在生活、工作和學習中，說到日誌，大家肯定都不陌生，是時候認真地寫好日誌了。如何寫好日誌呢？下面是小編爲大家整理的最新培訓研修日誌（精選6篇），歡迎大家分享。
培訓研修日誌1
透過這次國培學習我認識到教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。結合這次學習，談談自己的感受。
一、以積極樂觀的情緒對待學生。
教師在教育教學活動中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產生或積極或消極的影響，同時也影響着自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態。反之，如果老師經常是一副愁眉苦臉的樣子或經常發脾氣，學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源於良好的品德和個性，如果教師熱愛教育事業，熱愛學生，胸懷開闊，興趣廣泛，爲人友善，心態自然就會平和。
二、以寬容之心對待學生的過錯。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態度一經轉化爲學生的情感體驗，學生對待教師的態度就會產生相應的改變。一旦作爲教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通，學生就會信任教師，這就爲接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋樑。法國文學大師維克多？雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要我們多一點寬容，我想我們收穫的也許比想象的要多得多。
總之，一個教師只有對自己的學生充滿執着的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
培訓研修日誌2
今年暑假我省開展了初中政治老師遠程教育培訓，天氣雖然很熱，但是感覺很充實，收穫很大，因爲教育遠程研修改變了我的生活，每天開啟電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日誌、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那裏學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實在的，令人回味無窮。
透過培訓，我加強了自身科學素養和教育素養的提高。既重新認識到了學生的學習不僅僅侷限於課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，又開闊了視野，進一步更新了觀念，並將所學習的知識應用於自己的實際工作，使我的個人修養和個人業務水平都得提高。
透過培訓，透過專家的講解和指導，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對新課標的認識，對“三貼近”教育原則的認識，更新了教育教學觀念。拓寬了思路，對新課程的認識和實踐都有了質的飛躍。對自身素質的提高有很大的推動作用。
透過培訓，透過和其他老師的交流、研討，我在課堂教學方面獲得了很多的經驗，開闊了視野，學習積累了很多教學的好方法，好途徑。如；在匯入方面怎麼樣更科學合理；在提高課堂教學效果方面，學生應該怎樣做，老師怎樣起引導作用；在課堂設問方面有那些技巧；在板書方面怎樣更清晰，更全面等等。
透過培訓，很好地解決了我在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啓迪。讓我能重新的審視自己的教學行爲，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。
培訓研修日誌3
作爲重慶市巴南區初中語文學科教師網絡培訓項目的一名學員，在學習中，我自始至終以認真負責的態度，按照學習流程和要求，全程參與了初中語文全部專題內容的學習；保質保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業、與其他學員開展互動評論。透過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經驗，提升了教學技巧和能力。爲新課改的進一步實施和紮實推進，打下了較好基礎。現將主要學習及感受情況彙報總結如下：
一、透過對專家引領性課程的學習，讓我更加明確了學習目標，這對於從事一線教學老師來說無疑是一個福音。透過一系列系統的講授與學習，我作爲學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與內容更易於接受，更加能集中一點加以突破，達到研修和目的和效果。
