《聽聽那冷雨》是著名詩人余光中的散文作品。這篇散文抒寫的是深深的思鄉情緒，這種鄉情主要是透過雨聲的描寫流淌而出的，借冷雨抒情，將自己身處臺灣，不能回大陸團聚的思鄉情緒娓娓傾訴，但另一方面這種鄉情也表現在他在文中化用的詩詞裏面，中國古典詩詞的意趣在被賦予生命的冷雨中表現得更淋漓盡致。
教學目標
1、透過自主品讀，理清思路,體會余光中筆下“雨”的美。
2、鑑賞文中的優美的語言, 品味其意境之美 。
3、體味文中蘊涵的深摯的感情 。
重點難點
1、體會“聽聽那冷雨”中“聽冷雨”所蘊含的深深的家國之思、文化鄉愁。
2、品位語言,體悟意境。
教學方法
1、運用美讀法，引導學生透過有聲有色的朗讀，沉潛到作品的深處，整體感知文章的情感美意境美。
2、提過提問和思考讓學生體悟余光中先生那濃濃的家國之思，文化鄉愁。
教學課時安排：一課時
教學過程
一、匯入：
從余光中的《鄉愁》匯入。
學生齊背：小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭
長大後/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭
後來啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親啊在裏頭
而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
在這首詩中，作者選擇了哪些意象，表達了哪些具體的情感呢?
小時候
郵票
母親
親情
長大後
船票
新娘
愛情
後來呵
墳墓
母親
親情
而現在
海峽
大陸
鄉土情、愛國之情
在這首《鄉愁》中，作者藉助一系列有代表性的意象，表達了自己豐富而深刻的情感，而在他的一些散文中，他同樣藉助一些意象來表達自己的情感，今天，我們就來學習其中優美的一篇《聽聽那冷雨》。
二、作者簡介：
余光中，當代著名詩人，同時又是作家、文學評論家和翻譯家。1928年生於南京，祖籍福建，1949年隨父母去香港，1950年遷居臺灣。之後一直在臺灣、香港和美國之間輾轉漂泊，1974年，他到香港中文大學任教，並寫下散文《聽聽那冷雨》，正如文章中所說，他離開大陸已經25年了。1992年，終於得以回到他思念已久的大陸。現任臺灣中山大學文學院院長及外國文學研究所所長。余光中是臺灣現代派“十大詩人”之一。一生從事詩歌、散文、翻譯和評論的創作，他自稱爲自己的“四維的寫作空間”，涉獵廣泛，被譽爲“藝術上的多妻主義”。余光中先生熱愛中華傳統文化，熱愛中國。他曾經說：母親是大陸，臺灣是妻子，香港是情人，歐洲是外遇。余光中禮讚“中國，最美最母親的國度。”“藍墨水的上游的汨羅江“，”要做屈原和李白的傳人”， “歐風美雨都不能奪走我的漢魂唐魄”;“我的血系中有一條黃河的支流”。
三、感知課文內容。
1、我們接觸一篇文章的時候，首先接觸的是它的題目，因爲，題目中往往包含着文章的主要意象，大家看看這篇文章的題目具不具備這樣的特點呢?(具備)那本文中主要的意象是什麼呢?(雨)
2、作者是從哪些角度寫雨的?
聽聽，那冷雨;看看，那冷雨;嗅嗅聞聞，那冷雨;舔舔吧，那冷雨。
視覺：淋淋漓漓
淅淅瀝瀝
點點滴滴
滂滂沱沱
嗅覺：清清爽爽新新，有一點薄荷的香味淡淡土腥氣，淡淡土腥氣
觸覺：冷雨潮溼
味覺：舔舔吧那冷雨
第5節
淒涼悽清悽楚悽迷
第6節
清脆可聽如瀑布比碎玉
淒涼悽清悽楚悽迷
聽覺
第7節
黑鍵灰鍵“拂弄、奏
第9節
羯鼓
電琵琶 “刷、鞭、打”等
第10節
雨是一種音樂。單調而耐聽、回憶、潮潮潤潤
3、作者在文中描寫了哪些地方哪些時代的雨?作者喜愛的是哪裏的雨?
地域感：美國
→
臺灣
→
大陸(橫向
) 形象密集
聽雨(主線)
歷史感：太初有字 →
亡宋之痛
→
公寓時代(縱向)
述寫瑰麗
現實感：中年後洞明人生
現代都市對傳統文明的破壞
情切意濃
對永恆的理想追求
作者喜愛的是：古大陸瓦上的雨。
4、體會本文的意境之美
本文的行文思路或作者對雨的感情的思緒之網撒得很開，總體上是由遠到近，由物及人。時間上從遠古時期、太初有字寫到亡宋之痛寫到今天的公寓;空間上從遠隔萬水千山的海外寫到大陸寫到寶島;人生體驗上從少年的“紅燭昏沉”寫到中年的洞明人生寫到滄桑過後晚年的白頭體悟。內容上寫雨，按“雨”——“冷雨”——“嗅嗅那冷雨”——“看看那冷雨”——“聽聽那冷雨”——渴望那冷雨(現代都市對傳統意趣的破壞)——盼望故鄉那“六角形的白雨(雪)(對文化之根的追尋和永恆理想的追求)”的思路展開。這篇詩質的散文，以聽雨(清明時節的雨)爲主線，將橫的地域感、縱的歷史感和縱橫交錯的現實感交織成一個形象密集、抒寫瑰麗、情切意濃的美的境界。
5、作者透過雨主要向我們傳達了一種怎樣的感情呢?
明確：思鄉之情，思念故土。或者傳達了作者的鄉愁、故國之思、古典文化情思以及對古典詩意生活的嚮往
6、作者爲什麼在雨前要加“冷”字?
“雨”可以表現故國之思的纏綿悠長。“冷”有兩層含義：
(1)突出在春寒料峭裏的雨給人的外在的實在的感受。
(2)表現作者遠離大陸內心產生的淒冷。