演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在社會發展不斷提速的今天，演講稿的使用頻率越來越高，那麼，怎麼去寫演講稿呢？以下是小編整理的師德演講稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德演講稿 篇1
我曾經有過許許多多的美麗“夢想”：小時候，想當小雜貨店的店主，那樣便可以每天擁有享之不盡，“吃”之不竭的花花綠綠的零食；再大一些，又想當書店的老闆，每天都可以置身書海，盡情遨遊知識的海洋…後來，我卻帶着一個當“孩子王”的美麗夢想，踏入了泉州市幼兒師範學校的大門。17歲是充滿憧憬的年齡，我幻想在鋪滿鮮花的道路上，描繪心靈的美景；我幻想在充滿愛的童心中品嚐桃李滿天下的幸福。就這樣，我懷着對未來生活的美好憧憬，懷着對孩子的無限熱愛，走出了校門，滿懷憧憬地步入了一個全新的世界——我，成了一名光榮的幼兒教師！
從此，每天清晨迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書聲，而是孩子們如花的笑臉，如歌的話語；我也不再是明亮的教室裏一名埋頭苦讀的學生，而是孩子們“威嚴”的老師和親密的夥伴。我不僅要對幼兒悉心關懷、不避其髒、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行爲、培養個性，還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨；不僅在課堂上、遊戲中、而且在吃飯、睡覺、穿衣、盥洗時，對孩子們的一言一行、一舉一動進行細心關照、真誠對待：誰的辮子散了，誰的身體不舒服了，誰和小朋友鬧意見了，都要看在眼裏記在心上。
蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧祕在於教師如何愛孩子。”幼兒教育事業是心靈與心靈交流的事業，孩子們的心靈是最真最純的，一句關切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責備，都將使孩子向你敞開內心的世界。記得剛畢業那一年，開學的第一天，我微笑的站在活動室門口，期待着孩子們的到來，想象着他們一定會蹦蹦跳跳的走進這寬敞明亮的活動室。然而，我等來的卻是一羣哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我爲他們精心準備的玩具，只是一味的抱着媽媽的大腿，含着淚珠的雙眼，戒備的看着我；有的只顧擺弄玩具，對我親切的問話和笑臉毫無反應；有的抱着自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚；更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對我又踢又咬。面對這一切，我沒有生氣，也沒有退縮，只是想盡一切辦法和他們搭話，親切的抱一抱哭泣的孩子，摸摸他們的臉蛋，給他們唱歌、講故事，直到他們掛着淚水的小臉上露出開心的笑容。
屈指數來，工作至今已經十年有餘了，數不清多少次，被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”；數不清多少次，被哭泣的孩子吐髒了衣物；數不清多少次，爲了喂那些不會自己吃飯的孩子餓了肚子；數不清多少次，爲那些不懂事的孩子處理尿溼的褲子。日復一日，年復一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走，而我就在這漫長的日子中不厭其煩的重複勞作。我時而是勇敢的大力士；時而是弱小的小兔子；時而是溫柔慈祥的好媽媽；時而是和藹可親的大姐姐。當孩子取得成績時，我會對他露出讚許的微笑；當孩子碰到困難時，我會爲他伸出援助的雙手；當孩子體驗到成功的快樂時，我會與他們一起開心大笑；當孩子爲不幸夭折的小金魚而傷心時，我會和他們一塊黯然心傷。
經常有人問我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂吧？”其實，在幼教崗位工作多年的老師們都會有一種共同的感受——太累！工作和家庭的雙重壓力，常常使我們覺得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧！當你用盡辦法勸說，他還是照哭不誤“我要媽媽”；當你忍飢挨餓給他餵飯，他卻把一口飯含在嘴裏半天也不嚥下；當你苦口婆心，鼓勵加示範，他仍然握着筆對着張白紙一動也不動；當你經過數十次的耐心
