使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在日新月異的現代社會中，需要使用演講稿的事情愈發增多，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的教師師德演講稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師師德演講稿 篇1
夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲 ：
任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂......
或許，這只是一支小曲，並沒有道出爲人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的聖潔和偉岸。是的，我們甘爲人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。
八年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是後進生轉變的催化劑；這種愛是”一切爲了學生，爲了一切的學生，爲了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過”教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是開啟學生心靈大門的密鑰。”在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是”假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒， 家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎麼能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。
”起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的”老師早”；當走進聖潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；當夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優秀習作和敞開心扉、飽含激情的日記，我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。
”學高爲師，德正爲範”。今天，網絡時代和知識經濟的並駕齊驅爲教育賦予了全新的內涵，”育人”已不能簡單地理解爲傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會後幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養他們紮實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的慾望、動手實踐的能力和創造的激情。雖然我不指望能培養出多少”牛頓”和”愛迪生”，但也絕不能讓”牛頓”和”愛迪生”在我的手中埋沒。正因如此，我願以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。在課堂上，不再”高高在上，統領全軍”，而是以學生髮展爲本，讓學生成爲學習的主人，使課堂成爲學生學習的樂園，成爲獲取知識、培養能力、發展智力的搖籃。
教師師德演講稿 篇2
晨曦初露，月光披着冰冷的青暉，操場上匆匆走過的是誰的身影？那是我們的校長．因爲放心不下“新世紀”九百多位孩子，從家裏匆匆趕來了．６年了，記不清有多少個清晨，您伴着第一縷陽光疾步在校園；記不清有多少個夜晚，您又總是牽掛在孩子的夢鄉．跋涉了兩千多個白天和黑夜，您總是執着而堅韌地努力着．正是您的這種精神，吸引着一批批莘莘學子，招來了一位位鋪路人．有退休後放棄在家享受安逸生活來爲我們年輕教師領路的老教師，語文教研組“紮實，活潑”的教學特色，數學教研組“實踐，創新”的探索追求，就是最好的見證．有爲了追求教學真理，千里迢迢隻身來金的教師，難道他們沒有親人朋友，不懂兒女情長？有剛師範畢業，就毅然投向於“新世紀”滾滾浪潮中的年輕教師，因爲趕上了這充滿機遇與挑戰的知識時代，民辦學校成爲了有抱負的人所向往的地方．還有剛放下手中嗷嗷待哺的嬰兒，轉身回到學生中間的年輕媽媽，她們知道，教室裏有更多屬於她們的孩子．可是，在轉身的剎那，你們是否看見，印在她們孩子眼角的淚花．然而，我們選擇了教師，我們無怨無悔．
教師師德演講稿 篇3
各位領導、老師、同學們：
大家好！
我今天的演講的題目是《師愛無痕》！
魯迅先生說過：“願中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一份熱發一份光。就像螢火一般，可以在黑暗裏發一點光，不必等候炬火。”雖然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用於我們今天，適用於我們這些教育工作者。
教師，是校園文化建設的承載者和實踐者。泰戈爾曾說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但我們卻選擇了葉子的事業，因爲它總是謙遜地低垂着。”是的，教師的事業就是葉的事業，質樸無華、潤無細聲，但沒了葉子，如何成就那片片濃郁的綠蔭？我們選擇了葉子的事業，只爲成就生命中那最美的綠蔭。
學生的成長不只是陽光、雨露、麪包和開水就能完成的。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化爲對老師的愛，進而把這種愛遷移到老師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”。
愛崗敬業是我們的信念，執著熱情是我們的宣言，站在三尺講臺上，我們是那泓溫婉清澈的山泉，用愛把學生澆灌。脣邊永遠的微笑，是授業外又一道美麗的風景線，我們用科學的語言，嫺熟的技能引領學生，用慈愛、誠心去關愛學生，用春風般無聲的輕柔，用夏雨後彩虹般燦爛，爲他們驅走生命中不該有的陰霾，爲他們呈上步入社會前一份知識的大餐。
有一種美麗叫工作，有一種感動叫教誨，所有的日子裏年輕或年長的我們，以愛的名義，爲這份美麗與感動眷刻下精彩的註腳。因爲，我們熱愛我們的事業，熱愛我們工作的校園，熱愛我們可親可愛的學生。
這樣的團隊，難道我們還不能創造出美麗和諧的三高校園？此時此刻，我彷彿聽到無數顆熱血澎湃的心在回答：能！一定能！
讓我們一起努力吧！
我的演講完畢！謝謝大家！
教師師德演講稿 篇4
尊敬的各位領導、老師：
大家晚上好！首先祝在座的全體老師節日快樂！身體健康！家庭幸福！
今天是第xx個教師節，也是我從事教育事業以來度過的第xx個教師節，我擔任班主任工作整整12個年頭，送走了6屆畢業班。
今天我在這裏和各位一起分享一下班主任工作感悟，與各位共勉。
我將用三個詞來概括我的班主任工作，那就是“用心、用情、用智”。
一、用心
用心是一種態度，一種境界，更是一種品質。一個認真工作的人，充其量也只能稱職。一個用心工作的人，才能成爲優秀。
清晰地記得20xx年暑假，那一年中學一級職稱評定，我未能透過，原因是沒有班主任工作經歷，那個暑假過得很鬱悶，快開學的時候，我找到了鄒校長，我說我要做班主任，鄒校長沉思了好久，意味深長地對我說了一句話：“孫老師，要做就要做好啊”。我知道這句話的分量，班主任工作必須有責任，有擔當，因爲它關係到幾十個乃至更多的家庭的希望，某個學生對老師來講，可能只是幾十分之一，可對某個家庭來講，就是百分之百，我們沒有理由對我們的學生不負責任。20xx年9月份，我走上了班主任工作崗位，20xx年6月，順利地送走了一屆高三畢業生。三年中，我虛心向周圍的老班主任學習、同時不斷學習班級管理理論並創新運用到自己的班級管理工作中去，不斷地總結反思，把班主任工作當作一項事業去做，而不是僅僅是當作評職稱的跳板和籌碼。