在現實生活或工作學習中，大家都經常寫日誌吧，這也意味着，又要開始寫日誌了。如何寫好日誌呢？以下是小編精心整理的最新班主任工作日誌範文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
班主任工作日誌1
班主任就像一個班級的父母一樣，家長把自己的孩子交給了學校，學校把一個班交給了班主任。孩子在校的一切都有班主任來管理。所以班主任工作顯得非常重要，每一個學生都渴望能找到更有責任心的班主任，這將終身受益。我偶爾也參加一些社會活動，也遇到了一些朋友，有一次一個朋友說，他的孩子現在是在讀研究生，沒有畢業可已經被某某公司預先聘用了，條件是年薪十萬，給住房一套，真棒！這位朋友說，他感謝他孩子小的時候在我們學校遇上了一位好的班主任老師，他說，班主任老師不一定需要太高的教學水平，但是非常需要有愛心和責任心，他孩子的班主任就是這樣的老師，她把最多的愛心給了她的學生，有時候勝過了對待她的兒子。這就是合格的班主任應該做到的。
班主任工作看起來沒有多少事，其實事情是最多的。無非就是，今天那個學生生病要請假，那個學生在校不舒服要回家看病，孩子有了急病，老師還得與家長共同去醫院看大夫。還有的學生上學遲到了，或者是沒有寫作業，科任老師與班主任需要協同做工作。看自己班的教室內外，以及承擔公共的衛生區清掃乾淨了沒有，等等這些事情很多很多，幾乎讓你說不全。
班主任工作做的好壞，取決於自己班級班風學風的建設與良好班級文化的建設。班主任除了按照學校政教處規定的管理辦法以外，還要有自己班級的具體管理辦法。把自己的班級學生打造成爲整齊有序、懂禮儀、守校規的孩子。把自己的班級建設成爲團結向上、充滿熱情、更具愛心、溫暖的大家庭。如果建設好了自己的班級，自己的學生就會天天令老師放心，天天讓領導與同行稱讚，天天都有精彩出現。可能是行爲習慣上面的，也可能是學習方面的，上學就是最快樂的事情。
班主任要抓好德育工作，培養孩子們有良好的思想品德。做好對學生的德育工作，有利於班級建設良好的班風。班主任要抓住一切機會，對學生進行思想品德教育，尤其是一些具體實例，教育學生如何去做更合適，拿做的好的同學來爲全班同學樹立榜樣。比如說樂於助人，愛護班集體等先進事蹟。
班主任教師就是自己學生的鏡子，要求學生做到的，首先班主任自己率先垂範做到位，身教大於言教，以身作則是最重要的。班主任要透過修煉自己崇高的人格魅力來影響學生。
班主任要走入學生的心靈世界，真正瞭解他們所需要的東西，也就是讀懂孩子也是最重要的，做他們的知心朋友。只憑簡單的說教有時候也不是最管用的。做班主任管理要做到點子上才行。只要學生的思想行爲有一點點進步就要放大去表揚，不管表揚與批評，只針對事情，不針對本人。教學生增強是非判斷能力是我們教育的支點。引導學生向正確的方向發展是我們的宗旨。
做合格的班主任是一門藝術，爲搞好我校的管理工作，讓我們共同來探尋更好的路子吧！
班主任工作日誌2
學生在春季的這個學期從初中進入高中就讀，不知這樣的先例從哪裏開始，也就是說一部分學生初中讀5個學期，提早一個學期進入高中，提早一個學期備戰高考！我今年就帶了這樣一個新型班級，一個全市矚目的班級。我很驚訝過，也很困惑過，但要掙錢餬口的我除了接受任務之外還能做些什麼呢？
初中年齡的孩子暫居在高三的樓上，前面是正版高一，後面是高二。這顯然是一羣異物！誰碰到都會問問這個班級的情況，哪位領導巡視也都不會放過這樣一個班級，他們是學校三年後的希望，振興的希望，於是學校領導層會在意任何一點負面的言論。例如有家長覺得有老師佈置的作業少了，例如有學生反應數學難了，例如有領導說這個班級的學生跟樓下的班級相比要調皮吵鬧的多。於是每天我都要調整我的工作，每天不得不緊盯着這批被狠狠拔了一下的孩子，這批實際年齡還是初中生卻硬生生地被冠以高中生的孩子。這是很可笑很滑稽的一件事。
我不想蒼白無力地告訴孩子們要像樓下高三的同學那麼埋頭苦學，因爲他們真的還沒有到那個階段，他們的心智還沒有成熟到高中生的地步，人的成長是有自然規律啊！
這是校園裏一個尷尬的羣體，而我也將當一個學期尷尬的班主任。似乎誰都明白這一點，但誰都一廂情願地往自己設想的方向妄想。無語！
班主任工作日誌3
時光匆匆，轉眼間已經一學期，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我第一次擔任班主任，透過這一個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行爲規範基本上納入正軌，班級情況也較正常。我認爲班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成爲合格人才，班主任起着關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，下面我就談幾點做法和體會。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，採取相應的獎懲措施。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯繫，瞭解學生的課堂表現，並由組長記錄學生的課堂紀律情況，及時瞭解反饋。對於違紀的同學給予一定的懲罰，並肯定學生的點滴進步，提高其重視度。