教育，他仍然還是調皮搗蛋時，你能不煩嗎？每當這時，我總是告訴自己：“記住，你是一個老師！”我深深地體會到，對一個幼兒教師來說，“愛”，是多麼的不容易！
直到有一天，一位孩子拉着我的衣襟，不經意地錯把我叫成成媽媽；直到有一天，我的一個髮型、一套新衣、一個髮卡都成爲孩子們注意的焦點；直到那麼一天，當畢業典禮上響起那曲《老師，再見了》時，我與孩子們的臉上都掛滿了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認同的幸福，一種付出的幸福，一種當教師的幸福！
師德演講稿 篇2
改變觀念，我們經歷了新課程改革的階段，新的課程教學理念已經或多或少地根置於我們的頭腦，部分教師已經很充分地體現於自己的教學實踐。前幾天，聽了1節英語，3節語文課，感受很深。特別是易翠娥老師的課，語文味濃，朗讀教學充分，靈動，注重對學生的過程評價與激勵，學生學習興趣高；注重了課堂積累，學生活動豐富。當然，還有老師的語言優美精緻，很富有感染力。袁作容老師的課，教師很富有親和力，和學生最近距離的接觸，提供豐富的圖片與活動讓學生參與學習體驗，很好地體現了小學英語教學的特點。同時，課型簡潔，線條清晰。教學觀念改變的同時，我們更需要改變“職業”觀念與“育人”觀念。
我個人以爲，教師的職業或崗位觀念，應該認識：
1.在崗就愛崗。現在的社會開放多元，自由民主。國家新出臺的勞動法與保障條例，所有有職業和工作的人員，均實施強制勞動保險，且全國聯網管理。政策的實施，旨在消除“退休養老”之憂。覺得教師這個崗位虧待了自己的，不是沒有機會。但是，今天，還在崗的教師，我相信，就別無他想。在崗就要愛崗，從古至今，沒有哪朝哪代教師可以高地位優待遇的，“清貧”就是教師的生活特點，“奉獻”是教師的職業特點。選擇了它，就不要嫌棄它。
2.相信教育，自尊自愛。國家發展速度的加快和經濟形勢的好轉，特別是國家對教育的投入增加與國家新的中長期發展綱要的出臺，帶來的是教育的春天。我們要相信教育的前景是美好的，困難是暫時的。教師自有教師的優越感，教師自身要把看己當人看。特別是在社會上，在家長面前，更要表現出作爲教師職業的自信。要敬重自己的職業，忠於自己的職業。
3.只有學校發展，纔有教師的發展；只有學校壯大了，纔有教師的好待遇。一名教師的成長，永遠不可能離開其工作的學校這個平臺。過去在初中，我經常和年青教師特別是取得一定成績的年青教師講一個觀點：要想一想自己的今天是怎樣走出來的。我告誡自己的也是，沒有涴市中學這個平臺，就不會有我的今天。今天，我再和老師們講這個觀點。只有學校發展了，纔會有教師個人的發展；只有學校的壯大，纔會有教師的待遇；只有學校的好形象，纔會有教師的好口碑。我希望，涴市小學的每一名教職工，都要牢牢樹立這個觀點。如果從這個觀點出發，看問題，就不會產生個人與學校的矛盾衝突。
4.教育就是“服務”。教師的任務，就是爲學生服務，具體一點，就是爲家長，爲學生，爲質量，爲育人。思想中有了這樣的意識，就不會去抱怨工作的瑣碎辛苦，就不會去計較家長的冷眼冷語，就不會責怪領導和制度的苛刻，就不會去數落斥責學生的過錯發泄自己的不滿。
5.對事業負責，而不是靠職業吃飯。如果僅僅把教書當作飯碗，就不會有成績，更不會有成就。只有視其爲事業，纔會努力去做好，纔會有成績和成就。
我個人以爲，教師的“育人”觀念，應該認識：
1.學生的天性是善良美好的，關鍵是引導好。
2.學生之間是存在個性差異與思維差異的，應該認同
3.學生犯錯失誤是正常的，是可以諒解包容的。
4.小學教育的核心是習慣培養，而不是分數。
5.課堂教學要把握教學與育人兩大任務。
6.教師的親和力除了笑容與寬容，還有經常性的與學生交流溝通。
7.家長對教師的態度取決於學生對教師的評價。
8.只有注重了關注學生言行的指導與管理，纔會樹立自身的威信。
總而言之，觀念變，課堂變；觀念變，態度變。
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天，我演講的題目是《異地紅燭》。
“長路奉獻給遠方，江河奉獻給海洋，我拿什麼奉獻給你，秀美的南通，我日夜思念的家鄉？”五山巍峨，長江迴響：他，用滿腔的熱情，用無私的奉獻，在異地書寫着南通教育新的詩行！“星光奉獻給長夜，白鴿奉獻給藍天，我拿什麼奉獻給你，崛起的淳化，我眷戀的異鄉？”秦嶺橫亙，黃河歡唱：他，以真誠的友情，以智慧的犁鏵，在這裏激盪夢想，播種希望。他，石港小學沙建國，一位的平凡赴陝支教老師！
讓時空定格在20xx年7月2日的晌午，定格在國家級貧困縣陝西省淳化縣城關小學。