這麼多年過去了，有一位學生的例子我還記憶猶新。巢同學，常州市區到我校來借讀，中考成績很不理想，性格內向，高一幾次大型考試成績都不理想，基本都是倒數，對自己的前途不報任何希望，透過和該生家長的交流得知，該生節假日回家經常一個人坐在窗臺上看着窗外發呆，也不和家長交流。我知道，這孩子是對自己失去信心，有點自我封閉，在學校期間，我也在不斷地觀察他，發現他課間的時候經常一個人趴在那裏畫畫，有的時候是亂塗鴉，於是，我找到他，和他交流，問問他的興趣愛好，閒聊中發現他對繪畫有點興趣，於是我鼓勵他上好文化課的同時，培養自己的美術特長，我還和他父母溝通，建議他家長週末給他找一個專業老師指導他的繪畫。幾周下來，他把他的繪畫作品給我看，雖然不是十分專業，但是我對他大加讚賞，看得出來，這個孩子眼裏有了光，文化課的學習也有了起色。在高一期末分科的時候，我建議巢同學選了美術，最後，高考考取了南京藝術學院。高二、高三我沒有做他的班主任，但是他和他的家長都很感激我。巢同學20xx年畢業，現在武進開放大學做一名老師。從這個學生的例子中，我感到班主任工作必須要用心去做，因爲我們的用心，可能改變一個學生、一個家庭的命運，因爲我們的用心，可能改變無數個家庭的命運，給這些家庭帶來尊嚴和幸福，這樣功德無量的事情，我們何樂而不爲呢？
二、用情
1、對工作充滿激情
20xx年9月至今，在國際分校工作的.9個年頭裏，不知不覺又擔任了9年班主任，送走了20xx屆、20xx屆、20xx屆、20xx屆、20xx屆共5屆學生，這九年中，我始終對我的班主任工作充滿激情，可能是因爲我周圍的同事們大多是年輕人，年輕人精力旺盛，我們20xx屆一路一起並肩作戰的戰友們更是如此，蔣紅衛校長始終是我們的楷模，他深謀遠慮，高瞻遠矚，對全年級工作傾注了全部精力，小潘同志更是女中豪傑，辦事效率特別高，均強老弟做事情也蠻拼的，我們的每位備課組長都能夠帶領自己的團隊把年級部安排的工作做到最好……我受到了他們的感染，每天也像打了雞血一樣，兩眼一睜，忙到熄燈，正是源於對這份事業的熱愛，正是因爲有一羣敢想、敢當、敢拼、敢爲的戰友並肩作戰。我雖然在年齡上已步入中年，但，教學工作、班主任工作充滿激情，這份激情，從根源上來看，是因認同和熱愛在內心深處油然而生的工作衝動，這種衝動就是做事情的內驅力，樂於奉獻的原動力，對職業先天的向心力。這種激情洋溢在人的精氣神中，表現在言談舉止、舉手投足間。因爲熱愛，纔會激發激情，因爲這種激情，纔會成爲一名合格的教育工作者。沒有這種激情，就會遊離於教育責任之外，疲沓應付，心不在焉，充其量只是個在教育系統上班的庸庸碌碌者。
2、對生活充滿熱情
我是一個熱愛生活的人，從小生活在蘇北農村，來自一個並不富裕的家庭，憑着自己的不懈努力考取了南京師範大學，成爲我們那個行政村第一個大學本科生，當時轟動了整個村子。大學畢業後隻身一人來到常州武進前黃中學，我很珍惜自己的工作、家庭，同時對周圍的人和事充滿感恩。在近20年的工作生涯中，雖然也遇到過困難和挫折，但是我都能從容面對，隨着工作職務的增加，遇到的壓力也越來越大，但是，我始終抱着一種積極樂觀的心態去思考問題並且去解決問題，有時候覺得人的發展歷程就像爬山，每登上一個高度都能看到更遠更美的風景。
3、對學生充滿感情
自從做了班主任之後，對學生的感情越來越深，尤其是隨着自己年齡的不斷增長，自己的兒子成爲一名高中生後這份感情越來越濃烈，可能是一種移情吧，我總是想，我希望我兒子的班主任怎樣對待我的兒子，我也應該怎樣對待我的學生，正因爲有這樣的想法，所以，我對學生充滿了母愛之情。剛剛送走的20xx屆學生，全年級近600個學生，我幾乎能夠叫得出三分之二學生的名字，看到一個學生，幾乎就能知道是來自哪個班級，脫口而出叫出他們的名字，因此，很多學生見到我都喊我孫媽媽，我自己也樂在其中。我自己帶的高三10班的53位學生，更是傾注了大量的感情，作爲一個文科實驗班，43名女生，10名男生，班級紀律基本不是問題，但是這樣的班級學生壓力山大，大量的思想工作是必不可少的，高三大大小小考試有幾十次，每次考試後，都會有一些同學因爲考試的大起大落而情緒不穩定，因此，每一次考前、考後都要給大量的學生進行心理疏導，心理疏導並不是簡單三言兩語就能解決，必須要走進學生的心靈。
