《智慧校園》培訓心得體會1
xxxx年8月29日上午在三樓小禮堂由鄭媚副主任給我們進行了一次主題爲“智慧校園”的培訓，開闊了我的視野，增長了我的知識。
智慧校園的提出，順應了資訊技術發展的趨勢。所謂智慧校園是一組硬件、軟件的組合，以各種應用服務系統爲載體，將教學、科研、管理及校園生活進行融合。智慧校園爲我們描繪了一副美好的藍圖：無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。同時，對於各項數據的分析，將爲智慧校園的建設指出方向，甚至爲學校的管理、教學及科研決策提供依據。
智慧校園的規劃首先要明確，我們需要建立一個標準的、唯一的、統一的平臺，所有的應用都將依賴這個統一平臺。智慧校園是一組硬件和軟件的結合，在最底層提供硬件及核心網絡等基礎服務，中間層提供統一的數據接口，所有的應用透過數據接口與整個系統連接。
智慧校園的實施不是一個一蹴而就的過程。在進行了科學的規劃設計後，智慧校園需要按照規劃分部實施。整個系統的實現需要投入大量的人力和物力。目前，學校資訊化建設普遍存在的問題是軟件的建設與硬件無法適應，即已有的硬件條件包括設備網絡基本滿足需求，而軟件建設滯後，無法放大資訊化對校園科研、教學和管理的促進作用。
透過“智慧校園”項目的建設，可以提高學校的資訊服務和應用的質量與水平，建立一個開放的、創新的、協作的和智能的`綜合資訊服務平臺。並且可以透過綜合資訊服務平臺，實現各個系統的共享、整合，提高學校的資訊化水平和工作效率。
“數字化校園”的建設，已經爲學校師生的學習、生活、科研提供了比較豐富的資訊，而“智慧校園”應當在“數字校園”的基礎上，進一步挖掘資訊資源的價值，實現智能化的推送，促進知識的智慧傳播與分享。智慧校園發展的定位，要讓資訊化真正成爲提升學校覈心競爭力的手段。
去年，海口市建立了網上閱卷系統，從某些方面開始着手現代技術在學校方面的應用，給我們閱卷帶來了很多便利。相信如果智慧校園真的能夠得以實現，會給學校管理帶來很多方便的地方。
《智慧校園》培訓心得體會2
今天，有幸聆聽了學校教研室鄭媚主任的一場關於“構建智慧校園”的專題培訓活動，非常直觀的感受到了這種將資訊技術與教學過程緊密結合和高度融合的全新學習模式，感觸頗深。
一方面，新的教學模式的確讓人眼前一亮，極大的衝擊了老師們的許多教學理念。透過主任播放的幾段小視頻，老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對一的數字化課堂教學模式的突出優點。比如說，當堂練習時，學生用5到10分鐘的時間完成教師佈置在平臺上的作業，教師透過軟件及時獲得全班作業情況，包括錯題內容、哪些學生答錯，它能夠做到“即時反饋，自主提升”，教師還可以透過“一對一”方式在網絡上及時與學生交流，而學生也能透過電腦的反饋獲得自己的答題資訊，並及時反思進行糾錯，同時還能進行同類題的強化練習。這樣不僅有利於老師佈置分層作業，以減輕學生學習負擔，還極大的調動了孩子們的學習興趣，有利於進一步激發了他們學習的熱情。
另一方面，也有不少老師提出了一些不一樣的見解，比如ipod的用電問題，一般只能待電兩個半小時，這樣一天幾節課上下來能不能保證ipod的正常使用。另外，網絡的相容性是不是能夠滿足現在的班級人數。當系統系統本身出現了問題時，老師們能不能及時解決等等。很顯然，這種教學手段的運用一旦在上課時出現操作故障，課堂往往很難進行下去，其可操作性將嚴重受到限制。同時，完全的數字化的形式代替了紙質教材，對學生的視力是否會帶來不好的影響也有待商榷。
個人認爲這種數字化課堂模式仍然是一種提高教與學效率的手段而已，不管是傳統教學還是數字化教學都不能把技術和手斷層面的東西看得太重，關鍵還是如何突出學生的主體地位，如何提高教學效率。我想只要用好了手中現有的技術條件，努力提高了教學效率都應該是值得肯定的。所以，這種一對一的數字化課堂模式的優勢絕不應該僅僅是在網絡支援下提供學生人手一機的硬件條件和學習環境而已，更爲重要的是，我們應該充分運用它的各種優勢去突顯學生的主體地位。
當然，不管怎樣，這種新型的數字化課堂教學模式是時代發展的產物，是社會進步的象徵，作爲新時代的老師我們必須嘗試着去接受“一對一數字化教學模式”。這種嘗試我想是值得的，隨着社會的不斷更新發展，這種模式必將不可避免的逐步改變師生教與學的理念，改變師生教與學的方式，因此這種新型教學模式更需要我們提前的去發現探索和學習。同時，如果我們暫時還不能用上這些先進的教學設備，我們也要嘗試着更加充分利用網絡上豐富的教育教學資源，引導學生進行更加主動化的個性學習，就算是在傳統課堂教學的形式的情況下，也要盡最大努力幫助學生實現個性化的學習，我想這纔是我們未來教育的真諦。