懷着激動的心情，帶着滿滿的期待，我積極參加了我校組織的“優質達標課”活動。認真聆聽了每一堂精彩的達標課堂，授課者們靈動的課堂和紮實的功底，令我眼前一亮，給了我深深的震撼。在一次次震撼中，我進一步瞭解和掌握了新課改的方向和目標，並反思以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面就簡單談談我的'心得體會：
一、改變了觀念，明確了達標課堂的要求
以前，我總認爲英語公開課無非就是這樣的，花哨多、熱鬧、環節新穎。總認爲作秀和爲了完成任務的成分比較多，學生真正學不下多少知識。透過這次觀摩活動，我走出了這樣的誤區，領悟了優質達標課的內涵所在，即：
1、三維目標的設定。教師首先必須深入鑽研教材、剖析教材，準確的制定出三維目標。
2、目標的達成。教師在備課時，應從目標出發，教學設計的每一個環節都得圍繞目標而來，防止出現遊離於目標，形式化得東西。
3、方法的滲透。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”目標達成的同時應給予學生方法的指導，使學生掌握一定的技巧，舉一反三，以達到葉聖陶先生所說的：“教師爲了不教”的終極目標。
二、教學上有了新的認識
1、在教學過程的生成上，注意培養學生的學習能力。試想，同樣的講課爲什麼孩子的掌握程度出現差異？因爲知識的掌握要靠學生自己生成，任何人不能代替他的體驗、領悟、理解，因此教師在課堂上不能出現越俎代庖的現象。另外，教師在單元教學時必須吃透教材，整合教材，找出單元的相同點，給予學生共性方法上的指導。
2、要注意讓學生成爲學習的主人，把主動權交給學生，只要把學習的選擇權真正的歸還給學生，學生纔有了主動發展的前提。
3、在教學中切忌面面俱到。平均用力、點滴勿漏，效果未必好。荀子說：“不全、不粹、不足、以謂之美。”只要達到目標的生成，“不全、不足”也是完美的課堂。
此次的活動讓我深刻的體會到教學的確是一門藝術。真正的發現了自己的教學水平與名師的差距。今後，也要學習從目標出發，多角度思考、挖掘、鑽研教材，爭取上好每一堂課，讓學生在真實的課堂中學習，獲得真實的知識，不荒廢學生的每一分鐘。