三、用智
班主任工作事無鉅細，很繁瑣，如果我們理不清頭緒，每天會忙得焦頭爛額，整天疲於奔命，疲憊不堪，怎樣才能讓自己的班級管理有條不紊？班主任必須要有智慧，在這裏我重點談一下尖子生的培養。20xx屆高考，我班確實在尖子生的培養方面取得了一點成績，暑假裏我也思考了一下，在尖子生培養方面，我覺得要做到以下幾點：
1、懂得分享、合作共贏。
我班上的潘子欣、張嫺妮、周子瑞三個女孩高一的時候就出類拔萃，高二的時候一起來到我的班上，三個女生一個恬靜溫柔、一個活潑開朗、一個穩重大方，性格各異，共同的特點是對學習都很執着，志向遠大，會學樂學。剛進入高二的時候，三個女孩關係並不是十分融洽，有的時候甚至還會爭風吃醋，覺得老師偏袒了誰誰誰，三個人之間也很少有學習上的交流。我發現了這一點後，分別找了三位同學交流，告訴她們懂得分享才能合作共贏，在晨會課、班會課上我會讓這幾個尖子生與同學們一起分享他們的學習心得。這幾個丫頭語言表達能力都特別強，很有思想，每一次他們的分享都能給彼此給其他同學以啓迪，她們在學習上各有所長，一旦能夠敞開心扉，擺脫小我，她們就能夠取長補短，在我的引導下，有一次放假，我驚奇地發現，其他同學都走了，這三位同學留在教室裏，聚在一起，我問她們怎麼還不回去，她們告訴我要開個短會，我說開啥會啊，她們說要商量一下假期當中的安排，我當時就感到很欣慰，她們已經懂得了合作共贏的道理並付諸實踐。在接下來的兩年的學習中，她們彼此交換筆記、交換複習資料，特別是張嫺妮同學生病在家休息期間，另外兩位同學把筆記無私地給了嫺妮，嫺妮也把她在家中積累的作文素材無私地分享給子欣和子瑞，包括其他同學。
2、亦師亦友、尊重個性
我和幾個尖子生之間的關係可以說是亦師亦友，這些成績優異的學生，他們的情感也是非常豐富的，所謂的高智商、高情商，你的一句話、一個眼神、一個動作都會對他們產生很大的影響。她們平時思想上、情緒上有問題願意主動找我溝通，潘子欣同學一模考試之後覺得自己發揮得不是很理想，一模之後經過近兩週的課堂學習，她感覺課堂學習很難提升能力，有很多知識她都掌握了，提出要回家自習，4月17號她向我提出，希望二模前的16天全部留給她自主複習，她對自己很有信心，我和蔣校長商量之後，答應了她的要求，同時也向她提出了八點要求，接下來的半個月中，我們透過電話、微信、短信一直保持溝通。對於二模考試，我們都捏了一把汗，但是，她用常州大市文科第一的優異成績交出一份圓滿答卷，二模後直至高考，子欣根據她的複習節奏安排考前複習，我們就像朋友也像母女一樣親密無間的交流，有的時候她在家裏複習，我們就把講義透過郵件發給她，她一段時間積累了問題，就馬不停蹄從金壇趕過來，和老師們面對面交流，每次都滿載而歸，尤其是兩門選修學科，一直是她的弱項，直到二模，政治還是B等級水平，我把每本書的知識結構、重點、難點都給她列出，並輔之以配套練習，她越學有信心，高考政治學科考了A+。張嫺妮同學高三最後一個學期，在學校學習的時間不到兩個星期，高三下學期只參加過開學前的寒假作業檢測，其餘的考試都沒能參加，一直在與病痛作鬥爭，這對一個優秀的學生而言心理上的壓力是可以想象的，我發動全班同學透過留言的形式不間斷的給嫺妮以鼓勵，我也一直透過電話、短信、微信不斷地與嫺妮保持聯繫暢通。20xx年高考，潘子欣考了407分，嫺妮考了401分，名列武進區第一、第二名。
從這兩個孩子的經歷中，我的感悟是對優秀的學生一定要尊重他們的選擇，給他們更多自主安排的時間，同時和他們做朋友，做好他們的心理按摩師，要給他們減壓，讓他們輕裝上陣，雖然他們有的時候不在身邊，但是，就像風箏一樣，那根線要始終牽在我們手裏。
3、團隊同心，其利斷金
尖子生的培養離不開一支優秀的教師團隊，我們班的五位老師各有特點，語文朱靜丹老師溫柔知性，像個大姐姐一樣，能夠與學生打成一片；數學夏麗娟老師雷厲風行，對學生的要求非常嚴格；外語王老師優雅、嚴謹，對工作一絲不苟；歷史許眉白老師溫和敦厚，略帶湖南口音的普通話講起歷史也饒有風趣。我們是一個合作愉快的團隊，從不去搶學生的時間，大家都能守好自己的陣地，對幾個尖子生更是知無不言言無不盡，更多地利用課餘時間給她們進行學科指導、心理疏導，再次對我們20xx屆高三10班的老師們表示衷心感謝。
