總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編爲大家收集的初中教師教育技術培訓總結（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
初中教師教育技術培訓總結1
十天的物理國培轉眼結束了，在培訓期間，我每天堅持認真聽講，做筆記，積極參與討論，同時直接與專家交流，取得了較好的學習效果;並按照學習進度完成了學習任務，現場觀摩了專家和輔導老師講課及視頻。透過此次的培訓，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓中的感受。
首先，更新了教育理念、提高了思想認識。
社會在發展，人類在進步。同樣，教育理念也隨之更新發展。在此次國培學習中，我有幸認識了許多國內知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學到了許多新的教育知識和理念，不僅增強了我對教育工作的認識和理解，更激勵我奮發向前。對於我的教育理念和思想認識來說，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。
其次，理清了教學思路，完善了知識體系。
隨着新課改的深入進行，新教材的全面推出，我一開始並沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學，沒有一個全局的概念。透過這次學習，讓我深入理解新教材的脈絡，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。透過這次培訓，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對初中物理知識體系有了全新的認識與瞭解，從一個嶄新的角度對課程改革進行了解讀，開闊視野。
第三，轉變了師生關係，改進了教育方法
透過此次國培學習，讓我認識到怎樣讓學生成爲課堂的主體，同時我學會了怎樣和學生溝通，如何讓自己的課堂更加生動有趣，更加吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，以及如何做一名讓學生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師，真是收穫太多了。俗話說：學習致用，學的好不如做的好，以後我會將學到的知識和方法逐漸地往課堂中運用，以取得好的效果。
第四，開拓了學習渠道，廣結了教學摯友。
透過此次培訓的平臺，讓我結識了省教學一線的骨幹教師，透過與他們的溝通和交流增加了我的教學知識和理念，更感受到他們的敬業精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外透過這個平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學習的精神，更加激勵我要好好地學習，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。
透過此次國培，我的教學理念有了較大的提高，教學技能得到了改善;當然，培訓只是一個手段，關鍵是我要在今後的教學實踐中，充分地運用這次培訓中所學的教育理念與方法，使自己的教學能上一個新臺階，爲國家培養出更加優秀的人才，無愧於人民教師的稱謂。
初中教師教育技術培訓總結2
全面實施基礎教育課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，作爲這場變革中的我們在不斷地學習新課程，嘗試着正確領會新課標的精神和理念，期望能更好的應用於教學實踐，進而爲推進基礎教育的改革儘自己的微薄之力。20xx年9月本人有幸參加了北京農村教師脫產培訓學習過程中聽了許多優秀的講座，同時也觀摩了許多優秀課，受益良多，現把自己的一些體會、認識總結如下
首先，新課標下的老師都在努力爲學生構建一個自主、合作、探究、交往的學習的平臺。他們更多的是向學生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，促進學生思考、推理和交流，給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嚐失敗，得到提高和進步。提出的問題更具有藝術性和見解性，不再是傳統意義上的“對不對”、“是不是”更注重學生個性的張揚，創新火花的迸發，給學生充足的時間思考和討論，而不是老師有條理的把問題闡述，整個過程中學生不再被動。如八十中段威老師在上平面鏡這一節的時候，就讓學生考慮手影與水中倒影是否一樣，這樣的問題是比較有深度和廣度的，也是比較適合學生思考的，又如成振生老師在上力學這一章節的時候，就讓學生對桌上的物品給出一個作用，讓學生自己歸納看到的現象，最終得出力可以使物體的形狀和體積發生變化，在整個過程中老師只是點撥引導，而不做任何的總結和闡述，學生可以做的，可以完成的，可以總結的，老師決不插手，也決不插嘴，這在一方面培養了學生的動手能力，在另一方面也培養了學生的語言組織能力。其次，新課標下的老師更多的體現了“以人爲本”的教育理念。成功的一堂課，或者說成功的一次互動合作離不開師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。新課標下的老師成功的轉換了自身的角色，教師更多的是學習的組織者、引導者和參與者。他們學會了蹲下身來欣賞學生，他們尊重學生內在的需要，瞭解學生的心理，順應學生的天性，，保護學生的自尊，相信學生的能力，滿足學生的自我需要，發揮學生的主體作用平等對待每一位學生。尊重每一位學生的想法，不管對錯不以給出批評，更多的是讚揚和默許，錯誤的觀念讓學生在探究和學習中加以改正。