淳樸的陝北老鄉領着孩子，頂着烈日彙集在學校裏操場，他們來爲一位來自遠方的客人送行。親切的話語、殷殷的叮囑、惜別的淚花使傾斜的古樹爲之動容，凝結成這莽莽古原的永恆的記憶。此時此刻，沙建國，這個在淳化縣城裏幾乎家喻戶曉的名字，就如同熠熠生輝的紅燭，又一次在山裏人心目中閃亮。
城關小學寇校長緊緊握着沙老師的手，久久地，久久地不捨得鬆開。他撫摩着沙老師粗糙的手背，心裏涌動着多少的歉疚與敬佩啊！他清楚地記得，因天氣乾冷，沙塵肆虐，沙老師嘴脣開裂、鼻血直流的情景；記得因一日三餐，除了辣椒麪就是炒土豆，沙老師加入了陝西“十人九痔”行列時痛苦而尷尬的神情；記得由於生活習慣的差異加上強烈的高原反應，沙老師那雙面板開裂、剝落的雙手；記得沙老師因常飲用礦物質超標的重水而渾身奇癢難耐、坐立不安的背影。他更清楚地記得，這位來自於魚米之鄉的老師，得知學校爲了照顧他要給他單獨開伙食小竈時，他一口謝絕的堅定話語；記得這位文弱書生面對高原反映而刻喘不止時的那份堅韌與從容；記得沙老師滿面塵土、汗流浹背地翻越幾十裏山路到達村小時的那份歡暢與自信……
寇校長深情地環視校園，多少感激的情愫一次次在心頭激盪！校園裏的哪一間屋舍、哪一寸土地，不曾傾注沙老師的智慧和汗水呀？夜深人靜，寒氣襲人，學校微機房裏燈光依舊，沙老師正忙得歡暢。他嫺熟地擺佈電線，安裝插座；他一邊閱讀說明書，一邊憑着記憶，摸索着把學校裏閒置的16臺電腦安裝到位，並互相聯網，實現老師和孩子們接觸鼠標鍵盤感受現代科技的夢想；教學樓過道里，沙老師指導開闢的櫥窗，記錄着孩子們成長的閃光足跡，孩子們總愛駐足欣賞；辦公室的報夾上，沙建國老師親手編輯校對的《城小短笛》《課改簡報》《教苑風》等油印校報，已經成爲老師們的最愛；沙老師幫助建立的科學管理制度，已化爲全體師生的自覺行動，帶來了學校嶄新的面貌，帶來了一本本鮮紅的榮譽證書，帶來了縣城令幹羣嘖嘖稱讚的辦學質量……這一切歷歷在目，深深地刻在年過半百的寇校長腦海裏。可就是這樣的一位好幫手，在並肩戰鬥了458天，結下了深情厚誼的今天，怎麼能說走就走呢？
魏大嫂從人羣中擠到沙老師面前，把一袋從自家果園裏採來的蘋果塞到沙老師的手裏，淚眼婆娑。她怎麼也不會忘記，是這位來自開放城市的老師，向她伸出了援助之手，重續了孩子的求學夢。去年秋季，由於家庭貧困，拿不出學費，魏大嫂準備讓兒子魏小軍回家種蘋果。可就在開學的第二天晚上，沙建國老師竟和孩子的班主任走了十多裏的山路來家訪了。由於不熟悉黃土高原山路的特點，半路上，沙老師重重地跌了一跤，腳脖子被堅硬的黃土坷垃硌得鑽心的疼。當沙老師忍住疼痛，一瘸一拐地走到她們家，魏大嫂激動得淚流滿面，都忘記了給老師們讓座。魏大嫂清楚地記得，沙老師見他們家三、四口人擠在窯洞的土坑上，蛇皮袋子裝些草當被子時，兩眼噙滿淚水，悄悄從袋裏掏出二百元錢塞到她的手裏，那可是雪中送炭啊！魏小軍緊緊拉着沙老師的衣襟，哽咽着，他怎麼也想不到，自己會成爲這位來自千里之外的支教老師心頭揮不去的牽掛啊！
其實，何只是小軍，他的那幫小夥伴有幾個沒有得到沙老師的資助。寒來暑往，四個學期，沙老師就搞了四次集中捐助，他把請家人和家鄉同事張羅來的書包文具、衣物、書籍整理得熨熨貼帖，分發給那些貧困的孩子們。兩年裏，沙老師幾乎把自已所有的支教補貼都捐給那裏的貧困孩子，雖然這不足以解決多少實際問題，但他覺得，只要人人都盡力付出一點，孩子們的明天就會離幸福更近一步。
送君千里終需一別！沙老師帶着無限的眷戀，辭別了城關小學。不，沙老師沒有離開！他的精神化作了城關小學老師們的工作動力；沙老師辭別了純樸的淳化鄉親，不，沙老師沒有離開！他的精神成爲山裏人心中光芒四射的異地紅燭；沙老師辭別了八百里秦川，不，他沒有離開！他帶去的南通教師愛崗敬業的拼搏精神化作了綿綿山脈中的一座奇峯。
兩年的時間很長，也很短；用一生中不長的時間做一次無悔的奉獻，沙老師，他是幸運的，也是幸福的；這就是他，作爲一名普通支教老師的自豪與幸福。兩年來，沙老師憑着對西部貧困地區孩子的熱愛之情，對淳化教育事業的關注，熱忱待人，癡心工作，展示了南通教師的新時代風采。《咸陽日報》、《通州日報》、淳化縣電視臺、通州電視臺等多家媒體先後報道了他在淳化縣支教的事蹟；淳化縣教育局、淳化縣人民政府先後多次授於他“先進支教工作者”、“先進教育工作者”稱號。在20xx年的黨員先進性教育活動中，他作爲優秀黨員代表受到市委的表彰。今年教師節，他被表彰爲南通市師德標兵，受到市委羅一民書記、市教育局王炎斌局長的親切接見。
尊敬的各位領導，各位老師，講到這兒，我想起了一場同學聚會時，一位詩人獻給啓蒙老師的詩——《紅燭》：你是一支燃燒的紅燭，卻是我心中的太陽，燭照着我人生的前方；你是一支搖曳的紅燭，卻給我卑微的靈魂帶來了希望，引領着我積蓄力量，走出了迷茫……是呀，在遙遠的淳化縣城，在城關小學師生的心中，沙建國老師不就是一支燃燒的紅燭，他用自己的燭光，點亮了城關人的信念與希冀，點亮了城關孩子的未來與夢想！他以無私奉獻的精神與樸實的行動，一次次讓“南通教育”的名字在八百里秦川閃亮，譜寫了南通支教事業的華彩篇章！