“佛不渡我，我自渡，不爲彼岸，只爲海”。一個人如果選擇了自己想做、能做而且從心裏認可自己做的，這無疑就是幸福、快樂的。願我們每個人都用一種平和的心態來享受忙碌的工作帶給我們的點滴幸福。
最後祝願各位領導、老師心情舒暢、身體安康，祝願我們的學校越辦越好。
教師師德演講稿 篇5
記得剛接任四（４）班班主任時，我發現班裏有一位女孩，平時沉默寡言，經常望着窗外發呆，於是我馬上展開調查．從同學中我得知她的父母在不久前離異了，多麼可憐的孩子啊！我思索着，究竟該怎樣幫助她？有一天課外活動時，我發現她又獨自趴在視窗發呆，於是我走了過去，輕輕地拍着她的肩膀問道：“你有什麼心事說給老師聽聽，老師會幫你的．”他轉過身來，臉上掛着晶瑩的淚珠，猛地撲到我的懷裏，哇的哭了起來：“爸爸媽媽不要我了，他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內心此刻更是洶涌澎湃，猶如刀絞一般疼痛，激動地對她說：“哭吧，把心裏所有的委屈都哭出來吧！別怕，有老師在！”她哭得更傷心了，把頭深深地埋進我的懷裏，我緊緊抱住她，撫摸着她的頭，兩人沉默了許久．從那以後，我便有意識地經常和她一起活動，讓她感受家庭所不能給予的母愛和親情，慢慢地我發現笑容重回到了她那可愛的臉頰，我知道她把校園當作了她的家，老師和同學已成了她最親近的人．這是我第一次真正感受到了作爲教師的偉大與神聖，因爲這些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量．
教師師德演講稿 篇6
每當看到這些，心中總有一個聲音在呼喊：我有一個夢想，多年以後，所有孩子都能一樣地健康、快樂成長；我有一個夢想，多年之後，所有教師都能一樣地平等、優雅地享受尊嚴；我有一個夢想，多年以後，所有師生能夠不被拘禁在課堂，能走出校門，擁抱多彩的大千世界，享受美好的自然風光，有足夠的閒暇時光慢慢徜徉，欣賞旅途上的風景，傾聽成長的聲音，品讀生活的味道。
人生三十多，工作近十年，越發感覺這種渴望的真切。其實，夢想是人生的終極追求，而這種追求是自己對生命的成全，不管最終達到還是不能到達，至少我們的心已無數次與之親近。看到當年批判的東西，有的或如故，有的或改觀，如故的讓我們更加清醒、更加心懷鬥志，改變的給我們鼓舞，讓我們更加信心百倍。
自強者才能在現實和夢想之間搭起一座希望的橋樑。打鐵還需自身硬，要追尋實現任何夢想，又何嘗不是如此呢？
作爲千百萬教師隊伍中的普通一員，我渺小而又傾慕偉大，卑微而又追尋高貴，總想透過自己的努力，試圖改變自己身上的一點一滴，改變身邊的學生、同事，進而影響更大的周圍。我想用我的文字，傳播我的夢想，傳播心裏的正能量，讓更多的人與我一起來——從打好自己那份工做起，從做好自己做起。馬克思曾說過：人生的最高境界就是有所作爲。雖然生命中未必能有什麼成就，但我心嚮往之。
追尋夢想的過程就是逐層穿越人生的三境界：努力地學習思考，並且能學以致用，進而推動改造自己、改造世界；忙碌或無助時，有志同道合的人與來切磋思想，暢談理想，感受“吾道不孤”；實際上，人生帶來的快樂不足以支撐起整個夢想，即便沒有學以致用，也無知己相惜，自己卻能與夢想同一，人不知己不慍，心中靜穆的力量已可自我滿足。
當生命之燈快要熄滅時，回顧短暫一生，當下的世界總會比來時要好一些，我不會因爲碌碌無爲而悔恨，不因虛度光陰而懊惱，如此無憾！
教師師德演講稿 篇7
到舜德中學將近一年，我一直想在初入社會的人生篇幅上留下一抹屬於自己的色彩。恰逢近期學校開展關於“師德師風”系列學習活動，我由此而感，覺得是時候對自己進行深入反思，只有這樣才能真正認識自己的錯誤，才能真正厚積薄發。
初到舜德中學，校長就讓我接八年級的語文。當時，我滿懷信心、滿懷憧憬的認爲，這絕對是小事兒，肯定能拿得下來。憑我平時幽默風趣的語言，腦海裏存儲多年的課外知識，想讓這些孩子們敬畏我，不是很簡單的事情嗎?
