總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，快快來寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編整理的研修培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在短暫的研修培訓學習中，透過選課，聽課，看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報，看各位老師們的作業、發表的文章、評論，以及參與專家與學員之間、學員之間的互動討論，學習了很多新的內容，新的教學理論，更新了我的教學理念，真是受益匪淺呀。現將本次研修培訓一點體會，一點感觸總結如下與各位老師一起分享：
第一點：更新教學理念
透過研修培訓的學習，不僅讓我瞭解到前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中（如：如何有效開展集體備課，如何發揮教師在集體備課中的作用等視頻）產生了強烈的共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋向自己在教育教學中碰到的一些問題及各種現象，並且透過與各位同仁的討論，不斷的思索，尋找解決問題及各種現象的方法或方案，爲我以後有效開展教育教學工作提供了理論支援，同時也爲我今後的課堂教學工作指明瞭方向。
第二點：思想得到洗禮
透過研修培訓的學習，認真諦聽各級教育專家的專題報告，一線教師的專題講座，學員們圍繞專題進行的各種問題的討論，豐富了自己，提升了自己對研修的認識，同時加強了對一些教育教學問題的認識與理解，比如，視頻中對牛頓定律的集體備課，我個人認爲不就是大家一起進行討論，如何把知識傳授給學生，如何把內容講解清楚嗎？但聽了專家的講解及備課實例，讓我有了思想上的洗禮，把初中的內容，高中的不同版本，外國的相關內容都進行對比，同時透過不同老師的自行備課然後集體的討論，大家最後形成共識，再加工再比較，形成一個教學實例。教學不是一件容易的事情，不是一件不變的事情，不同的學生，不同的內容，不同的境界，不同的感觸，從培訓的每一個視頻中，每一個講座中我都得到了思想的洗禮，更新了我的認知。
第三點：促進專業成長
透過研修培訓的學習，與各位一線的同仁們交流，大量閱讀他們的文章，研討他們與自己在教育教學中遇到的各種問題與現象，使我進一步的認識到教育教學工作、課堂教學工作的可操作性及重要性，同時也感覺到教學的無止境，只有我們不斷的學習，才能讓我們的課堂教學豐富多彩，只有我們不斷更新自己的教學理念，才能讓我們的思維站在課改的前沿。“學高爲師，身正爲範”，作爲我們一線老師只有不斷學習，專業的、德育的才能讓我們的學生得到“漁”而不是“魚”。
培訓是短暫的，但收穫是充實的。我要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識，課後經常撰寫教學反思，尤其是撰寫教育教學敘事研究。我要把所學的新教學理念，新的教學方式，細細咀嚼、慢慢消化，內化爲自己的教學理念，並且透過不斷實踐完成自己的脫變。
一個多月的暑期遠程研修已逾多半，雖較以往忙碌勞累，但回味這看似短暫的研修之路，感受頗深，收穫了成長、友誼、快樂。內心幾多感慨，有欣喜、迷惘、期待，更多的是滿滿的收穫。網絡研修爲我們搭建了一個寬闊的、高層次的平臺，幫助我們結識了一大批來自於天南地北潛心於教育的同行們，看到了新課改下教育教學的春天。反思以往工作中的不足，教育教學觀念得到了更新，要做一個優秀的教師，要有廣淵的知識、精通的專業知識、專業的理論素養，更重要是要有魅力、智慧、高尚情操，有全新的教育理念。網絡研修，震撼的是心靈、轉變的是觀念、樹立的是信心，留給我們的是甜甜的回憶與難忘的激情。使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。它使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出了無限生機。
研修培訓總結透過觀看專家教學視頻等資料，感受了不同風格名師的風采，專家們鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導。以他們深厚的教育理論與豐富的教學實踐，高屋建瓴的指導，激發了我們探討的熱情。每開啟一個頁面，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅。透過傾聽關注學生的即時表現、觀點、發言、興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。欣賞了導師們精彩的簡報，閱讀了學友們優秀的作業和評論，思考了大家發起的話題，發表了自己的見解，真是受益匪淺。要養成良好的師生觀、學生觀，促進學生的全面發展，教師的工作態度是其心態的折射，教師能否做好本職工作，主要取決於其心態，教師能否獲得職業的幸福感，也主要取決於其心態，我們不妨保持這種陽光心態。培訓中令我感受最深、收穫最大是課堂觀察實踐活動，使我深刻刻感到學習理論知識的重要性：一是課堂觀察的起點和歸宿都是指向學生課堂學習的改善，都是以學生課堂教學的有效性爲落腳點，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。二是課堂觀察研究能提供教師教學行爲的客觀素材，爲教師提供反饋資訊，提供實踐性反思素材，從而促進教師的專業發展。無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發展階段的老師，都可以根據自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經驗，改進自己教學技能，提升自己的專業素養。三是課堂觀察對象（學生）的活動即課堂小組活動的調控。在教學中有很多困惑，觀看了專家們的視頻後，有所感悟，在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異，按他們的接受程度劃分小組。
