演講稿 篇5
當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮豔，但活着，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什麼都會嘆息……
幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成爲一位光榮的人民教師。但我並不後悔，因爲我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心絃的樂曲。生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的願望向社會索取，那麼生活的樂章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
透過幾年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因爲教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘爲人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的.未來;雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。
有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期，作爲一名青年教師，我們更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰。在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成爲一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。
教師師德演講稿 篇6
在我身邊，有這樣一位教育工作者，她用幾十年如一日的奉獻，打造了一所深受社會好評的名校，用敢爲孺子牛的精神，詮釋着師愛的靈魂。作爲一校之長的她，深知校長是個崗位，更是一份責任。
去年，在迎接“兩基迎國檢”及校園文化的建設籌備工作中，她勞盡心力，儘可能用最小的投入，建設出孩子們最喜歡的校園。20xx年11月25日，在長時間高強度的工作後，她在組織召開校園文化工程會議的過程中，突然感到腹部劇痛，她強忍着鑽心的疼，堅持將工作部署完成後才趕到醫院，醫生判斷爲急性闌尾炎，要求她馬上接受手術治療。此時的她，內心焦急萬分，校園文化建設是“兩基”工作的一大亮點，在學校亮麗工程即將開工的前夕，怎麼能病倒呢？怎麼放得下領導的重託和肩頭的重任呢！可是，身體是工作的本錢，看着家人擔心的眼神，她還是決定立刻動手術。沒有告訴一個領導、也沒有告訴學校任何老師，她將疼痛掩藏在小小的病房中，讓虛弱的身體慢慢癒合。可是，術後的第二天，她突然接到教育局“兩基”緊急工作會議的電話，這該怎麼辦？迎接“兩基”國檢是我們雲巖區教育工作的頭等大事，決不能因爲個人的原因影響大局。她當即拔掉吊針，忍着傷口的疼痛，來到局裏，領會“兩基”工作的重要精神，使學校的工作得以正常開展。
有道是“天道酬勤”，20xx年的嚴冬，居然有了在冬日裏少有的陽光燦爛，她堅強地拖着虛弱的身體，帶領老師們,工人們在短短的四十餘天的時間裏，打造出了一個蘊含着濃濃的文化氣息，以“竹石精神“爲內涵的綠色校園。這裏，不僅是孩子們成長的樂園，更是爲師者耕耘的聖地。沒有驚天動地的生死壯舉，沒有感人肺腑的華麗詞藻，有的只是在歲月中點滴滲透的真情，收穫的也是這人間最真誠最甜美的果實。如今，當我們享受着這份用愛澆灌出的成果時，無不爲舒校長這份對教育事業的執着追求而感動。而正是因爲有了像舒校長那樣一批優秀教師的引領，我們這些年輕人才更進一步的懂得了教育的真諦，更深層次的領會到爲師者幸福的歸宿。
史煙飄過，回看今天。師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！縱然，我們都會慢慢的老去，歲月的流逝將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢想，但曾經許下的誓言和對生命的承諾是不會改變的，那便是我們永葆青春的祕密。
親愛的老師們，正如著名演講家鄒越所說“並不是所有的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了，並不是所有的山峯都能象徵着偉大，只有珠穆朗瑪做到了；並不是每個人的人生都可以被人比作父親母親，只有站在三尺講臺上這些光榮的人民教師做到了”。所以，爲了這份人世間最崇高的殊榮，愛您所從事的這份職業，愛您所面對的這些可愛的孩子吧。我們的愛不會付之東流，當三尺講臺耕耘出桃李滿天下；當明淨的課堂寫滿學生幸福的成長，所擁有這些，便會是我們人生中最寶貴的一筆精神財富。而我，也將用一生的誓言，守住這一方淨土，用愛將“師德”二字寫得工整、寫得精彩，共同撐起教育的藍天！
教師師德演講稿 篇7
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的家長朋友們：
大家好！我感覺今晚就是一個隆重的盛宴，非常感謝學校給我們提供這樣的機會。站在這裏演講我既興奮又緊張，更有作爲一名教師的激動和自豪。
小時候，我是在對老師的敬重和崇拜中慢慢長大的。也許是第一次上幼兒園老師甜甜的微笑，也許是看到老師寫的一手漂亮的粉筆字，也許是沉醉於老師繪聲繪色的講課，也許是醒悟於老師諄諄的教導……不知道，不知道從何時開始，萌生了要做一名教師的想法。記得那年的一個教師節前後，一首《長大後我就成了你》的歌，唱遍校園內外，正是這首歌真正點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶着這份激情與夢想，在我人生的第一個重要的十字路口，我不顧家人的反對，毅然固執地選擇了師範院校。畢業後，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺。從此，我擁有了一個神聖的名字——教師。