新課程下的老師，充分的認識到，教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創造。教學是一個再創造的過程，是對課程的不斷髮展、不斷豐富的過程，教師不再只是簡單的教教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據學生髮展的需要對教材進行調試和重組。教師在整個教材的處理中又充分的考慮到資訊技術與課程的整合，都能利用校內外的一切課程資源，豐富教學內容。段威老師上的平面鏡一課，最後讓三個同學模擬“物，鏡，像。”的活動可爲是一大亮點，他們不再是傳統意義上的教教材，而是合理的去，挖掘，創造和應用好教材。
沃德曾說過“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。”在每一次聽課過程中我都深深的體會到了新課程下的老師們都在努力的讓學生去學習知識，他們所做的一切都是爲了每一位學生更好的發展，他們的追求是走向全人教育，這也正是新課程發展的核心理念和發展的終極追求。培訓中的每一個講座，每一堂課都值得我再次深深的品位。同時也希望我們所有參加培訓的教師，珍惜我們相聚的每一天。用一顆感恩的心，努力學習，用優異的成績回報爲我們辛勤耕耘的老師。
初中教師教育技術培訓總結3
爲了使我們這些新教師們能儘快適應教學工作，學校特地爲我們安排了一段時間的培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括今天如何做教師，講讀培訓方案，修煉你的課堂教學語言，共話課堂教學效率，走進學生與瞭解學生，以及教育訪談等諸多方面的系統學習。作爲一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。透過崗前培訓的學習，收穫很大，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。透過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
一、理解教師職業，提升自我素養
教師代表着“學生的老師”，也代表着“學生的學生”。作爲教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高爲師，身正爲範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作爲教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。
二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作
培訓爲我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，透過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
透過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉換
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對於剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經驗，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，並獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環境、生活環境、人際關係環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
要在教師這一行業獲得成就，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鑽研下去，一切爲的就是一份熱愛和執着，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。
四、學會終身學習，提高自身能力
1、終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力，作爲一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
3、熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的`武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什麼方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本着對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化爲一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作爲引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自己的行爲，做一名真正合格的教師。
作爲一名新教師，在日後工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有透過反覆地研究和領悟，才能真正成長爲一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業，就要懷着一顆爲學生無私奉獻的心，帶着對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力，更是作爲一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
8月26日——27日，我校在行政樓二樓會議室舉行20xx年新教師培訓活動。李萬龍副校長、常耀芬主任、趙科老師等9位資深老師蒞臨現場，給即將走上講臺的新老師做培訓。求知的眼神、熱烈的掌聲、歡樂的笑聲無不透露出新老師對培訓的熱情。
常耀芬主任簡單地介紹了一中的部門設定、規章制度以及常規工作安排等。完善的部門設定爲一中的發展提供了奠基石，提供了前進的方向。嚴格的規章制度是新教師有別於其他行業的一個顯著的標誌。也只有嚴格執行這些規章制度，新教師才能成爲人類靈魂的工程師、辛勤的園丁。新教師是國家教育事業的接班人，肩負着傳承教育的使命，要牢記這些教育教學規章制度才能成爲有望完成自己的使命。
