員工培訓作爲人力資源開發的重要手段和方法越來越受到現代企業的重視，對很多員工來說，尤其是作爲剛加入企業的新員工，企業員工培訓不僅可以幫助他們迅速認同企業文化、價值觀、經營理念，而且可以提高員工工作技能，使員工迅速成長、成熟，成爲一個真正合格的職業人。
然而，在現實當中經常出現這樣的情況，當一個企業從外部聘請培訓講師給員工作培訓時，有的員工卻表示不想去上課，即使去上課也是在教室裏睡覺，導致培訓效果不佳。究其原因，爲什麼會出現這種現象呢?
首先，從員工的意識層面上看，表現在員工缺乏長遠意識，缺乏崗位競爭意識，他們沒有認識到培訓其實是員工的一種福利，反而認爲培訓浪費了自己的時間，這是導致學員參與熱情不高的主觀因素。
其次，從培訓效果層面上看，有的培訓課堂在趣味性、針對性方面做的不到位，使員工認爲培訓對於提高自己的工作能力、效率沒有多大用處，這也是導致員工參與積極性不高的一個重要因素。
最後，從時間安排來看，有些企業選擇利用週末或下班時間做培訓，佔用了學員的休息時間，使員工缺乏學習動力，這也是影響學員參與培訓積極性的一個客觀因素。
針對以上情況，要提高培訓質量和培訓效果，又該從哪些方面來調動員工參與培訓的積極性呢?
對員工進行思想引導，轉“被動”爲“主動”。在企業內部應大力提倡“終身學習”的培訓理念，在企業中創造良好的學習氛圍，構建學習型組織、學習型企業、學習型個人。企業領導應該積極倡導培訓，對培訓給予足夠的重視，在培訓組織、培訓經費、培訓軟硬件等培訓資源方面提供保證的同時，做培訓實踐的積極參與者，給廣大員工樹立好榜樣。另外，還要在企業內部引進崗位競爭機制，傳遞崗位競爭壓力，一方面對崗位任職限定具體要求，另一方面，建立優勝劣汰的競爭機制。從多方面引導員工實現從“要我培訓”到“我要培訓”的一個轉變。
要給員工看得見的效果，因材施教，提高課堂效率。如果是聘請外部講師做內訓，則應該選擇對的、專業的培訓機構，同時自身也要加快企業內訓師隊伍的建設;如果是內訓講師給公司員工做培訓，則應從提升內部講師的授課能力着手，例如參加TTT(不同層級)課程培訓，全面提升培訓師的職業授課技能。培訓師要懂得根據學員的要求、現場反饋以及培訓師的'課堂感悟，即時針對性地調整課程內容，讓課堂效果更佳。培訓的全過程不僅是指導、教育，更是一種分享。
企業應該時時注重貫徹“以人爲本”的理念，在安排培訓時間上儘量照顧到員工的心理需要，抽出一些工作日的時間讓員工去參加培訓，員工培訓也是爲了更好地爲企業服務。同時，企業還可以建立一些相應的激勵制度或激勵措施，強化員工的培訓積極性。將培訓課程分爲：基礎性培訓、技能性培訓、拓展性培訓，可以讓新員工參加基礎性培訓，讓有一定業務能力的員工參加拓展性培訓，使全體員工意識到培訓既是對優秀者的獎勵，也是對平庸者的鞭策。培訓結束後，及時組織對培訓效果檢測，對於優秀者予以適當獎勵，對於不合格者予以批評。透過這樣貫穿全程的一種正面和負面的激勵機制，促使員工真正參與到培訓中來。
綜上所述，提高員工積極性，應從多方面入手，透過思想引導、培訓效果、激勵機制等方面的相互作用，最大限度地調動員工的自覺性，從而達到提升員工素質和企業核心競爭力的目的。