教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。學高爲師，德高爲範。所以，一名教師的師德、人品會對學生產生極大的影響，甚至會影響一生。一些偉大教師的高尚師德也總會在靜靜的夜晚洗禮着我的的靈魂。所以，我時常在想：在緊急情況時，我能不能像張XX老師一樣挺身而出；在艱苦條件下，能不能像馬XX老師一樣毅然用馬車接送學生上學、放學27年；在危險來臨時，能不能像譚XX老師一樣用生命呵護學生的安全。我是一個平凡的人民教師，在平凡的日子裏，真誠地告訴學生做人的道理，並以身示範，嚴格要求自己；我耐心地給學生講解每一道題，和顏悅色，直到他們明白；學生貪玩時，我真心的督促，正確的引導……
清晰地記得，去年我剛來到這個學校，面對陌生的環境、陌生的同事、陌生的崗位，我一下子傻了，雖然我教學已有10年之久，但對於這塊嶄新的沃土，我一時不知如何開發。特別班上的幾個接受較慢的學生不但寫作業慢，還經常完成不了，我很是頭疼。其中有一個的男生，我簡直傷透了腦筋，不僅基礎差，書寫差，還較懶惰，和家長也交談了好幾次，問題都得不到實質性的解決，我失望了，那時我真是想放棄他，但看到他那可愛的身影和純潔的雙眸，一種罪惡感油然而生。怎麼能有放棄的想法？我是教師，教師的字典裏沒有失望，沒有放棄，有的只是愛心和責任。我開始放下脾氣、放下急躁，靜心思索：如果他是我的孩子我該怎樣幫助他？首先應該給他信心，讓他明白基礎差沒關係，只要努力完全可以趕上來；其次，我利用我的時間來幫助他補課；另外，他應該有不同於其他同學的作業。對，就應該這麼做，這是教師的職責！於是，我專門爲他設計了一套教學方案，利用中午、晚上、甚至週末爲他補習。其間也有憤怒不已的時候，畢竟基礎太差，錯別字太多，但每當我快要忍不住批評的時候，我就深呼吸，告訴自己；孩子基礎差本來就自卑，如果再批評豈不是雪上加霜。這樣，我就會平靜下來溫和地講解、耐心地示範，一遍又一遍，一次又一次……後來我慢慢看到了驚喜：他不僅取得了前所未有的好成績，平時也活潑了很多，更重要的是他的目光中多了少見的堅定，他的身影中有了奕奕的神采。我不禁反省自己，如果當時一味的批評，如果當時輕易的放手，我扼殺的不僅是一個家庭的希望，更是一個孩子成長的靈魂。從孩子們身上我學到了教育的真諦：那就是偉大的師德靈魂——愛與責任！
儘管我用心教導、認真教研，在理論上掌握了很多知識，但由於剛剛接觸小學教學，真正站在講臺上時，這所有的一切顯得那麼蒼白無力。正當我一籌莫展的時候，學校的領導和老師給了我引導和幫助，如一縷春風撲面而來，吹散我所有的陰霾。由於我離家較遠，每次遇到困難學校領導都會在第一時間給我鼓勵，給我幫助；教學上遇到任何難題、疑惑，我們的語文組的老師總會無私地給予我儘可能多的幫助。和我搭班的兩位老師，她們和我講每個學生的特點，班級管理的方法，讓我在班級管理方面受益匪淺。還有我們學校其她的老師，都比我經驗豐富，只要我有問題，她們都會知無不言，言無不信。她們精湛的業務，高尚的師德時刻影響和鞭策着我不斷進步，勇往直前。在這裏我要向我們學校所有的老師表達我最真誠的感謝。
對工作充滿了激情的我幾乎把所有的時間和精力都投入到了工作中。我每天忙碌着，雖然很累，但卻樂在其中。在無數平凡和不平凡的職業中，我們擁有寶石般閃亮的名字——教師！
我驕傲，我是一名教師！
我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因爲我知道：我不是棟樑，但我的事業是棟樑；我不會讓我知識的清泉變爲一潭死水，因爲我知道，我不是未來，但我的事業是未來。在高大的灌木面前我們不曾悲哀，在寬闊的海洋麪前我們不曾氣餒。哪怕歲月催人老，寧願深夜伴孤燈，甘心放棄名和利， 只爲點燃自己。只要我們的信念能堅如磐石，只要我們的理想能永遠年輕，只要我們的鴿羣能翱翔藍天，只要我們的雛鷹能鵬程萬里，我無怨於自己的奉獻。老師們，讓我們懷着對教育事業的一片丹心，對學生的滿腔熱忱，用我們的愛與責任，化作學生飛翔的翅膀，繪出祖國燦爛的明天吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
教師師德演講稿 篇8
各位領導、老師們：
記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裏的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。 孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育 的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。記得一位科學家把他中學時代的老師稱爲“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。 在他談到了中學的班主任老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了淨化。 師德無價。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。再沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。再沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。 我的姥姥是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排，也許是受姥姥的教育 和薰陶,我從小就喜歡教師這一職業。現在是一名普通的教師。