2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。對於不做作業或不完成作業的學生，及時和家長溝通。
3、在班級中樹立學習的榜樣，每人爲自己找一個小對手，增強競爭意識。
二、瞭解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作。
一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。當教師真誠的付出愛時，收穫的必定
是孩子更多的愛！我們班裏就有幾個調皮搗蛋的孩子，透過和家長以及他們的溝通，瞭解他們的想法，慢慢地開始上課認真聽講，下課好好完成作業了。
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。
班主任工作日誌4
現在是晚上10點，本該是查完寢之後收拾一下回宿舍休息，然而卻因爲一個孩子不聽話，不得不留下來陪他寫檢討。作爲班主任，對於這幫孩子，似乎除了引導開導之外，偶爾也得變身成爲一個“母老虎”，給他們一點“顏色”看看。有時候自己都會被自己的嚴厲所嚇到，也會因爲對學生的嚴格要求而感到恐懼。
這兩天忙於家長會的準備工作，連續幾天都沒有睡踏實，真的有些累。於是在陪伴這個孩子寫檢討的時候，真的脆弱得快要哭了。一直以來我的狀態或許是這樣的：每天都像燒開了的水壺一樣，開心地吹着快樂的小號角，很少會因爲自己的`私事影響到我的心情，總希望自己能以積極向上的態度去努力工作，同時也希望帶給孩子們樂觀的生活態度。
曾經多次告訴孩子們，他們就是我每天好心情的源泉。也許他們永遠不能體會我的這種感受，有時候他們甚至會覺得老師說這些像是在逗他們一樣，他們也不理會。可是作爲班主任，從2014年9月接手這個班開始，我的生活圈子裏幾乎都是孩子們，精力幾乎都在孩子們身上。我喜歡給他們拍照，每一次拍下他們天真無邪的笑臉在家長羣裏分享的時候，我的內心都感到無比的溫暖，我是想把這份快樂也帶給家長，沒有半點作秀的成分在裏面。因爲那個時候我是真的無比高興，無比快樂。我只希望他們能在快樂中尋求進步，在愉悅中獲得知識。
曾經也很多次告訴孩子們，我希望他們把我當朋友，用最坦誠的心與我交流，用最坦誠的心與我溝通，我們都是彼此的依靠。有時候，看到其他班有女生搞小團體，化妝等等，看到不符合中學生行爲規範的時候，我一想想自己班上的女孩子，心裏就莫名的開心與欣慰，偶爾還會在其他班的班主任面前開始嘚瑟，你看，我們班的孩子多聽話，多懂事。男生們相對來說就要調皮一些，他們的活潑可愛讓我不自覺地笑起來；可是有時候他們的所作所爲讓我真的感到頭疼，曾有那麼幾次被他們的言語與行動傷到不禁偷偷地抹眼淚。但是我很開心的是，那些曾經喜歡動手打架，那些動不動就擺出臭架子頂撞老師的孩子，現在開始聽話了，而且慢慢地在改變自己的想法，開始努力地學習了。當然，不調皮的不叫孩子，頑皮是孩子的天性，在八年級這個特殊的時期，我希望他們能夠真正地認識到什麼是對的，什麼是錯的，在未來的日子裏少走彎路；能認識到當前的首要任務是什麼。
這學期，孩子們是真的進入了叛逆期，有自己的想法，敢於直言相對，我努力地配合着他們的狀態，真誠地想要走近他們的內心。但有時候你會發現，前一個星期，他還是乖乖的，可是這一週卻突然變了，上課不認真聽講，總是一副吊兒郎當的樣子，老師和爸媽說的話，對他們來說似乎與他們的所有想法都格格不入，看着他們成績下滑的時候，真的會很心疼，看到他們都會着急，甚至有時候都想打電話給孩子的爸爸媽媽，向他們訴說，尋求他們的幫助。但是開心的是，孩子們的這種狀態總是短暫的，在我不斷地勸說下都會有所改變，當他再一次站在我面前對我說：“對不起，蔡老師，是我不對，我會改，也會努力學習。”這個時候，我內心最柔弱的深處一下就被溫暖了。那個時候的感受也許只有當媽媽的，纔能有深刻的體會吧。
每一次考試之前，我比他們還緊張，每天督促他們多背知識點，少貪玩。每次考前也會告訴他們，堅持幾天就可以放假休息幾天了。我害怕他們考不好，因爲月假那幾天，本應該是回家換個環境，放鬆一下。可事實並非如此，可能會因爲成績差，爸爸媽媽開始碎碎念，避免不了責備與批評，更避免不了與家長惡語相向，結果使得大家都不開心，最終也只是個不愉快的月假。
我很欣慰，我班的孩子沒有讓我失望，從七年級下學期開始，整體成績趨於穩定，在同等班級的比較中，基本上都是前3，整個成績對比都是比較棒的。而且每一個孩子都讓我充滿希望，總覺得每一個孩子都有使不完的勁兒，有大大的潛力，使我一直相信孩子們並堅定地與他們勇往直前。他們的努力都是值得肯定的。有時候真想跟他們說聲謝謝，是他們讓我收穫了工作的快樂，是他們讓我找到了工作中更多的意義所在！
之前，每換一次老師，他們都會很不開心地跟我說，老師，爲什麼換了呀？我知道好不容易習慣了之前的那位老師，又突然換了，對他們來說，有時候真的會難以適應。可是沒辦法，我們無法決定別人的去留。但慶幸的是，後來新加入807班這個團體的老師，都是更優秀更負責的老師。作爲班主任，有時候也會是一個要求嚴苛，會不顧一切的去找領導，要領導給我一個卓越的團隊。我記得上次跟科任老師一起開會的時候，我跟他們說，既然接手了這班孩子，我們就得負責到底，孩子們的未來不能因爲我們而耽擱，我們不能誤人子弟，如果做不到請提前退出。我想我幸福的源泉也是出自於這些年輕的科任老師，因爲他們的付出與努力，是實實在在的，看到他們扭成一股繩，團結一心和孩子們努力的時候，我真的很感動，也很開心。