二、經過這多天的平臺培訓，讓人沒想到網絡研修卻是如此的豐富，彷彿又回到了以前的學校的學習生活：上課做作業，還有指導老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論爲我們導航，有各地同仁的精闢點評，有專家的.即時評說，有課後反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、透過研修，我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁徵博引，理論結合實際，侃侃而談的時候，我發現自己的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發時，我發現自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學生一杯水。
培訓研修日誌4
一、學校領導是領跑者，一個好校長，校長的學識、智慧與能耐決定一間學校的發展，能帶出一支隊伍，影響一個羣體；學校領導是大樹，能改善一方環境，滋潤一方土壤。在科學辦學思想的引領下，學校的快速、高效、優質、可持續發展都融進校長的個性辦學。南市衡陽路小學、南寧市37中、南寧市三中等名校的十多年的發展強大就證明這教育的常理。
二、科學辦學理念鋪就學校前進軌道。理念是行爲的先導，教育的理念往往左右着整個學校的行爲和發展方向，決定着學校的聲譽和地位。衡小在“書香校園厚德載物”辦學理念的引領下，學校全面貫徹執行黨的教育方針，全面推進素質教育，堅持“書香立人”，走進衡小首先看到在“國學”文化薰陶下學生敬仰的“厚德石”，有濃厚國學文化的“百米畫廊”，你會看到他們捧起書，於聖賢爲友，與大師握手，與知識爲友，與經典同行，與時代同行，博學、善思，在虔誠的誦讀經典中，感悟人生，達到道德的昇華和知識的積澱，這種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的育人教書是值得我們學習的。學校的生命在於特色，學生的發展在於尊重差異，優秀傳統文化與時代科技文化知識相融教育已成爲衡小最大特色，並顯示強大的示範性和實效性。走在衡小的校園，看到佈置在大樓裏的畢業於該校的大批樑優秀學生照片，體會到了陶行知先生說的：“我們的教育，就是要構建生活之園地、傳承藝術之氣息、塑造真、善、美之人格。這正是一個理念就是一種局面，一種追求就是一種發展。
培訓研修日誌5
一、學校發展規劃是學校加快教育現代化進程，構建現代學校制度，大力實施素質教育，深化教育教學改革，全面提升教育質量的發展藍圖和行動指南，是促進學校主動發展的戰略思考和工作方式。
二、透過南寧三中黃書記從理論到實踐的具體詳盡的講解，使我係統明白制定學校發展規劃的基本思路、基本要求、基本方法、基本技術。
三、對照規範的學校發展規劃，我校原來制定的發展規劃存在的問題：一是十年規劃是長遠規劃對新的發展學校來說顯得時間偏長，這樣會對形勢的發展把握和分析不夠充分，難免使規劃的或者實施起來比較被動；二是規劃制定的參與者較爲單一，與教育行政官員溝通不夠，這降低上級對學校發展的支援力度，另外缺少家長、學生、社區參與，代表的廣泛性不夠，還沒有充分藉助校外專家的力量，缺少權威性；三是發展規劃的特色不夠鮮明，未能針對後發展學校的特點確定準確的發展目標，彰顯獨特的品牌特色；四是針對實施發展的主要戰略措施針對性不夠，系統性不強。由此看來，原來制定的發展規劃略現粗糙，這需要在即將開始的基地研修中和後面的在崗實踐中進一步學習和進一步改進和完善。
培訓研修日誌6
一、首先感覺到柳州市一中校長及班子領導的最高度重視和最大熱情，正如“有朋自遠方來，不樂亦乎”。
二、特別是才校長在介紹學校的發展中，我們深深感到柳州市一中能成爲“教師成長的搖籃，人才輩出的沃土”，是“能創第一創第一，不創第一創唯一”這創新、深層的一中精神默默的薰陶和影響一代又一代“一中人”豐碩成果。
首先，才校長是“全國十佳校長”，是一名勤學、深思、達理、睿智的校長，治校十多年來，以他豐富的學識和人生履歷感染、影響和感動一中的班子成員和師生，使整個班子始終保持堅強的團結和永葆創新的精神，這是一中保持不斷可持續發展的不竭動力；
其次，有一個科學系統的管理體制，特別是“名師培養工程”這個國家、自治區、市系列人才培養科研課題結出碩果，首席教師、首席班主任制度，讓教師看到發展的希望和奮鬥的方向，讓一批批年輕的一中人茁壯成才並勇挑重擔，爲柳州市各學校各輸送大批的骨幹教師和管理型領導；
再次，以針對學校生源實際，打造了“文理並進，人文見長，全面發展”的鮮明辦學特色，創出廣西高考文、理狀元、文綜總分第一、政治科平均分第一。
這一切也無不映照出“與優秀者爲伍者更優秀”的真諦！