從教至今已經有三個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的昇華。我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。 是的，教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛着晨曦般的笑容，正是因爲老師們都願自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，纔有今天的桃李滿天……有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的淨土，如果能在光榮感之餘再多點幸福感，是值得一直幹下去的。 說起來，教師這職業到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？ 可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？
幸福是什麼？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。 當然，你完全可以選擇愛自己的親
人和朋友，獲得幸福。但當你身爲一名教師，就有了一份以愛爲主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。記得有這樣一篇課文。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌裏，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢、博愛、偉大的作家。如果不是愛，如何有這麼巨大的奇蹟？如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？ 關愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
教師師德演講稿 篇9
尊敬的各位領導，各位老師:
大家中午好!能站在站在這裏演講感到非常的榮幸，看到大家一雙雙期待的眼神，我的心裏就像裝了十五隻吊桶，七上八下，蹦蹦直跳。因爲我知道讓我演講是對我的一種信任。首先表明，我會積極配合領導安排做好各項工作。
教書育人，是老師的天職，常言道，學高爲師，身正爲範，也就是說教書者必先學爲人師，育人者必先行爲是範。只有自己懂了，才能講得明白，講得透徹，學生才能聽得明白，只有自己的一言一行符合道德的規範，才能學生學習的榜樣。即所謂近朱者赤、近墨者黑，有什麼樣的教師，就有什麼樣的學生。因此，作爲人類靈魂的工程師，爲人師表，言傳身教，決不能只寫在紙上、喊在口上，必須要把它落實到行動上。俗話說：親其師，則信其道，信其道，則循其步。喊破嗓子，不如做個樣子。
現代教育家蔡元培先生曾這樣說過：要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，必先有良好的教育，要有良好的教育，必先有良好的教師。教書是一個良心活，十年樹木，百年樹人。我們自踏上三尺講臺的那一天開始，就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之路。我們每一位教師都必須加強師德修養，內強素質，外樹形象，師德是教師之魂，只有師德高尚的人，纔不會在喧囂的塵世裏迷失方向，只有師德高尚的人，纔會全身心的爲黨的教育事業鞠躬盡瘁，死而後已。
親愛的老師們，讓我們在各領導的帶領下，爲這太陽底下最光輝的事業而奉獻、耕耘;讓我們伸出雙手，共同托起明天的太陽!
我的演講完畢!謝謝大家!
教師師德演講稿 篇10
不知哪位學者曾經說過："教師的職業是太陽底下越、最光榮的"帶着對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。
可是，當我第一天走進教室，真正面對着一羣燦爛的"小太陽"時，我的心裏直犯嘀咕做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮鬥的事業嗎?他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現實，我該做些什麼，我又能做些什麼呢?工作以來，我不只一次問過自己曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認爲最主要的東西?"出人意料，這位白髮蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園"在幼兒園學到了什麼呢?"學者回答："把自己的東西分一半給小夥伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢於承認並表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，並不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素忍耐、寬容、團結。
說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做着學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱鉅的職業，我已步入了這個神聖的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然，在大人眼裏我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠裏播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今後的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。