微軟到底怎樣評價人才，記者近日專訪了陳宏剛博士。
良好的品質最被看重
在微軟亞洲研究院的主頁上可以看到，研究院提倡開放、自由、平等的學術風氣，承諾爲研究人員提供豐富的研究資源和長期的支援，研究人員應有長遠的眼光和富於冒險的精神。
成爲研究院的員工面試頗爲嚴格，有“車輪戰”之說。面試通常會持續很長時間，一個面試者需要與研究院中大約１０個不同部門、不同職位的人員交談。透過面談來判斷應聘者是否具有微軟所看中的能力和素質。
陳宏剛博士說，微軟全球員工平均年齡只有２８歲，無論在全球的哪家公司，微軟評判人才的標準都是相同的。挑選員工的第一標準是應聘者是否具有良好的品德。微軟認爲，良好的品質是職業道德的基礎。其次，看應聘者解決問題的能力如何，在面對困難時是退縮，還是勇往直前，因爲實際工作中常有新問題需要解決。第三，要測試應聘者有沒有快速學習的能力，日新月異的技術發展要求有快速學習能力。
在面試的過程中，主考官還要透過與應試者討論一些問題，來判斷他有沒有團隊精神、責任心及他的工作熱情、創新精神和獨立工作能力如何。
陳宏剛說，企業需要這樣的人：軟件基礎理論紮實；系統分析與設計能力較強；具有熟練的'系統開發、系統測試與系統維護技術和管理技能；較強的項目管理能力和交流與組織協調能力；在企業既能適應軟件產品研發，又能適應項目管理崗位；具備獨立工作能力和創新意識。
這些缺點你有嗎
談到中國學生，陳宏剛分析說，國內人才有一些比較普遍的優點，比如有雄心壯志，面對困難時比較堅毅，理論基礎、尤其是數學功底紮實，編程能力強，吃苦耐勞、講紀律、講服從等。
而缺點也不少，信手拈來幾條：創新精神不足，做事缺乏主動，獨立從事研究的能力弱，對很多事沒有主見，而且有想法不直接說，對新知識瞭解不夠，不善於與人交流，缺乏合作精神。
陳宏剛說，微軟的研究人員認爲國內學生應該誠實，因爲發現有的學生編假數據、寫假推薦信、一稿多投。學生們要懂得守信，很多人答應了的事不去做；還有一些人貪小便宜，用公司設備辦私事；還有的不夠踏實，急功近利，擅長做表面文章。
上面談到的缺陷大多與品質有關，ＩＴ界普遍認爲國內ＩＴ教育在課程設定上也存在不足，比如課程陳舊，學生的動手能力差，缺乏實踐經驗。很多企業抱怨，學生到了企業後，不好用，企業不得不再培訓一段時間才能用，所以，很多企業不願選擇應屆生，而喜歡從社會上招聘。
中國學生還要補哪些課
世界著名的ＩＤＣ預測，１９９５?２０００年ＩＴ行業在亞洲創造了３００萬個工作機會，２００１?２００５年在亞洲還將創造４２５萬個工作機會。
微軟把亞洲研究院設在中國當然也是看中了中國的人才優勢，但目前ＩＴ企業普遍認爲國內培養的ＩＴ人才與企業的需求還有差距。微軟亞洲研究院亞太高校及商務部花了很大的功夫研究人才供求雙方的差距。
陳宏剛多次出席教育部軟件學院院長聯席會，他每次都強調，教學的目的既要教學生知識，更重要的是要培養學生的綜合素質，培養分析問題和解決問題的能力以及獲取知識的方法，培養有獨立工作能力和創新意識的優秀人才。
陳博士建議，學校應該縮短教課時間，減少課時但教學的內容不減，把三分之一到二分之一的內容轉爲作業或練習，給學生更多時間去思考和自學。教師把節餘的時間用於解惑和指點學生，而不是滔滔不絕地灌輸。
高校的課程設定也需跟上市場的形勢，目前軟件企業最缺項目管理、軟件開發、軟件測試、市場營銷、軟件維護等方面的人才。
還有一些人才，比如軟件測試人才，國內奇缺，而且很少有學校在專門培養這類人才。甚至很多學生在應聘時竟不知道軟件測試在軟件開發中的重要性。應聘者被錄用後，公司分配他去做軟件測試，他會感到很屈才。其實微軟非常看中軟件測試，陳宏剛說，開發Ｗｉｎｄｏｗｓ２０００?微軟投入項目經理２５０人，開發人員１７００人，而測試人員多達３２００人。
陳宏剛認爲，高校應該增加交流技巧方面的課程，訓練學生的語言表達能力、溝通能力、談判能力，最好讓“交流專家”來講案例。他建議增加用戶心理學、交流技巧、美學欣賞、文學欣賞等基礎課程。
企業喜歡有實踐經驗的人才。陳宏剛說，學校應該多給學生提供實習的機會。可以去一些正規的大公司實習，也可以學校自己建立公司或實習基地讓學生多有一些實際操作的機會。