異地紅燭，光耀秦川，南通教師敬業愛崗、無私奉獻的精神，將永遠閃亮在陝北大地，閃亮在江海平原！
謝謝大家！
師德演講稿 篇4
各位領導、評委、老師： 大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》
我試着以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是××年××月××日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件惡劣事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生髮脾氣拍桌子，學生就當着老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然後和班主任在走廊裏大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年後我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不誇張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受!在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有××名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩裏。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶着體溫的羽絨服。一次，班上的××晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是着急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱着，從五樓一路小跑十幾分鍾衝到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病牀旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉着我的手，大喊：劉老師!劉老師!!!看着我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。××年春季，教師優質課比武，初中部××個班級，××節優質課，××個參賽老師選用了我班上的學生上課。××年××月，我們第一個拿到了“免檢班級”，接着又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子，農曆××年××月××日，星期××。那天是我××歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心裏多有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低着頭，推開教室的前門，原本安靜的教室裏突然聽到一聲“預備，起”，我擡起頭，看到全班××個孩子手打着拍子從座位上站起來，齊聲唱着“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神裏，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老師，我們愛你，生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的孩子，短短××年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛僞，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
後來，我離開了我的學生，原因是什麼?仍然是愛，當時我認爲我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談後，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當時我是那麼難受，真正嚐到了忍痛割愛的滋味，最後一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴裏，那種苦味，至今我記憶猶新!