新教師是一支特殊的隊伍，因爲他們年輕有活力，有無限的潛力。團委書記姚奕老師言簡意賅地介紹了一中團委的組成、參加團委的意義以及自己的成長經驗。她呼籲新教師積極加入這支有活力的隊伍。雖然做的都是一些不起眼的小事情，但是能夠長期把小事情做好卻是一件很不容易的事情。個人的能力能夠得到很好的鍛鍊，人格情操能夠得到很大的提高。姚奕老師就是一個很成功的例子。新老師應該汲取她的經驗。
李萬龍副校長圍繞着“教學、教研、教科研、教師研究”四個關鍵詞展開了精彩的報告。他讓新教師清楚地認識到教研、教科研、教師研究的定義及關係以及教師研究與教學的關係。他引用蘇霍姆斯林的觀點：教育的幸福來源於教科研，並結合自身的經驗進行了闡釋。他還指出教師需要掌握的理論知識以及學習理論的方法，爲新教師的成長指引了方向。李校長的諄諄教導、和藹可親深受新教師的青睞。他的幸福教育信念也是新教師學習的目標。
孔德旺主任給新教師介紹了教學管理上的要求。他帶領新教師學習了一中的“十大教學事故以及處理方法”。從中不難看出一中的辦學理念：把每個學生當作整個學校。他還介紹了監考的注意事項。監考是一個非常重要的工程，教師在監考過程中要全心全意注入其中。最後他對新老師教學上提出了一些建議，比如：加強學法的指導和學習習慣的培養、實施分層教學、認真進行反思等等。他的教誨讓新老師們受益匪淺。
季一鳴主任以“教師是什麼”“教師怎樣做纔是合格的”兩個問題爲主題，進行了詳細的闡述。他指出，教師是教育人的一種職業，同時肩負着國家培養人才的使命。正是因爲如此，教師的一言一行，一舉一動都要格外的慎重。他還介紹了班主任的四個基本功，給新班主任添了一把火。他還認爲，要從內心尊重學生才能和學生平等，從而能夠更好的教育學生。
張桂英老師和韓濤老師就班主任工作並結合自身的管理經驗與新教師一起分享。張桂英老師指出，班主任是一個班級的核心，要樹立自己的威信，從而征服學生，繼而創造出良好的班級。她的教學信念是“別人因爲她的存在而幸福，我就會幸福。”如此崇高的教學信念令人拜服。韓濤老師指出新班主任一定要和學生處理好關係，要與學生進行心與心的交流;做事一定要有自己的原則;班主任的人格魅力是很重要的。他還指出要以身作則，要與學生共進退。他們的班級管理經驗很深刻，值得新老師學習，新老師也應該以他們爲自己的榜樣。
趙科老師主要談了“新教師應該怎樣做才能踏上成功之路”這一問題。她們倆都提到了聽課的重要性。她們一致認爲聽課是新教師成長的唯一的捷徑。但是聽課不能簡單的模仿，而是要加入自己的思考，只有這樣才能夠提高。趙科老師還教導新老師要有一個良好的心態，吃虧是福。她還說，人的潛力是無限的，一定要克服惰性，把握住機會。她的信條是：“年輕時不要怕，年老時不要悔”。年輕就是資本，新老師要好好利用這個資本去創造輝煌的明天。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。新教師有一段很長很長的路要走。他們要在這條艱難的路上探尋、磨礪，從而成長爲優秀的教師。相信新教師在以後的執教生涯中，一定會創造出驚人的成績，給一中獻上厚禮。
初中教師教育技術培訓總結4
暑期學習培訓，使自己長進不少，以後會更加積極參加這一類的活動。今年暑假，我參加了商南縣教育局組織的暑期教師業務學習培訓。這次培訓，是我難得的學習機會，是促進我成長的巨大契機。在此，由衷的感謝教育局給了我這次學習的機會。在培訓中，教學名師精湛的教學技能，深深地吸引了我，專家們以鮮活的實例、豐富的知識以及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，讓我更加明確了新課改的發展方向和目標，並反思了以往工作中的不足。下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收穫：
一、轉變了學習的觀念，知道了學習重要性。
透過此次培訓使我明白只有不斷的學習，才能跟緊教育改革的步伐；才能不斷改進自己的教學方法；才能促進自己的專業知識和理論水平；才能使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變，進而成爲一名符合時代要求的教師。爲此，在以後的教學中，我要加強以下兩方面的學習：
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持"五育並舉，德育爲首"的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身爲一名中青年教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨着課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服"一支粉筆教下去，一本教案講過來"的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的爲教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源爲他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成爲研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不瞭解的，爲了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
二、轉變職業態度，要做到愛崗敬業。
熱愛教育事業，熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是教師職業道德的基礎和前提。透過本次學習，尤其是秦才玉老師和呂清太老校長的精彩講座，使我深刻的體會到教師要熱愛這個職業，尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關係，不計較個人得失，發揚"紅燭"精神，甘做"人梯"，安於"粉筆生涯"，以"捧着一顆心來，不帶半根草去"的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