可是，理想與現實總存在着差距。在我們還是學生的時候，就知道每個班上總會有那麼幾個調皮的學生，很“榮幸”的是，我們班也不例外，就有四大“活寶”。他們總喜歡故意破壞課堂氣氛，故意和老師拌嘴兒，故意拖延或不交作業，故意着裝奇特。
我一直認爲，他們之所以會這樣，是因爲他們想證明自己的存在感，想讓大家知道他們不是默默無聞的，想讓大家“看到”他們，爲何他們會這樣“高調”行事呢?因爲他們缺少愛，缺少安全感。大家關注了他們，纔會讓他們覺得，原來自己並不孤單。類似這些情況的孩子，一般說，在家裏都是缺乏“愛”的，這種愛是父母的關注之愛，是家人的關心之愛，而、不是物質之愛。
因此，當我們班出現比較調皮的孩子時，我並不會去斥責他們，不會去直接批評他們，而是要循循善誘的開解他們。他們在我的課堂上是非常“活躍”的，而且平時的作業和週記經常性的不交或是拖欠，針對這種情況，我利用課餘時間，請他們到辦公室促膝談心，我以爲這纔是真正的和他們做朋友，這纔是真正的和他們以平等的地位相處，我同他們說，年輕誰都犯過錯，犯錯沒關係，要知錯善改，你們還有時間來改正，好好把握，韶光易逝，用這大好青春，多學點知識不好嗎?有個同學說：“老師，我對學習沒有興趣了，有些科目我已經落下太多，我只想讀完初中，然後再去學門技術。”我對他說：“行行出狀元，不一定只有讀書才能改變命運，但是國家規定了九年義務教育，那肯定是有她的道理，不說其他的科目，單說語文這門課程，你也許會認爲，語文嘛，我從小到大說的就是這門語言，還需要學什麼啊，但語文是以表達爲目的，以溝通爲宗旨。你學好語文了，你的表達能力提高了，就能更好的和別人交流;你學好語文了，就能聽得懂別人交流的真正含義，就不會被別人表面上的話語給糊弄;你學好語文了，就能弄明白語文中最基本的標點符號用法，這樣你在寫財物報表的時候就不會出現這樣那樣的笑話了”......
那天和他們聊了很久，他們也的確改變了很多，上課不吵鬧了，聽講做筆記了，作業按時交了。可是好景不長，我不知道哪裏又出了紕漏了，他們這種良好的習慣維持的時間並不長，又變回高調行事。後來我找了他們很多次，我都是很心平氣和的和他們談心，從來都沒有很嚴厲的斥責他們。記得上學期，基本每個星期都要找他們談心，但效果並不佳。這個學期，我以爲長大了一歲，就能更懂事些，可是他們仍舊我行我素，仍舊拖欠作業。於是每天當課代表送來作業的時候，那張小紙條上，總會出現那幾個孩子的名字。我也個剛出社會的年輕人，也有些傲氣，並不是沒有想過，要放棄他們，也並不是沒有想過，不交就不交吧，反正我還可以少改幾份，還可以更輕鬆點。可是最後還是放棄了那些想法，每當我看見他們的時候，我真的是打心眼裏對他們微笑，我覺得他們都非常的可愛，也許是真的對學習不感興趣吧。但是沒辦法，你既然來到了學校，那你肯定，一定要學些東西，要不然對不起自己啊。於是每天雷打不動的，我都要去找他們“要”作業。每次問他們作業的時候，雖然知道他們沒寫，所以我給他們時間補，當然了，也有位學生他寫了，但是總是忘記交。
我一直都是等待他們能夠看到我對他們的師愛，我一直都在等待他們能夠明白我的苦心。時間就這麼過去了，但是在昨天的關於“師德師風”的座談會上，我把我的苦惱說出來了，校長和其他幾位老師對我說的一些話，讓我幡然醒悟，原來我的這種對他們的“愛”是一種縱然，是對他們的一種遷就，給了他們太多的自由，這也是溺愛。雖然我的出發點是好的，但是方法不對，不能給他們以立竿見影的警示。
愛，有很多種，慈母是一種，嚴父也是一種。教育學生，需要嚴慈共濟。
我在努力，我相信我能找到一種屬於我的，屬於我對我的孩子們的愛!