專家的教誨猶言在耳，名師的執教歷歷在目，同行的評論警策人心，其實收穫的不止這些，更多的是自我反思。反思自己的教學，反思自己的'課堂，反思自己的專業成長。我想這次培訓引發的反思能成爲我人生道路上前進的動力，能成爲我開啟教學成功之門的鑰匙。
教材在變，課程在變，教師的教學方法也在變。從過去的過分強調知識的傳授和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，要讓學生真正成爲學習的主人。那麼教師要教得有效，必須課前進行有效備課。新課程的基本要求是：“自主--合作--探究”，教師應把握這一教學理念進行教學。學生要學得好，必須要有課前預習，課堂學習，課後鞏固的習慣。在課上解決的不留課下，上學能解決的不回家增加家長的負擔。
雖在酷暑，樂此不疲。我非常珍惜這次學習機會，常常是早起晚睡，有時熬至深夜，可心裏還是甜滋滋的。回顧暑期研修歷程，從一開始的茫然到逐漸熟悉了研修平臺的操作，能夠及時觀看視頻、按時完成作業、熟練的發表自己的評論與話題，已經習慣了這一學習生活，變得有些戀戀不捨了。這使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍，積累了一些經驗，取得了一些理論上和方法上的突破。
這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中的許多問題、困惑、思考、收穫，我們在這裏可以透過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的同仁們一起進行交流研討。項目組專家、課程團隊、指導教師時刻關注學員的學習動態，並進行適時引導，對每位學員的文章和作業進行及時點評，與學員展開心與心的交流。正是這些的關注鼓勵着學員自始至終保持着旺盛的學習精力和飽滿的參加培訓的熱情，這種培訓形式讓老師們獲得超越時空的享受。對這次學習，從不敢也不願懈怠，不僅要像學生一樣認真地學習講座，還要向學生一樣提交作業。看到作業的題目，都要認真地進行分析與思考，要好好下一番功夫才能完成，看出題目專家們的精心設計。學習雖然忙碌很累，但充實欣慰。當看到自己的作業被同事們評論時，心情特別激動，自己的付出和努力得到認可真的好開心，感謝各位指導老師的關注和指導，你們的辛勤與誠懇令人敬佩，你們的睿智與學識讓人折服。整理着厚厚的研修筆記，存儲着篇篇讓自己茅塞頓開的作業，有種“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，心中生起滿溢的喜悅，慢慢反思，細細咀嚼。
我們的教學必須能夠有效地促進學生的發展，這是一條不可變更的原則。那麼，不論是怎樣的教與學的形式，只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有能夠帶給學生理智挑戰的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動機會的教學，那些真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，纔能有效的增進學生的發展，纔是教師有效的教學，才能實現師生共贏！
總之，遠程研修給我的教學思想注入了新的理念、開拓了視野、增長了知識。我要把學到的知識積極運用到教學中去，使教學水平有所提升。研討平臺，凝聚了所有老師的教學思想，呈現出他們深邃的智慧，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，讓我感動不已。一路走來，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。享受着網絡研修帶給我們的收穫與幸福，讓我們期待着下一次的幸福之約。
這次研修雖然即將結束，但並不意味着學習的結束，我們依然對遠程研修戀戀不捨。學無止境，教育教學無止境，我將帶着更新的教學理念，更大的工作熱情，投入到今後的教育教學工作中去，要爲自己更加全面而上下求索，去實現一個個美好的教育理想！
很高興有這樣的一個平臺探討教學，並希望該研修平臺還可以繼續登陸使用。我忘不了你伴我成長、忘不了你陪我走過炎炎夏日、忘不了你帶給我更大的驚喜，走進更廣博的空間。面對的是小小的屏幕，展現的卻是一個個豐富而精彩的數學大世界，且自己也步入其中，與之融爲一體，一起討論、一起傾聽、一起交流，真的很過癮。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。透過研修，讓我們認識了別人，更看清了自己。“人外有人，天外有天”，在平臺上深深體驗到了這句箴言。鞭策我們做個好老師，不能知足、不言放棄、不斷充電、向前看齊。
真是既忙碌又充實，既勞累又快樂，不僅僅有知識的收穫，更有精神上的收穫與充實。以純淨的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。希望今後有更多的這種學習培訓的機會，讓每一位教師快速而快樂地成長！
此次研修即將落下帷幕，言未盡，意猶遠。願研修陪伴終生，助我成長,向着改革的險峯攀登在此，我要感謝一路上爲我的成長提供了幫助的所有的人，我將永遠不會停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢人一路同行！
感謝各位專家與指導教師，還有各位同事的熱心指導和幫助。