再過兩天又要見到家長們熟悉的面孔了，想起每個家長殷切的眼神，我不禁開始緊張起來。透過我和孩子們的精心準備，但願這次家長會能夠圓滿。
說起我們班的家長，我立馬又有一種溫暖感。每個家長都是那麼真誠與實在，所以每次跟家長聊天的時候，我都能輕鬆自如毫不保留地跟他們有說有笑，把他們看成我的朋友，有時候甚至當作自己的家人。我沒有遇見過不講理的家長。我們班的家長給了我太多的支援與鼓勵，真的要謝謝他們給我的那份信任。
寫檢討的孩子回去了，看着他安全地走回寢室，我又回來了。剛剛又把第一次家長會後家長們在羣裏留的那些話語的截圖看了一遍，心裏真的很溫暖，再想想孩子們的笑容，早已疲倦的我，又找到了一絲絲幸福感。親愛的孩子們，只有30天就要地生中考了，希望你們不要害怕，勇敢地迎接它，並戰勝它，那麼這30天，我們真的不能再鬆懈了，相信自己，有老師們的陪伴，我們一定能做到。親愛的家長們，我跟你們一樣，希望他們能考出好成績，也希望他們能健康成長，一年以後都能以最優異的成績考上好的高中！
我不怕苦，加油！
班主任工作日誌5
一、把握班情。
作爲一個班級管理者在領導本班走向勝利之前，就一定要深入瞭解班級的客觀情況，瞭解面對高一新生的心理和思想。瞭解學生的方法是多樣的，個別談心，書面交流，側面瞭解，家訪瞭解。瞭解情況是做好各項工作的前提。
二、制定並完善班級管理。
本學期是他們進入高中學習的第一學年。新進高中，面臨新奇的新生活，面臨高考，任務重，思想工作難做，需要班幹部及時反映班級情況，班主任根據實際事情確定相應的工作方法。其中有部分工作態度不夠認真，工作能力不突出，只是一門心思搞自己的學習。中途更換了兩屆班委，實行值周班委制度，經過將近一個學年的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班幹部，並進一步帶動了班風學風的好轉。制定嚴格的班級管理制度，進一步強化班風學風，以身作則，說話算話。
三、抓典型，抓踏線，以點帶面以點補面。
本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分爲四種類型：雙優生（成績思想都好的）、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合，深入他們之中，把他們當作是自己的朋友，也要求他們把自己當作朋友。
四、每月一考及時分析成績，找學生談心瞭解情況，有問題及時疏導。
對班上成績不高分析如下：
1、壓力過大，焦慮過高。對自己沒有信心，加之本身基礎差，怕成績不好對不起父母，對自己的未來迷茫。考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善於思考。
3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過於自信，有驕傲的表現。
6、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。
根據上述的原因，主要採取如下一些對策：
1、改善學習行爲習慣：
A、科學調整各科學習時間。
B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。
C、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實。
D、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要採取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。
2、發揮自我暗示的積極作用。
3、講究“戰略和戰術”。以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。要求強科爭優勢，弱科保底線。達到全面豐收的目的。
五、家長會形式的變革效果良好。
本次家長會採取分批和電話的形式進行，離校最近的學生家長利用晚上的時間來開，其它分爲雙差生、退步大的學生、尖子生分別進行召開。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的說話之後想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。
六、喜憂參半。
雖然爲建設這個班花了不少心思，特別是在轉化差生的過程中，有一二個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些任課老師產生對立情緒，工作中要更加註意與年級和學校配合，借力使力。主要收穫是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！規範學生行爲！掀起學習的熱潮，完善自我形象。採取多鼓勵少批評的方法，基本上做好後進生的轉化工作。