現在看來，離開他們很傻，很錯!孩子們並沒有因爲我的離開而得到更好的教育，相反，我離開後，孩子們因爲整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去裏，我離開後的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，並要求親自讀：“祝賀××班榮獲××年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的××老師說“老師，我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打溼了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動!
說實話，來到我們××後，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經錯了，回去不是又錯?”再說，××的孩子也需要我，××給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，於是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給××這塊熱情的教育聖土!只要心中有愛，我相信，我一定會成功! 謝謝，我的演講完了，謝謝
師德演講稿 篇5
各位領導，各位評委，各位老師：
上午好!我今天演講的題目是《真情讓我一生守候》!
中國曆來是一個重情重義的國度：它會在親情的廣度中膜拜，在愛情的純度中沉醉，在友情的深度中思考。可以想象，真情，在這個人情濃郁的地域中是何等的重要。真情是什麼 真情，應該是一種可以使我們淚流滿面的力量!
時光的腳步匆匆，才掬起爲師者如火的信念，便夢見校園中如花的笑靨。轉眼間在爲人師的路上我已走過了十三個春秋冬夏。十三個春秋的風雲流轉，滿含着我的真情送走了一屆又一屆學生，戀戀不捨中又與新生們系下了難解的師生情。十三年來，學生們一點一滴地變化着，成長着，而我也與他們一起，磕磕絆絆一路走來，邊學邊做，一同成長。
成長的歲月中經歷了挫折與委屈，失意與彷徨，然而留下的卻是一片片 真情。記得一次期中考試，全班的成績都不理想。想到自己終日辛苦，卻換來如此不理想的成績，我傷心極了，講評試卷時不能自已，大發雷霆。學生們都垂下了頭，下課後，沒等我走出教室 ，幾個女生怯生生地滿懷內疚地對我說：“老師，別難過，今後我們會做到更好。”到了期末，學生們的成績果然有了明顯提高。我讓學生總結經驗，一些學生寫道：“我們的老師本來是最愛笑的，可那天我們卻讓她的笑容消失了，爲了追回老師的笑臉，我盡了自己最大的努力。”樸實無華的話語道出了學生們的真情，也匯成了一股股暖流涌進我的心房。曾經有人問我：“你們教師付出了那麼多，卻要守着一輩子的清貧，外加傷病累累，值得嗎 ?”
