那雙溫暖的手
走進宿舍，開啟燈的瞬間，女孩的背影已消失，只留下一顆失落的心，感受着女孩那雙溫暖的手，帶給我融融的暖意。
那年寒冬，並沒有刺骨的風，卻冷得人渾身瑟縮。
這一年，我上高三，幸運之神在最關鍵的大考前沒有光顧我，病魔之星卻不小心走進我的生活。多災多難的我，又一次在多事之秋遭遇痛苦。我患上了嚴重的夜盲症。
那天，活該我黴運連連。“屋漏偏逢連陰雨，船破又遇頂頭風”,天近黃昏，我卻急需上街辦事。惶惶中走上漆黑的小巷，一不小心，先是感覺自己突然被人推進一個淺坑，既而又撞向一輛停靠在路邊的大車。晦氣的我還沒來得及反應過來，猛感覺一腳踢飛了什麼東西。
我聽到了一聲驚呼!一位老人的聲音。瞬間，我明白了。我踢飛了老人的柺杖。“你怎麼不看路，怎麼走路，丟魂了，冒失鬼!”一個女孩的聲音緊接着傳來。
我趕忙道歉：“對不起，我有夜盲症，看不清路”.老人和女孩沒再抱怨，靜靜地走了。
我暗自懊悔，今天幸好遇上了女孩，若遇到男青年，我指不定會被揍扁，甚至遭訛詐。因爲這樣的事，現實生活中不知報道過多少次了，何況這是自己親自撞到槍口上的，怨誰呢。
沒走多遠，我聽到了一陣急促的腳步聲，剛纔女孩的聲音再次想起。“等等!等一下”.我徹底絕望了，一定是他們反悔了!我想跑，可我無法跑，眼睛已不能讓我逃脫。
空氣在那一瞬間幾近凝滯，我清晰的聽得到我急促地呼吸。
“你到哪兒?我送你去!”她甜甜的問。
我吱唔道：“不用…不用了!你這是……”.
“不用客氣，爺爺我已送回家，我知道夜盲症的麻煩。”她拉起我的胳膊，邊走邊說。
夜盲症，讓我自卑的夜盲症。
“你不必緊張，你一定想知道我爲什麼幫你吧!”她不管我是否願意，她仍然一股腦兒的講話，“我的哥哥上大學，高三時也有過夜盲症，那時候，我總是在黃昏的時候，牽着他的手送他上下學。”
“可你，一個女孩子，在這麼黑的晚上……”我還是不同意。
“天是黑的，可心是明的;你的眼是夜盲，看不清路，可心是亮堂的，看得清人。我說的對吧!其實，我住得離學校很近，經常見你從我家門前經……”她的話讓我震驚的不知所措，心裏涌起一股熱流，我無法拒絕一個純潔的心靈給予的陌生的幫助。
雖然說那條路我並不陌生，可這是哪家的女孩，我真的不可能知道。
“走吧，你眼睛看不見路，萬一摔倒或撞上什麼物體，怎麼辦?況且我們應該順路，就當你送我回家吧!”她拽拽我的胳膊，示意我。
面前依舊一片灰暗，我看不清她的臉，猜不到她的年齡，但我能感受到她的真誠。
有了女孩的這雙手相攙左右，我的行路少了踉踉蹌蹌，少了磕磕絆絆，少了坑坑窪窪。漆黑的夜不再漆黑，灰暗的路不再灰暗，沮喪的心不再沮喪。
那夜，在寒冷中，有一雙溫暖的手，牽我走過一段短暫而又漫長的路，讓我少了一份自卑，多了一份感動。一個不知名姓女孩對我的熱心引路，成了我那夜的有形柺杖。
多少年過去了，我也不再夜盲，可我總在幻想：倘若那一天我真的眼盲了，一定會有一個女孩願意用溫暖的雙手牽我走過黑暗。
有一天，女兒牽着我的手經過這條路的時候，我把這個故事告訴她。女兒緊緊地攥着我的手，一如當初那個女孩。我知道女兒懂得了良苦用心。
那雙溫暖的手，改變兩個人的世界。
大學，逐夢之旅
每年九月，帶着對未來美好憧憬的大一新生，都會跨入夢想中的象牙塔。或許，你們第一次離開父母，第一次獨立生活，第一次支配自由……不過，也不要忘記：這四年，可能是你們踏上工作崗位前可以“肆意揮霍”的最後四年。因此，如何充分享受這四年，精彩規劃這四年，是擺在你們面前的一道問答題。我給它的答案就是“我的四年我作主!”
學習：不僅僅是那兩個星期
也許，你會認爲大學裏的老師平日只會照本宣科，作爲學生也都疲於應付，因而平日聽課與否都無大礙，只要考試及格即可。有同學竟總結出應付門道：一個學期滿打滿算四個月，真正留給考試的就集中在最後的兩個星期。所以，做兩個星期的“拼命三郎”，劃劃重點，背背筆記，攢攢論文也就大功告成了。其他三個多月的時間，都是學習之外的“歡樂假期”。其實，這是個巨大的誤區。
大學四年，畢竟是接受正規系統教育的四年(等你踏上工作崗位就很難再有這樣寶貴的機會了)，所以還是要以學習爲主。有同學可能抱怨：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”大學的專業並不是自己的最愛，沒有興趣哪來投入?而我要說，我們在“選我所愛”的同時，也要學會“愛我所選”。能按照興趣選擇專業是幸運的，但並不代表對所學專業不感興趣就憤懣懈怠，以致於肆意揮霍大學光陰。要知道，興趣是可以逐漸培養起來的。
至於如何學習，很多同學都走入一個消極的誤區：他們疲於應付老師，學得被動、教條、無奈。實際上，學習是自己的事，我們應該變被動爲主動，學得積極、靈活、放鬆。其實，《禮記。中庸》已經給了我們答案：“博學之，審問之，慎問之，明辨之，篤行之。”也就是要廣博地學習，詳細地詢問，謹慎地思考，清晰地分辨，切實地履行。當然，除此之外，多數大學生還忽略了學習的一個重要環節--預習。
在大學裏，每堂課的資訊量都是超大的，涵蓋課本上十幾頁甚至幾十頁的內容。如果在課前做好預習，就可以更好地消化吸收課堂的精髓。這樣不僅可以培養對所學專業的興趣，還能提出具體的問題跟老師請教。要知道，大學裏的老師願意聆聽，願意給大家啓發，與你們探討。能把學生教到不斷提出新問題纔是老師最大的成功和欣慰。
英語：任何專業的必修課
無論你大學讀的是什麼專業，無論畢業後你選擇就業還是出國留學，英語作爲交流的工具都是一門必不可少的'技能。對於廣大中國學生而言，聽、說能力普遍弱於讀、寫能力。要克服這個問題，我建議將input和output結合起來，也就是把“輸入”和“輸出”相結合。