三、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有"塑造人類靈魂的工程師"之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成爲學生的表率，成爲學生的良師益友，爲全社會文明的楷模。爲此，我要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。在師德修養方面，我也決心做到以下兩點：
1、要熱愛學生。每一個學生
都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。瞭解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，爲學生的一生着想，從思想上、學習上、生活上全面瞭解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行爲，和善平等地對待學生，絕不能爲了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話氾濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到更多的回報。
2、以身作則，爲人師表。
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，爲人師表，纔能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重於言教，"不能正其身，如正人何？""其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，爲人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啓迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模範行爲，影響教育學生。總之，此次培訓是我獲益良多。在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，要時刻以《教師職業道德規範》嚴格要求自己！在師一日，便不可荒廢半日。透過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。爲了無愧於教師這一職業。要銘記"學高爲師，德高爲範"的標準，嚴格要求自己，加強師德修養。爲了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，爲教育事業奉獻自己的光和熱。
初中教師教育技術培訓總結5
20xx年9月7日至25日，我有幸參加了由保定學院承擔的河北省省初中數學骨幹教師培訓。這次培訓對於自己收益很大，培訓時間安排合理緊湊，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。透過這次培訓，收穫很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啓發。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。現總結如下：
一、更新了教育教學觀念，以新觀念指導教學
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。特別是隨着新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸” 問題提供新的解決思路與方法。
首都師大博導、新課標研製組組長王尚志教授的《整體把握新課程下的初中數學》的專題報告。他細緻的分析了新課改的一些重大變化，如有原來常提的雙基改爲了四基，兩種能力也增爲四種能力，這些都對一線教師產生了深深的觸動，並對一線教師提出了新的要求。如何在教學中落實成爲新時期一線數學教師所面臨的問題，同時也提出了初中數學教學不要僅僅侷限於數學課堂，要提高各方面知識和能力。
二、更新了教育教學知識，結合新知識服務教學
教師要知識的更新與教學藝術的更新。作爲數學老師，他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作爲數學教師必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。
人民教育出版社中學數學室主任、課程教材研究所研究員章建躍博士《有效改進課堂教學》的專題報告，對初中數學的教學目標，課堂設計進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。保定市數學教研員徐建樂老師《進一步理解新課程下的教與學》，保定市新市區數學教研員王衛國老師《數學複習課設計的實踐與思考》等專題報告都從具體教學設計、教師教學、學生學習的方面對初中學學教學從不同方面進行了細緻分析和講解。同時強調現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長爲學生喜歡的教師。
總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了名師教育教學，合理吸收利用於教學
此次培訓活動的一大特色就是理論聯繫實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。
保定三中章魏老師的《把握數學本質，打造有效數學課堂》，他透過多達42個實際課例講授了提高數學素質是實現有效課堂的前提及教師應具備的數學學科專業知識等內容，透過多達幾十個實例具體講解課堂的各環節設計。讓學生髮現提出問題能力的培養，作爲教師首先就要對教材細琢磨，換個角度多想想，發現提出問題，才符合新形勢下對我們一線教師的要求!