的確，教師工作的辛苦與疲憊或許沒有做過教師的人是難以理解的，我們不用去說什麼備課上課批改作業等等等等，你只要這麼去想一下：一個班級，六七十人，而每一個人都是一個世界，都是一本難讀的書，就這份溝通與管理就夠我們受的了。而且還要起早貪黑。——除了教師，有誰早上六點鐘就上班?又有誰晚上十點後纔回家?在物慾橫流的社會現實面前，我們只能用廉價商品來裝點自己的美麗，我們也曾夢想擁有豪華轎車，堂皇居室，名牌時裝，我們也曾爲購房拮据而苦惱，也曾爲燈紅酒綠而不平。然而，當我們看到孩子們渴求知識的雙眸，當我們看到自己的真心付出換來學生們真情的回報，誰還能夠逃避，誰還能夠怨天尤人，醉心於自己的私慾 我深深地體會到，當我把微笑帶到課堂，學生就給了我更多的激情和靈感;當我用寬容對待他們的錯誤，他們就給了我更多的驚喜和期待;當我用親切的話語與他們交談，他們在學習上就有了更多的興趣和渴望;當我用對不起來彌補我的過錯，他們就投以我更多的信賴和敬意。多一分真情多一分愛，多一分寬容，多一分愉快，我知道了，我懂了，真情的付出，要以真心爲基石，真實爲嚮導，真誠爲動力。
所以，真情是艱辛的，而正因此它也變得神聖。總有一種力量使我們淚流滿面，總有一種力量使我們激情澎湃，那就是真情。
是真情讓我一生守侯，守侯在這片貧瘠而富有的土地上，守候在這片不是城裏卻勝似城裏的月光下。
最後我就用《城裏的月光》片段結束我今日的演講：城裏的月光，把夢照亮。
謝謝大家，我的演講完畢
師德演講稿 篇6
有一種狀態叫青春，我們每個人都經歷過曾經嚮往，真實擁有，最終還會面臨失去。經歷着青春的人是幸福的，我慶幸，因爲此刻的我們正值青春！
作爲一名人民教師，說到與這個神聖的職業的淵源，要請大家跟隨我一起把時鐘撥回到xx年10月18日。
就在這一天，一個女孩降臨在一個普通的家庭，父親是老師，母親是醫生，他們本身有一個活潑可愛的`小男孩，小女孩的來臨使這四口之間充滿了溫馨，這個小女孩——就是我。記憶中我的童年沒有可愛的洋娃娃，漂亮的公主裙，更沒有父母的嬌寵。忙碌的父母把56天的我送進了機關幼兒園整託，對於我來講，那是一段不堪回首的歲月，至今我依然清晰地記得：每週被送到幼兒園的時候，我都會坐在父親的自行車的後坐上含着眼淚央求：爸爸，星期三來接我吧？可是，每週三，我都會在幼兒園的大鐵門口，目送每一位半托和日託的小朋友離開，獨自坐着小板凳直到天黑。這樣的日子一直持續到我5歲。我一直認爲自己是被遺棄的孩子，上小學後看着父親天天長在學校裏，忙老師、忙學生，卻很少有時間陪我玩；父親常帶有困難的學生回家裏吃飯，生活本來就不是很富裕的我們，要等父親給學生夾完菜後，才能吃飯，那盤子裏已經所剩無幾；那時，我和哥哥天真地認爲我們是撿來的孩子，直到長大後我們才明白：這就是教師的無私和奉獻！如今看着兩鬢斑白的父親對我的百般呵護，我耍着賴成全着他，我明白這是他在用自己的方式償還那段歲月缺失的情感。出於崇敬，長大後，我和哥哥也毅然決然地選擇這個太陽底下最光輝的事業——人民教師。爲人師後，我懂得了學高爲師，身正爲範，也如同父親當年一樣，奉行着教師的準則和操守，學着一筆一畫的書寫大寫的“人”字。
xx年，我終於如願成爲了一名藝術專業老師，時刻感受到的是光榮和驕傲，直到他的出現。
我記得那時xx年夏天的一個午後，在我的教室門口徘徊着一個憔悴的女人，凌亂的頭髮，急促的神態，我停下了手中的工作，想看看有什麼能夠幫助她，開啟教室門口，我發現她的身邊還領着一個小男孩，6、7歲的樣子，他目光遊離，張着嘴巴，不時地晃着頭，左手被他的媽媽抓得緊緊的，右手不停的振顫，好像要抓什麼，雙腳在地上蹭來蹭去，我知道：這恐怕是個不太正常的孩子。孩子的媽媽終於開口了，卻是還未發出聲音，眼淚就大顆大顆的落下來，這讓年輕的我一時不知所措，而他的孩子依然興奮得動來動去，我試探着安慰她說：“您別激動，這樣吧，我現在在上課，還有半個小時下課，您也冷靜一下，不管有什麼問題，咱們一會再談”。下課後，孩子的媽媽已經平靜了許多，在空曠的教室中，孩子似乎也安靜了一些，她告訴我，孩子患有自閉症，一直在治療，效果不是很好，但是最近她發現孩子好像特別喜歡音樂，聽到柔和的音樂，人就特別安靜，而聽到熱烈的音樂就會手舞足蹈，我這下明白了，剛纔這個孩子是聽到教室裏演奏的“歡樂頌”纔會有那樣的表現，她的媽媽希望能夠透過學琴輔助治療。我陷入了矛盾中，收不收這樣一個學生？我沒有接觸過自閉症的孩子，該怎麼教他學琴？班裏8、9個孩子同時學琴，我怎麼能夠照顧過來這樣一個特殊的孩子？不行，我做不到，正當我要拒絕時，我看到了這個可憐的小男孩，他愣愣的看着琴鍵，好奇的用手指觸摸着，當琴鍵發出悅耳的聲音時，他那遊離的目光中竟然閃現出了是神采，臉上竟然出現了笑容，他的媽媽又一次大顆大顆的落下了眼淚，我的心軟了，我決定冒這個險。這個決定讓我在一條崎嶇難行的路上整整走了5年，我查閱了大量的自閉症的資料，慢慢掌握了一些與他溝通的方法；教學中在音樂的選擇上，我做了幾套方案，逐一嘗試；教學的方式也在集體上課的同時，不得不花費更多的精力進行課後輔導。
還記得一次在課上所有的孩子都學會了《阿巴夜會》中附點對位的技巧，而他怎麼也做不對，下課後我留他下來決定再嘗試一次，正當我坐在他身邊耐心的講解演示時，他竟然煩躁的一把把我開啟，他的手正好打在我的臉上，我愣了一下，頓時感到臉上火辣辣的疼，同時幾年來的艱辛如同決口的洪水般涌上心頭，禁不住眼淚刷刷的留下來，他的媽媽嚇呆了，幾秒鐘後大喊一聲：“孫老師”，就跑過來看我，而孩子還在反覆重複着錯誤的對位，我心頭百感交集，哽咽無語，孩子的媽媽也哭着不停地說抱歉，就在這時，我耳朵裏突然聽到了正確對位的音響，而同時這個孩子也跳着大笑起來，轉身看我，剛纔的笑容瞬時凝結了，他用小手摸着我的眼淚說：“老師，別哭了，我會了！”一時間，我的眼淚流得更兇了，是什麼讓一個自閉症的孩子竟然能夠注意到他那個世界以外的東西？我明白了：是無私、奉獻還有愛！這個孩子神奇的在五年中，和其他正常孩子一樣透過了音樂學院五級的考試。
師德演講稿 篇7
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
我不是什麼偉大詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名普通教師，我要在我腦海中採擷如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執着着我的追求。
我國古代偉大的哲學家、思想家老子，曾經說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，無慾無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑於胸中，化萬物以時日；先結冰而冷卻，後沸騰而涌動；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。
是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當其爲雨露，則潤物而無聲；當其爲雲霞，則遮天以蔽日；當其爲池塘，則包容萬物；當其爲瀑流，則一瀉千里；當其爲河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。
“大音希聲，大愛無痕”，莊子在《逍遙遊》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。
教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛；教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神聖的愛。教師無愧於人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
三年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛着教師這一平凡而充實的職業。
清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏着最後一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路並非一帆風順，班裏淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身爲人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
揹負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只爲自己能夠成長爲教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。（勵志演講 ）一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種捨己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響着我，更鞭策着我。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密佈，我都一如既往，絕不退縮。因爲，我深愛教師這個平凡而又神聖的職業
早已知道，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
耿耿園丁意，拳拳育人心；身於幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！
我的演講完畢，謝謝大家！