觀摩了徐水二中許春英教師、北京九中三名教師、保定七中教師的教學，大家積極開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露;沒有形式上的大話、套話，只有深入思考後的針鋒相對。現場研討，成爲思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺，感覺收穫頗豐。
四、理解了教師成長，加速成長要引領教學
教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己於擁有一隻業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對於個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成爲名師，成爲教育家。
如保定學院韓素蘭教授的《求解中學教師科研難題》的報告中關於中學教師研究解疑的講解條理清晰，研究及書寫論文步驟詳細，並且每點都聯繫了大量實際案例，實際操作性強，聽起來很清楚明白，頓時覺得課題寫論文也並不是一件難事。保定學院常務副院長硃紅素教授《適者生存，強者精彩——骨幹教師成長爲名師的歷程》從名師的界定、特徵解讀、條件闡述、成長路徑等四個方面進行了講解。提出作爲名師要具備或儘快培養較強的個人能力：精於教學、長於教研、善於寫作。 保定學院數學系主任周和月教授《幾何畫板與中學數學教學》學到了利用幾何畫板達到更好的教學要求實現教學目標。
五、結識了全省教學名師，促進兄弟學校聯繫教學
此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓是一個非常好的相互學習的機會，平時大家一起學習共同交流。認識，在交流中提升;情感，在交流中深化。同時，透過此次機會，建立友誼的紐帶亦爲樂事。創辦的qq羣，成爲了大家各在一方時交流的平臺。
六、積極發揮示範引領作用，促進學校的教育教學
集中培訓後，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發揮骨幹教師的作用，積極示範，大膽引領，帶領全校的數學教師投入到學校教育教學改革中。在教研組活動中，我積極解答教師教學中遇到的各種難題，引導互動和交流，促進了大家的專業素質的成長。
參加省級骨幹教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷，我格外珍惜。培訓時積極認真，回到學校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學校的年輕教師都培養出來。我相信，透過這次培訓，我在初中數學教學的大路上一定會走得更穩更遠!
初中教師教育技術培訓總結6
我參加了區實驗優質課暨初中化學新教材培訓，特別是聽了畢笑誼、單玉鳳、陳海燕三位老師關於新教材的培訓讓我收穫頗豐。面對新課程體系及新課程理念，化學教師必須具備紮實的教學基本功，另外還應培養和提高以下幾種能力，以便更好地適應新課程需要，進而逐步形成自己的教學風格。
一、理解教材和駕馭教材的能力
教學的根本依據是課程標準。因此在教學中要依據課程標準來用好教材。擁有知識不等於就能駕馭教材，教師要在全面領會新課程理念的前提下，從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鑽研教材、理解教材。只有認真研究教材、理解教材，才能由淺入深、通俗易懂地向學生解釋教材中所包含的思想和方法，針對學生的實際情況，根據學生的認知心理，科學、正確地傳授知識。同時還要善於抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，遊刃有餘，靈活掌握和支配教材，提高自己駕馭教材的能力。
二、根據課程目標體系和教材內容選擇教法的能力
選擇科學合理的教法，是教師教學能力的重要組成部分。教師應注意領會每個課程模組在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模組的特點，依據學生情況及教學條件，選擇有針對性的教學方式，優化教學策略，提高教學質量。
三、增強探究意識，強化探究實驗教學的能力
要培養和提高學生的創新實踐能力，就要強化學生探究意識，開展探究性實驗。它既是求知的過程，又是創新和實踐的過程，對教師和學生的能力培養都有着十分重要的作用，因而在新課程改革中把培養和提高學生的科學探究能力作爲課程目標之一。
四、運用現代資訊技術輔助教學的能力
現代資訊技術與課程的整合是新課程改革的一大焦點，也是改變傳統教學方式的重要標誌，是新課程理念及體系有效實施的保證。在教學過程中使用多媒體教學手段，有利於集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，活躍學生的思維。實現這一整合的關鍵是教師，教師的資訊素養、資訊技能決定了資訊技術應用的程度和效果。
五、懂得網絡課程資源的開發利用。
互聯網作爲世界上最大的資訊庫，其豐富的教學資料及資訊越來越被人們所重視。面對新課程，教師必須具備較強的資訊意識，要善於從網絡資源中汲取各種課程資源，拓展課程內容，擴充學生視野。新課程體系中很多知識，需要透過教師和學生從網上查閱相關資訊，對數據進行分析、處理後作出正確的判斷。同時，隨着資訊技術的不斷髮展和完善，綜合運用各種資訊技術重新構建交互式學習環境已是勢在必行。可以說，新課程體系實施後，教師不再是唯一的教學資訊源，課堂也不再是唯一的教學場所，學生可透過網上教學平臺在網上與教師、同學交流、溝通，以較好地掌握教材知識，不斷提高自己的資訊素養。
面對新課程，化學教師需要具備的教學能力還很多，比如協作教學能力、教學評價能力、教學科研能力、課程開發與課程實施能力等。只要我們積極努力的投身於新的課程體系，踐行課程改革，勇於探索、創新，一定能夠走在課程改革的前列，適應新課程教學實踐的需要。